Анализ работы

Анализ внеклассной работы кружка
«Занимательная анимация»
за 2014-2015 учебный год
Занятия в кружке «Занимательная анимация» проводятся в группе по 1
часу в неделю в (с учетом времени на компьютерную обработку фотографий,
подбора информации и создание презентаций). В состав группы входят
учащиеся 4 -ых,3-их и 2-ых классов МБОУ «Школа №5». Занятия в кружке
в период 2014-2015 уч.года посещали 33 ребят на начало учебного года и 18
на окончание, проведено 576
занятий по 18 часов в неделю, что
соответствует календарно-тематическому плану на 2013-2014уч.год.
Работа кружка призвана развивать самодеятельность, творчество,
способности, интересы и склонности учащихся к креативности.
Выстраивая стратегию творческого развития ребенка в процессе
овладения им навыков работы с компьютером мы опирались на реализацию
трех основных задач:
-накопление у детей определенного запаса знаний и представлений о
творчестве на примере мастеров анимации;
-через «погружение» в творчество мастеров – постижение замысла, манеры
исполнения, психологического состояния героев произведений;
-стимулирование и раскрытие творческой индивидуальности ученика.
Исходя из этих задач, мы определили содержание индивидуальной
работы с учащимися.
В начале учебного года работа кружка ориентирована на
непосредственное знакомство детей с искусством фотографии, как
художественной технологии от карандаша к компьютеру, как эволюции
изображения в искусстве, которая рассматривается как следствие развития
технических средств и способов получения изображения (от ручного способа
к механическому) и как расширение понимания художественного в
визуальных искусствах (от рисунка к фильму).
При проведении учебных занятий в кружке было доказано, что
компьютерная анимация - вид художественного творчества со своими
образно-выразительными средствами, входящие в круг искусств, при
помощи которых художник выражает свое видение и понимание мира.
анимация — документальный рассказ о снимаемом объекте. Оператор — это
искусство пластического видения мира. Отбор характерного и типичного или
мгновенного и неповторимого — два творческих метода оператора, с
которыми учащиеся познакомились в первой учебной четверти. А также
научились выполнять основные операции при рисовании с помощью одной
из компьютерных программ; сохранять созданные рисунки и вносить в них
изменения.
Во 2 четверти, в основном на примере искусства анимации,
исследовалось общее в художественно-творческом процессе для всех
визуальных искусств и то специфическое, что свойственно только этому
жанру. Анимация
рассматривается как художественно-документальное
произведение. Одновременно учащиеся, имеющие фотоаппарат или
видеокамеру, самостоятельно и при помощи учителя (на занятиях или
консультативно) постигали азы операторской грамоты в той степени, какую
предоставляют для этого условия школы. Учащиеся разработали слайдшоу
«Моя школа», выполнили фотоиллюстрацию к песне «С чего начинается
Родина», слайдшоу к празднику «День мам»,при работе с программой
«Stykz»были разработаны первые проекты анимированных роликов. Пак
Владимир,Пак Маргарита, Мрыкина Даша и Мрыкин Андрей со своим
мультфильмом «Подвиг гвардейца» учувствовали во II Республиканском
компьютерном фестивале «Компьютерная галактика» и заняли 2 место в
номинации «Ролик».
В III четверти на занятиях кружка ученики узнали о роли
художественных инструментов в творческом художественном процессе,
общей природе художественного процесса в изобразительном искусстве, в
фотографии, о развитии изобразительных средств при изменении технологии
и способе создания изображения, не затрагивая природу художественного
творчества и композиционных законов, по которым строится любое
изображение, об объективном и субъективном в живописи и фотографии.
Научились создавать короткометражные ролики в технике пластилиновой
мультипликации. Пак Владимир,Пак Маргарита, Мрыкина Даша и Мрыкин
Андрей со своим мультфильмом «Подвиг гвардейца» учувствовали в
муниципальном и затем республиканском конкурсе видеороликов «Спасибо
деду за Победу» и заняли 3 и 2 места соответственно.
В IV четверти узнали этапы развития анимации: от первых стереотипов до
компьютерной анимции, становление фотографии как искусства, о
специфике фотоизображения и технологии процессов его получения.
Научились выбирать обрабатывать фотоизображение на компьютере и
создавать фотопрезентации.
При изучении основ анимации не обойтись без навыков работы с
персональным компьютером. Ребята отлично справились с поставленной
задачей. Чему доказательство – участие в республиканском конкурсе
«Компьютерная галактика» в номинации «Пользователь ПК». Учащиеся
приняли активное участие в создании фотокомпозиций на темы: «Зима»,
«Первый снег», «Веселый снеговик» (фото снежного городка).
Руководитель : _____________/Бавтута Р.В/