Музыка, Охрименко А.В. 8 класс

Класс: 8 Дата: 05.02.2015
Тема: В диалоге с волшебной сказкой
Добрый день!
На прошлом уроке ты познакомился(лась) с шекспировскими образами в
балете знаменитого композитора Сергея Прокофьева.
Вспомни, какие культурные заведения Донецка носят имя Сергея
прокофьева?
Как называется балет Сергея Прокофьева по мотивам трагедии Шекспира?
Какая тема произведения?
Композитор использовал прием конфликтных сопоставлений. Вспомни, кто и
с кем конфликтует в произведении?
Сегодня мы наоборот погрузимся в атмосферу сказки. Пришло время
встречи с музыкой непревзойденного музыкального «сказочника» и мастера
музыкального морского пейзажа, известного русского композитора Николая
Римского-Корсакова.
Николай Римский –Корсаков является автором 15 опер, симфоний,
симфонических сюит, увертюр, инструментальных, хоровых и вокальных
произведений. Также он написал несколько учебников по музыке и статей.
Разнообразные по содержанию произведения композитора имеют общую
гуманистическую направленность-воспевают красоту и гармонию человека и
природы, тягу к светлым чувствам и прекрасному в жизни, возвышенно и
романтично рисуют жизнь народа и его героев.
Симфоническая сюита «Шахерезада» Римского- Корсакова принадлежит к
такой разновидности программных произведений, где главная тема или
основной образ конкретизирован в самом названии произведения( как
например вам уже известное произведение С. Прокофьева «Ромео и
Джульетта», А. Вивальди «Времена года». Сюита создана на основе
отдельных сюжетов арабской сказки «Тысяча и одна ночь».
Четырехчастная сюита имеет также черты сонатной формы, которые
состоят в напряженном тематическом развитии и четко организованном
чередовании контрастных частей. Яркость образов, выразительность
сюжетных линий и красота музыки «Шахерезады» побудили балетмейстеров
к постановке произведения на балетной сцене.
Первая часть сюиты- «Море и корабль Синдбада» изображают бескрайний
морской простор под лучами ослепительного южного солнца. Грозной и
могучей теме султана Шахрияра противоположна мечтательная и
утонченно-гибкая тема Шахерезады, как арабский орнамент, и исполняется
скрипкой –соло. Затем средствами сонатной формы сопоставлены
контрастные темы Синдбада и корабля.
Шахрияр и Шахерезада
Послушай фрагмент 1 части сюиты ( на сайте 1 трек-вступление и 3 тректема Синдбада).
http://muzofon.com/search/Римский%20Корсаков%20симфоническая%20сюит
а%20Шахерезада
Вторую часть – «Рассказ Календера-царевича»-, как новую сказку, начинает
«голос» Шахерезады. Потом на первый план выходит голос Календера в
исполнении фагота. В этой части происходит вариативное развитие
интонаций восточных народных мелодий и наростание драматургических
контрастов.
Послушай вторую часть сюиты.(5 трек)
http://muzofon.com/search/Римский%20Корсаков%20симфоническая%20сюит
а%20Шахерезада
«Царевич и Царевна»(3 часть)- светлая, лирическая и напевная(песеннотанцевальная)- сохраняет восточный мелодический колорит и отображает
изобразительными средствами звучание арабских народных инструментов.
Послушай 3 часть произведения, обрати внимание на звучание арабских
инструментов (2 трек)
http://muzofon.com/search/Римский%20Корсаков%20симфоническая%20сюит
а%20Шахерезада
Последняя часть-« Багдадский праздник и корабль, который разбивается о
скалы с медным всадником»- начинается «разговором» Шахрияра и
Шахерезады. Одна за одной звучат темы из предыдущих частей сюиты аж до
напряженного звучания кульминации произведения. Завершается сюита
тихой, грустной темой Шахерезады и «укрощенной», уже спокойной темой
султана Шахрияра.
Послушай фрагмент 4 части сюиты (10 трек-можно послушать с 3
минуты)
http://muzofon.com/search/Римский%20Корсаков%20симфоническая%20сюит
а%20Шахерезада
Декорации к балету «Шахерезада»( 1910 г).
Подведем итог урока
Какое впечатление на тебя произвело произведение Николая Римского
Корсакова?
Какая музыка по звучанию?
Какими музыкальными средствами композитор смог показать восточный
колорит произведения?
Как ты думаешь, чем это произведение актуально сегодня? Почему его
интересно слушать?
Домашнее задание
Послушай полностью произведение «Шахерезада». Особое внимание
обрати на фрагменты из частей. ( эта музыка потом будет использована в
музыкальной викторине на контрольном уроке!)
До встречи в школе!