«Рассмотрено» Руководитель МО ______/ . Протокол № 1 от

«Рассмотрено»
«Согласовано»
«Утверждено»
Руководитель МО
Заместитель
Руководитель МБОУ
руководителя по УВР
«Гимназия № 21»
МБОУ «Гимназия № 21»
__________/ Позднякова Л. Г.
__________/ .
__________/ Разбежкин П. А.
Протокол № 1 от
« 29 » августа 2014 г.
« 28 » августа 2014 г.
Приказ № 275 от
« 1 » сентября 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
МБОУ «Гимназия № 21» Приволжского района города Казани
Филюнина Владимира Александровича, высшая категория
по МХК, 10 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1
от
« 28 » августа 2014 г.
2014-2015 учебный год
Пояснительнаязаписка.
Статус программы.
Рабочая программа учебного предмета «Мировая художественная культура» для 10 А класса разработана на основе федерального компонента
Государственного образовательного стандарта основного общего образования 2004 г. и 3-го издания авторской программы Даниловой Г. И. Программы для
общеобразовательных учреждений. Мировая художественная культура. – М.: Дрофа, 2008.;
Данная программа ориентирована на учебник Даниловой Г.И. Мировая художественная культура: от истоков до XVII века . 10 кл.: учеб.для
общеобразоват. учреждений / Г.И. Данилова.- 4-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2011
В результате освоения курса мировой и отечественной художественной культуры в 10 классе формируются основы эстетических потребностей,
развивается толерантное отношение к миру, актуализируется способность воспринимать свою национальную культуру как неотъемлемую составляющую
культуры мировой и в результате более качественно оценивать её уникальность и неповторимость, развиваются навыки оценки и критического освоения
классического наследия и современной культуры, что весьма необходимо для успешной адаптации в современном мире, выбора индивидуального
направления культурного развития, организации личного досуга и самостоятельного художественного творчества.
Рабочая программа рассчитана на 34 часа, 1 урок в неделю.
Изучение мировой художественной культуры в 10 классе среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение
следующих целей:





развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;
воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;
освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного
творчества в отечественной и зарубежной культуре;
овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;
использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.
Рабочая программа по мировой художественной культуре в 10 (общеобразовательном) классе рассчитана на 34 часа в рамках базового курса.
Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть обучающиеся в течение учебного года в соответствии с
пребываниями к уровню подготовки учащихся выпускников начальной, основной и средней ступени общего образования.
В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен
знать / понимать:




основные виды и жанры искусства;
изученные направления и стили мировой художественной культуры;
шедевры мировой художественной культуры;
особенности языка различных видов искусства;
уметь:
узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.

устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;


пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);
использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни:




для выбора путей своего культурного развития;
организации личного и коллективного досуга;
выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
самостоятельного художественного творчества.
. Методы и приемы:
На уроках МХК применяются следующие методы и приемы:
- работа с учебником, раздаточным материалом, проблемными задачами, художественно-изобразительными источниками источниками, средствами массовой
коммуникации (газеты, журналы, телевидение, Интернет);
- беседа, самостоятельная работа, наблюдение;
- работа с помощью схем, наглядных пособий;
- реферативная работа.
Структура программы.
№ п/п
название темы
Художественная культура древнейших цивилизаций
Художественная культура античности
Художественная культура средневековья
Средневековая культура Востока
Художественная культура Возрождения
Итого
Учебно – методическое обеспечение:
1
2
3
4
5
количество
часов
6
3
10
6
9
34
3-е издание авторской программы Даниловой Г. И. Программы для общеобразовательных учреждений. Мировая художественная культура. – М.: Дрофа,
2007.;
Мультимедиа учебники, УМК:
1. Данилова Г.И. Мировая художественная культура: от истоков до XVII века . 10 кл.: учеб.для общеобразоват. учреждений / Г.И. Данилова.- 4-е
изд., сткриотип.- М.: Дрофа, 2010
2. Библейские сюжеты в искусстве. DVD-диск. – М.: «ПИТЛЕНД», 2009. www.nd.ru
3. Античная мифология в искусстве. DVD-диск. – М.: «ПИТЛЕНД», 2009. www.nd.ru
4. Мировая художественная культура. 3 DVD-диска. – Екатеринбург, 2009. www.nd.ru
Методическая литература:
1. Ивлев С. А. Мировая художественная культура. Культура Древнего Востока: Материалы для учителя МХК. – М, 2010.
2. Ивлев С. А. Мировая художественная культура. Художественная культура античности: Материалы для учителя МХК. – М, 2010.
3. Ивлев С. А. Мировая художественная культура. Художественная культура средневековья: Материалы для учителя МХК. – М, 2010.
4. . МХК 10 и 11 класс. Поурочные планы по учебнику Л. А. Рапацкой «Мировая художественная культура» / сост. А. В. Хорошенкова. – Волгоград: ИТД
«Корифей», 2008.Солоницына М. Н. история национально-государственных религий в схемах и таблицах: дидактический материал по курсу «История
религий». – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2006.
Рекомендуемая литература:
1. Вавилонская башня и другие библейские предания \ под ред. К. Чуковского. – М, 1990.
2. Данилова Г. И. Мировая художественная культура. 10 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2008.
3. Данилова Г. И. Мировая художественная культура. 11 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2008.
4. Данилова Г. И. Мировая художественная культура. 5 – 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2007.
5. Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. – М.: «АСТ-ПРЕСС», 2000.
6. Русские художники от «А» до «Я». – М.: СЛОВО/SLOVO, 2005.
7. Священная история для детей. М.: Прометей, 1991.
8. Ушакова О. Д. Боги и герои Древней Греции: словарик школьника. – СПб.: Издательский дом «Литера», 2005.
9. Ушакова О. Д. Понятия и определения: Мировая художественная культура / Словарик школьника. – СПб.: Издательский дом «Литера», 2005.
Календарно-тематическое планирование
по _______________МХК____________________
Классы _____10 А______________________
учитель - Филюнин Владимир Александрович
Количество часов
Всего ____34____час; в неделю ___1____час.
Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования по праву и Примерной
программы основного общего образования по праву МО РФ 2004 г. и 3-го издания авторской программы Даниловой Г. И. Программы для
общеобразовательных учреждений. Мировая художественная культура. – М.: Дрофа, 2008.;
Учебник Данилова Г.И. Мировая художественная культура: от истоков до XVII века . 10 кл.: учеб.для общеобразоват. учреждений / Г.И. Данилова.- 4-е
изд., сткриотип.- М.: Дрофа, 2011
№
Тема урока
К
о
лво
Тип урока
Вид
учебнойдеят-ти
Элементы
Планируемый результат освоения
материала
содержания
Вид
контролльных
измерений
Дата по
плану
ч
ас
ов
Т. 1 Художественная культура древнейших цивилизаций. (6 часов)
1
2
3
Первые художники
Земли
Архитектура страны
фараонов
Архитектура страны
фараонов
1
1
1
Урок изучения
нового материала
Комбинированный
урок
Урок-исследование
Лекция
Роль мифа в культуре.
Древние образы и
символы. Первобытная
магия. Живопись
Альтамиры. Символика
геометрического
орнамента в
произведениях
изобразительного
искусства. Зарождение
архитектуры, ее связь с
религиозными
верованиями и
представлениями
человека (Стоунхендж).
Театр, музыка и танец
Пересказывать текст учебника;
сравнивать древнюю культуру разных
стран и народов.
Устный опрос
1.09
Лекция
Мировое значение
древнеегипетской
цивилизации. Пирамиды
в Гизе как выдающиеся
памятники мирового
зодчества и одно из чудес
света
Выявить особенности архитектуры
Древнего Египта.
Развивать умения систематизировать
информацию по теме, делать выводы.
Устный опрос
8.09
Отработка
навыка работы с
источниками.
Скальные гробницы и
храмы Среднего и Нового
царств. Архитектурные
комплексы в Карнаке и
Луксоре
Познакомиться с особенностями
архитектуры Египта данных периодов.
Развивать умения осуществлять
комплексный поиск, анализ
источников.
Устный опрос,
анализ источников.
15.09
Дата
факт.
Изобразительное
искусство и музыка
Египта
4
Художественная
культура Древней
Передней Азии
5
Искусство
доколумбовой
Америки
6
1
Комбинированныйур
ок
Лабораторный урок
1
1
Комбинированныйур
ок
Беседа
Гигантизм и
неизменность канона –
примета Вечной жизни в
изобразительном
искусстве (скульптурные
памятники, рельефы и
фрески). Музыкальное
искусство Древнего
Египта
Особенности
художественной культуры
Отработка
Междуречья. Аскетизм и
навыков работы с красочность архитектурных
источниками
ансамблей Вавилона.
информации.
Изобразительное искусство
и музыка
Лекция
Познакомиться с искусством и музыкой
Древнего Египта. Развивать умения
осуществлять систематизацию
информации по теме, решать
познавательные вопросы.
Ознакомиться с характеристикой
культуры Древней и Передней Азии.
Устный опрос.
Собеседование по
теме.
Устный опрос,
анализ источников.
22.09
29.09
Развивать умения осуществлять
комплексный поиск, анализ источников.
Оригинальность и
самобытный характер
доколумбовой Америки.
Отражение
мифологических
представлений майя и
ацтеков в архитектуре и
рельефах (Паленке,
Теночтитлан)
Познакомиться с особенностями
искусства доколумбовой Америки,
выяснить и обсудить его особенности..
Устный опрос.
6.10
Развивать умения осуществлять
комплексный поиск, систематизацию
информации по теме.
Сообщения
Тема 2. Художественная культура античности. (3 часа)
7.
Золотой век Афин
1
Урок изучения
нового материала
Лекция
Всемирно-историческое
значение художественной
культуры Древней
Греции. Идеалы красоты
в ансамбле афинского
акрополя, общественного
и культурного центра
греческой цивилизации.
Парфенон – главное
украшение Акрополя
Пересказывать текст учебника;
сравнивать и сопоставлять факты.
Устный опрос
13.10
8.
9.
1
Архитектура
Древнего Рима
Театральное и
музыкальное
искусство
Античности
1.
Комбинированный
урок
Лекция с
элементами беседы.
Архитектурные символы
римского величия.
Римский форум, центр
деловой и общественной
жизни «вечного города».
Пантеон – «храм всех
богов». Колизей –
величественная
зрелищная постройка
Древнего Рима
Проблемный урок
Беседа с
элементами
решения
проблемных
вопросов
Рождение греческого
театра (обобщение ранее
изученного).
Особенности
театрализованного
действа. Музыкальное
искусство Античности
Выявить особенности архитектуры
Древнего Рима, отличия от
архитектуры Древней Греции.
Развивать умения систематизировать
информацию по теме, делать выводы.
Познакомиться с особенностями
музыкального искусства мира
Античности.Развивать умения
осуществлять комплексный поиск,
анализ источников, рационально
решать проблемные задачи.
Устный опрос,
собеседование
20.10
Устный опрос
27.10
Тема 3. Художественная культура средневековья. (10 часов)
10 Мир византийской
.
культуры
11
.
Архитектурный
облик Древней Руси
Урок изучения нового
Лекция
материала.
1
1
Комбинированныйур
ок
Лекция с
элементами беседы.
Значение культуры
Византийской империи.
Следование античным
традициям, пролог к
развитию средневековой
культуры. Собор Святой
Софии в Константинополе
как воплощение идеала
божественного мироздания
в восточном христианстве.
Искусство мозаики и
иконописив.
Древнерусский крестовокупольный тип храма.
Космическая,
топографическая,
временная символика
храма. Архитектурный
облик Киева – «матери
городов русских».
Познакомиться с характеристикой
византийской культуры.
Устный опрос,
10.11
Развивать умения выявлять главное в
тексте.
Познакомиться с особенностями
древнерусской архитектуры; выяснить
и обсудить ее особенности и отличия от
архитектуры западноевропейских
стран..
Развивать умения сравнивать материал,
Устный опрос.
17.11
Сообщения
Внешний облик и
внутреннее убранство
собора Святой Софии в
Киеве
12
.
13
.
14
.
15
.
Особенности
новгородской и
владимиросуздальской
архитектуры
Архитектура
Московского
княжества
Изобразительное
искусство и музыка
Древней Руси
Изобразительное
искусство и музыка
Древней Руси
1
1
1
Урок- практикум
Урок-собеседование
Комбинированныйур
ок
Отработка навыков
работы с
источниками
информации
Групповая
дискуссия
Лекция
1
Комбинированный
урок
Лекция
изложенный в учебнике,
систематизировать информацию по
теме.
Архитектура Великого
Новгорода и ее
архитектурные
особенности. Храм
Софии Новгородской.
Архитектура ВладимироСуздальского княжества.
Внешний и внутренний
облик Успенского собора
во Владимире. Храм
Покрова Богородицы на
реке Нерль
Познакомиться с особенностями
архитектуры этих городов. Развивать
умения работать с дополнительными
источниками информации.
Следование традициям
владимиро-суздальских
мастеров, обращение к
лучшим достижениям
западноевропейского
зодчества. Ансамбль
Московского Кремля.
Успенский собор как его
главное украшение
Познакомиться с особенностями
архитектуры Московского княжества,
ее становлением и развитием.
Развивать умения осуществлять
комплексный поиск, высказывать и
аргументировать свою точку зрения.
Икона и иконостас.
Мозаики и фрески
Киевской Софии.
Особенности
новгородской школы
живописи. Творчество
Феофана Грека
Шедевры Андрея Рублева
и основные вехи его
творчества. Музыкальная
культура Древней Руси
Устный опрос,
анализ источников.
24.11
Собеседование
1.12
Познакомиться с искусством и музыкой
Древней Руси, выявить ее особенности
и отличительные черты.,
Развивать умения осуществлять
комплексный поиск, систематизацию
информации по теме.
Устный опрос.
8.12
Устный опрос.
15.12
Познакомиться с искусством и музыкой
Древней Руси, выявить ее особенности
и отличительные черты.,
Развивать умения осуществлять
комплексный поиск, систематизацию
информации по теме.
16
.
17
.
18
.
19
.
Архитектура
западноевропейского
Средневековья
Архитектура
западноевропейского
Средневековья.
Изобразительное
искусство Средних
веков
Театральное
искусство и музыка
Средних веков
1
1
1
1
Урок-практикум.
Урок-практикум.
Комбинированный
урок
Комбинированныйур
ок
Отработка навыка
работы с разными
видами источников
информации..
Отработка навыка
работы с разными
видами источников
информации.
Лекция с
элементами беседы.
Лекция с
элементами беседы.
Монастырская базилика
как средоточие
культурной жизни
романской эпохи.
Готический собор как
образ мира
Региональные школы
Западной Европы
(Франция, Германия).
Соборы Нотр-Дам в
Париже и в Кельне
Скульптура романского
стиля и готики, ее
теснейшая связь с
архитектурой. Искусство
витража
Понятие о литургической
драме и средневековом
фарсе. Монодический
склад средневековой
музыкальной культуры.
Познакомиться с особенностями
архитектуры западноевропейского
Средневековья, выявить ее
отличительные черты и характерные
признаки., Развивать умения
осуществлять комплексный поиск,
систематизацию информации по теме,
анализировать, решать познавательные
и проблемные задачи по теме.
Познакомиться с особенностями
архитектуры западноевропейского
Средневековья, выявить ее
отличительные черты и характерные
признаки., Развивать умения
осуществлять комплексный поиск,
систематизацию информации по теме,
анализировать, решать познавательные
и проблемные задачи по теме.
Познакомиться с характерными
особенностями изобразительного
искусства данного исторического
периода развития общества..
Анализ
документов и
источников.
22.12
Анализ
документов и
источников
12.01
Устный опрос
19.01
Развивать умения осуществлять
комплексный поиск, систематизацию
социальной информации по теме.
Познакомиться с театральным
искусством и музыкой данного
периода, обсудить смысл который
вкладывали авторы в свои
произведения.
Развивать умения осуществлять
комплексный поиск, систематизацию
социальной информации по теме,
анализировать.
Тема 4. Средневековая культура Востока. (6 часов)
Устный опрос.
Вопросы и задания
к параграфу
26.01
20.
21.
22.
23.
24.
Индия – «страна
чудес»
Индия – «страна
чудес»
Художественная
культура Китая
Художественная
культура Китая
Искусство Страны
восходящего солнца
(Япония)
1
1
Комбинированныйур
ок
Урок-собеседование
1
Комбинированный
урок.
1
Комбинированный
урок.
1
Урок изучения
нового материала
Лекция с
элементами
беседы
Самобытность и
неповторимость
художественной культуры
Индии. Шедевры
индийского зодчества.
Ступа в Санчи, ее
назначение и особенности
внешнего облика.
Пещерные храмы (чайтья
в Карли) и храм
КандарьяМахадевы в
Кхаджурахо
Познакомиться с особенностями
художественной культуры древней
Индии, рассмотреть ее своеобразие и
характерный черты. Развивать умения
осуществлять комплексный поиск,
систематизацию социальной
информации по теме.
Устный опрос
2.02
Устный опрос.
9.02
Познакомиться с ролью живописи и
музыкального искусства в культуре
Древней Индии.
Групповая
дискуссия
Искусство живописи.
Музыкальное и
театральное искусство
Индии
Лекция.
Значение и уникальный
характер китайской
художественной
культуры. Шедевры
архитектуры.
Воплощение
мифологических и
религиозно-нравственных
представлений Китая в
храме Неба в Пекине
Выявить особенности и характерные
черты художественной культуры Китая.
Развивать умения выделять главное в
огромном потоке информации.
Устный опрос.
16.02
Лекция
Скульптура и живопись
Китая. Пекинская
музыкальная драма
Выявить особенности и характерные
черты художественной культуры Китая.
Развивать умения выделять главное в
огромном потоке информации.
Устный опрос.
2.03
Беседа
Своеобразие и
неповторимость
искусства Японии.
Шедевры японской
архитектуры. Философия
и мифология в садовопарковом искусстве.
Мастера японской
гравюры. Театральное
искусство деятельности.
Природа человеческой
Познакомиться с ролью искусства
Японии, ее вкладе в искусство всего
мира. Развивать умения выделять
главное в огромном потоке
информации.
Устный опрос.
9.03
Развивать у учащихся умения
ораторского искусства, осуществлять
комплексный поиск информации и
систематизировать ее.,
деятельности.
25.
Художественная
культура ислама.
1
Урок-собеседование
Групповая
дискуссия
Исторические корни и
значение искусства
ислама. Шедевры
архитектуры.
Мусульманский образ рая
в комплексе Регистана
(древний Самарканд).
Изобразительное
искусство и литература
Арабского Востока
Познакомиться с особенностями
художественной культуры ислама,
выявить ее особенности. Развивать
умения осуществлять комплексный
поиск, систематизацию социальной
информации по теме.
Собеседование
16.03
Тема 5. Художественная культура Возрождения. (9 часов)
26.
27.
28.
Флоренция –
колыбель
итальянского
Возрождения
Золотой век
Возрождения.
Художественный мир
Леонардо да Винчи
Золотой век
Возрождения.
Бунтующий гений
Микеланджело
1
1
1
Урок изучения
нового материала
Урок –практикум.
Урок изучения
нового материала
Беседа
Эстетика итальянского
Возрождения.
Воплощение идеалов
Ренессанса в архитектуре
Флоренции.
Флорентийской чудо Ф.
Брунеллески – собор
Санта-Мария дельФьоре.
Скульптурные шедевры
Донателло. В мире
образов С. Боттичелли
Семинар.
Судьба Леонардо да
Винчи и основные этапы
его творческой
деятельности.
Прославленные шедевры
художника
Беседа
Скульптурные и
живописные шедевры
художника. Отражение в
них глубоких
философских
размышлений автора о
смысле жизни и смерти
Познакомиться с искусством эпохи
Возрождения. Развивать умения
осуществлять комплексный поиск,
систематизацию социальной
информации по теме, анализировать,
решать познавательные по теме.
Развивать умения готовиться к
вопросам семинарского занятия по
теме.
Познакомиться с особенностями
искусства Микеланджело, его
особенностями. Развивать умения
осуществлять комплексный поиск,
систематизацию социальной
информации по теме.
Устный опрос
6.04
Устный опрос.
13.04
Устный опрос
20.04
29.
30.
31.
32.
33-34
Золотой век
Возрождения.
Рафаэль – «первый
среди равных»
Возрождение в
Венеции
Северное
Возрождение.
Живопись
нидерландских и
немецких мастеров
Музыка и театр
эпохи Возрождения
Заключительные
уроки
1
1
1
1
2
Практикум
Деловая игра.
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Уроки-практикумы
Отработка
навыка работы с
художественноизобразительны
ми
источниками.
Судьба художника,
основные этапы его
творчества. Рафаэль –
певец женской красоты.
Портретное творчество
художника
Отработка
навыков
деловой игры.
Архитектурный облик
Венеции.
Художественный мир
Тициана и основные вехи
его творческой
биографии.
Мифологическая и
библейская тематика
Лекция с
элементами
беседы.
Гентский алтарь Яна ванн
Эйка как обобщенный
образ Вселенной,
гармонии человека с
жизнью природы.
Мастерство Дюрерагравера
Беседа
Музыкальная культура
Возрождения. Роль
полифонии в развитии
светских и культовых
музыкальных жанров.
Мир человеческих чувств
и сильных страстей в
театре Шекспира
Семинары
Проведение семинарского
занятия, выполнение
учебных и творческих
заданий (эссе, докладов,
рефератов, отзывов
сочинений, рецензий) и
их защита по изученной
теме курса
Познакомиться с особенностями
искусства Рафаэля, его особенностями.
Развивать умения осуществлять
комплексный поиск, систематизацию
социальной информации по теме.
Познакомиться с основными чертами
Возрождения Венеции. Развивать
умения осуществлять комплексный
поиск, систематизацию социальной
информации по теме, анализировать,
решать познавательные и проблемные
задачи по теме.
Устный опрос.
27.04
Анализ источников
Устный опрос
4.05
Устный опрос.
11.05
Познакомиться с основными
особенностями живописи
нидерландских и немецких мастеров.
Развивать умения осуществлять
комплексный поиск, систематизацию
социальной информации по теме,
анализировать, решать познавательные
и проблемные задачи по теме.
Познакомиться с особенностями
музыкального и театрального искусства
Возрождения, раскрыть его
особенности..
Устный опрос.
18.05
Развивать умения осуществлять
комплексный поиск, систематизацию
социальной информации по теме,
анализировать, решать познавательные
и проблемные задачи по теме.
Обобщить и систематизировать знания
по курсу.
Вопросы и задания
к параграфу
Устный опрос
25.05