Программа курса Теоретические основы и технологии

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий кафедрой
Педагогики и методики
начального образования
Института детства
___________ З.В.Бродовская
«___» ____________ 20___ г.
В.3.12 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И ТЕХНОЛОГИИ НАЧАЛЬНОГО
ЯЗЫКОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ
(Графика, орфография, орфоэпия)
Направление подготовки:
050100.62 Педагогическое образование
Профиль
Начальное образование
Степень выпускника:
Бакалавр
Новосибирск 2012
СОСТАВИТЕЛИ: Е.В.Ушакова, доцент_________________________________
Е.А.Суховей, к.филол. н., доцент _______________________________________
РЕКОМЕНДОВАНО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
на заседании кафедры педагогики и методики начального образования
(протокол № _____ от «____» ___________20__ г.)
СОГЛАСОВАНО
Директор ________________________ Р.О.Агавелян
Начальник УМУ :_______________
Директор библиотеки ___________
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Целью освоения дисциплины «Теоретические основы и технологии начального
языкового
образования(разделы
Графика,
Орфография,
Орфоэпия)»
является
формирование теоретической и практической компетентности студентов педагогического
вуза в области русского языка (разделов Графика, Орфография, Орфоэпия).
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

изучить основные теоретические и практические вопросы в области разделов
русского языка: Графика, Орфография (особенности русского письма, русской
орфографии),
Орфоэпия
(орфоэпические
нормы
современного
русского
литературного языка) с учетом лингво-культурных реалий начала XXI столетия;

развить предметно-информационные, коммуникативные умения студента-бакалавра,
будущего учителя начальных классов: дальнейшее развитие и совершенствование
способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации;
готовности
к
обучению
младших
школьников
грамотной
речи;
навыков
самоорганизации и саморазвития;

овладеть основными орфоэпическими и орфографическими нормами современного
русского литературного языка, осознавать причины отступлений от этих норм;
основами профессиональной языковой компетентности:
умениями опознавать,
анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения
нормативности; умением моделировать речевое поведение в соответствии с задачами
общения; применять полученные знания и умения в собственной речевой практике и
организации работы по формированию орфоэпических и орфографических навыков
младших
школьников;
повышать
уровень
языковой
и
речевой
культуры,
орфографической и пунктуационной грамотности.
Место дисциплины структуре ООП. Дисциплина относится к вариативной части
профессионального цикла учебного плана ООП направления 050100.62 Педагогическое
образование, профиля Начальное образование.
Преподавание дисциплины базируется на знаниях и умениях, полученных при изучении
дисциплины вариативной части профессионального цикла «Теоретические основы и
технологии начального языкового образования
(фонетика, фонология)», дисциплины по
выбору гуманитарного, социального и экономического цикла «Русский язык (лексикология)»,
дисциплины базовой части цикла ГСЭ «Культура речи» и является их логическим
продолжением
и
углублением
с
точки
зрения
коммуникативной, лингвистической компетенций.
развития
и
совершенствования
Дисциплина «Теоретические основы и технологии начального языкового образования
(графика, орфография, орфоэпия)» является основой для изучения дисциплины базовой
части профессионального цикла «Методика обучения русскому языку и литературе»,
дисциплины вариативной части профессионального цикла: «Теоретические основы и
технологии
начального
языкового
образования
(словообразование,
морфемика,
морфология, синтаксис)», дисциплин по выбору профессионального цикла «Практикум по
русскому языку», «Лингвистический анализ текста».
Дисциплина изучается в 4 семестре.
Формы контроля. Оценка результатов обучения осуществляется в ходе текущего
и итогового контроля.
Текущий контроль осуществляется на лабораторных занятиях, по результатам
выполнения контрольной работы.
Итоговый контроль осуществляется в форме зачёта.
Требования к результатам освоения программы. Курс направлен на
формирование компетенции ПрК-1 (таблица 1).
Таблица 1. Требования к результатам освоения программы
Формируемые компетенции
Дескрипторы
ПрК-1 - способен
применять знание
теоретических основ и
технологий начального
языкового образования в
обучении русскому языку
учащихся начальных
классов
Знать: особенности русской графики, ее принципы,
основные орфографические и орфоэпические нормы
современного русского литературного языка;
Уметь: самостоятельно работать с учебной и справочной
литературой;
отбирать
языковой
материал
для
орфографической работы в начальной школе.
Владеть: навыками графического и орфографического
анализа; орфографическими и орфоэпическими нормами
современного литературного языка.
Виды и формы учебной работы (очная форма обучения): 4 семестр
Лекции,
Практич Лабораторные Самостоятельная Итого
Трудоемкость
часы
еские занятия, занятия, часы работа, часы
часов
освоения
часы
дисциплины в
зачетных
единицах
10
26
36
72
2
Виды и формы учебной работы (заочная форма обучения): 3 семестр
Лекции,
Практические Лабораторные Самостоятельная Итого
Трудоемкость
часы
занятия, часы занятия, часы работа, часы
часов
освоения
дисциплины
в
зачетных
единицах
6
6
60
72
2
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Раздел 1. Графика
Тема 1.1. Основные этапы развития письма. Современный русский алфавит.
Значение письма в истории общества. Происхождение и основные этапы развития
письма. Предметное письмо как предыстория начертательного письма: пиктография,
идеография, фонография.
Графика и алфавиты. Финикийское письмо и восточные алфавиты. Греческий
алфавит. Латиница и алфавиты на ее основе.
Кириллица, ее история, алфавиты на ее основе.
Состав современного русского алфавита. Прописные и строчные, печатные и рукописные
буквы. Каллиграфия. Название букв. Буквы и фонемы.
Тема 1.2. Принципы русской графики.
Фонемный принцип русской графики. Слоговой принцип русской графики. Обозначение
на письме фонемы <j>. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных. Гласные
после шипящих и Ц. Значения букв.
Раздел 2. Орфография
Тема 2.1. Предмет и значение орфографии. Разделы орфографии. Правила
русского правописания как система.
Разделы орфографии. Орфограмма. Типы орфограмм.
Тема 2.2. Принципы русской орфографии.
Понятие о принципах русской орфографии. Принципы написания слов и морфем:
фонематический, морфологический, традиционный, фонетический. Дифференцирующие
написания слов и морфем в русской орфографии. Основной принцип русской орфографии.
Тема 2.3. Фонематический принцип написания.
Правописание согласных в разных морфемах, подчиняющихся фонематическому
принципу. Орфографические правила, регулирующие данные написания.
Тема 2.4. Традиционный принцип написания.
Правописание гласных и согласных в разных морфемах, подчиняющихся традиционному
принципу. Орфографические правила, регулирующие данные написания.
Тема 2.5. Фонетический принцип написания.
Правописание гласных и согласных, подчиняющихся фонетическому принципу.
Орфографические правила, регулирующие данные написания.
Тема 2.6. Морфологический принцип написания.
Орфограммы, подчиняющиеся морфологическому принципу. Орфографические правила,
регулирующие данные написания.
Тема 2.7. Слитные, раздельные и дефисные написания.
Их связь с лексико-грамматическими процессами в языке. Основные принципы
(лексико-синтаксический,
словообразовательно-грамматический,
традиционный),
лежащие в основе слитных, раздельных, дефисных написаний. Слитные, раздельные,
дефисные написания сложных существительных и прилагательных. Дефисные написания
местоимений. Слитные, раздельные, дефисные написания наречий. Правописание частиц
НЕ и НИ. Правописание производных предлогов и союзов. Орфографические правила,
регулирующие данные написания.
Тема 2.8. Употребление прописных и строчных букв. Правила переноса слов.
Графические сокращения.
Грамматические и семантические основы употребления прописных и строчных
букв.
Правила переноса слов. Фонетическое и морфемное членение слова как основа
правил переноса. Другие основания правил переноса.
Графические сокращения. Принципы и типы графических сокращений.
Основные исторические изменения в русской графике и орфографии.
Современные орфографические словари и справочники.
Тема 2.9. Основные орфограммы начальной школы.
Раздел 3. Орфоэпия
Тема 3.1. Понятие об орфоэпии. Орфоэпические нормы современного русского
литературного языка.
Понятие об орфоэпии. Значение орфоэпических норм. Стили произношения.
Причины отступлений от литературного произношения.
Орфоэпические нормы в области гласных. Орфоэпические нормы в области
согласных. Произношение отдельных грамматических норм. Особенности произношения
заимствованных слов.
Русское литературное произношение в его историческом развитии.
Фонетические особенности стихотворной речи. Справочники по орфоэпии.
Содержание дисциплины «Теоретические основы и технологии начального
языкового образования (графика, орфография, орфоэпия)» структурировано по видам
учебных занятий с распределением объёма учебной нагрузки (таблицы 2, 3, 4).
Таблица 2. Тематическое планирование (очное обучение)
Виды и формы учебной работы, в часах
Тематические разделы и
темы дисциплины
Лекции
ПЗ
ЛЗ*
СР
1.Графика
1.1
Основные этапы развития
письма.
Современный
русский алфавит.
Принципы русской
графики
2. Орфография
1.2
2.1
Предмет и значение
орфографии. Разделы
орфографии. Правила
русского правописания
как система.
1
1
1
2
2
1
2
1
Принципы русской
орфографии.
2.3 Фонематический принцип
написания.
2.4 Традиционный принцип
написания.
2.5 Фонетический принцип
написания
2.6 Морфологический
принцип написания.
2.7 Слитные, раздельные и
дефисные написания
2.8 Употребление прописных
и строчных букв. Правила
переноса слов.
Графические сокращения.
2.9 Основные орфограммы
начальной школы.
3. Орфоэпия
3
3.1. Понятие об орфоэпии.
Орфоэпические
нормы
современного
русского
литературного языка.
Подготовка устного сообщения
4
2.2
Составления
орфоэпического
словарика
ИТОГО
2
2
4
4
2
2
2
2
2
2
2
4
4
4
2
2
2
4
4
2
10
26
В том числе в
36
26
интерактивной форме*
Таблица 3. Тематическое планирование (заочное обучение)
Виды и формы учебной работы, в часах
Тематические разделы и
темы дисциплины
Лекции
ПЗ*
ЛЗ
СР
1.Графика
1.1
Основные этапы развития
письма.
1
4
Современный
русский алфавит.
1.2
Принципы русской
1
2
4
графики
2. Орфография
2.1
Предмет и значение
орфографии. Разделы
1
4
орфографии. Правила
русского правописания
как система.
2.2 Принципы русской
орфографии.
2.3 Фонематический принцип
написания.
2.4 Традиционный принцип
написания.
2.5 Фонетический принцип
написания
2.6 Морфологический
принцип написания.
2.7 Слитные, раздельные и
дефисные написания
2.8 Употребление прописных
и строчных букв. Правила
переноса слов.
Графические сокращения.
2.9 Основные орфограммы
начальной школы.
3. Орфоэпия
3.1. Понятие об орфоэпии.
Орфоэпические
нормы
современного
русского
литературного языка.
Подготовка устного сообщения
Составление
орфоэпического
словарика
ИТОГО
В том числе в
1
2
4
4
4
4
4
4
4
4
2
2
4
4
8
6
6
60
6
интерактивной форме*
№
1.
2.
Таблица 4. Технологическая карта самостоятельной работы студента очной формы
обучения
Темы дисциплины
Задания
Форма отчета
Трудоемк
для
ость
самостоятельной
задания,
работы
часы
Основные этапы развития
Изучение темы
Составление тезисов
1
(№1
списка
осн.
письма. Современный
литературы)
русский алфавит.
Принципы русской графики
Подготовка
Устно: ответы на
2
лабораторного
теоретические
занятия №1
вопросы
занятия;
письменно:
выполнение
практических
заданий
3.
4.
Предмет и значение
орфографии. Разделы
орфографии. Правила
русского правописания как
система.
Предмет
и
значение
орфографии.
орфографии.
Подготовка
лабораторного
занятия №2
Подготовка
лабораторного
Разделы
занятия №2
Правила
русского правописания как
система
5.
Принципы русской
орфографии.
Подготовка
лабораторного
занятия №3
6.
Фонематический принцип
написания.
Подготовка
лабораторных
занятий № 4-5
7.
Традиционный принцип
написания.
Подготовка
лабораторного
занятия №6.
8.
Фонетический принцип
написания
Подготовка
лабораторного
занятия №7
9.
Морфологический принцип
написания.
Подготовка
лабораторного
занятия №8
1
Устно: ответы на
теоретические
вопросы занятия;
письменно:
выполнение
практических
заданий
4
Устно: ответы на
теоретические
вопросы занятия;
письменно:
выполнение
практических
заданий
Устно: ответы на
теоретические
вопросы занятия;
письменно:
выполнение
практических
заданий
Устно: ответы на
теоретические
вопросы занятия;
письменно:
выполнение
практических
заданий
Устно: ответы на
теоретические
вопросы занятия;
письменно:
выполнение
практических
заданий
Устно: ответы на
теоретические
вопросы занятия;
письменно:
выполнение
практических
заданий
2
4
2
2
2
10.
Слитные, раздельные и
дефисные написания
Подготовка
лабораторного
занятия №9,10
11.
Употребление прописных и
строчных букв. Правила
переноса слов. Графические
сокращения.
Подготовка
лабораторного
занятия №11
12.
Понятие об орфоэпии.
Орфоэпические нормы
современного русского
литературного языка.
Подготовка
лабораторного
занятия №12
13
Основные орфограммы
начальной школы.
Контрольная работа
Подготовка
лабораторного
занятия №13
Выполнение
контрольной
работы
Устно: ответы на
теоретические
вопросы занятия;
письменно:
выполнение
практических
заданий
Устно: ответы на
теоретические
вопросы занятия;
письменно:
выполнение
практических
заданий
Устно: ответы на
теоретические
вопросы занятия;
письменно:
выполнение
практических
заданий
Устно: ответы на
теоретические
вопросы занятия;
письменно:
выполнение
практических
заданий
Контрольная работа
4
2
2
2
Подготовка устного сообщения
4
Составление
словарика
Итого
2
орфоэпического
36
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
1. Современный русский литературный язык : учебник для вузов по гуманитар.
специальностям : доп. М-вом образования РФ / [В. И. Максимов и др.] ; под ред. В. Г.
Костомарова, В. И. Максимова. - Москва : ЮРАЙТ, 2010. - 916 с. - (Университеты
России). - Библиогр.: с. 908-916. - Авт. указ. на обороте тит. л.. - ISBN 978-5-9916-0775-9.
2. Современный русский литературный язык: практикум : учебное пособие для вузов
по гуманитар. специальностям : доп. М-вом образования РФ / [В. И. Максимов и др.] ; под
ред. В. И. Максимова. - Москва : ЮРАЙТ, 2010. - 513 c. - (Университеты России). - Авт.
указ. на обороте тит. л.. - ISBN 978-5-9916-0776-6.
3. Лекант, П.А. Современный русский язык : Синтаксис : учебное пособие для вузов по
специальности "Филология" : рек. УМО вузов РФ / П. А. Лекант. - Москва : Академия,
2010. - 256 с. - (Высшее профессиональное образование. Филология). - Библиогр.: с. 242. ISBN 978-5-7695-6229-7.
Дополнительная литература
1.
Актуальные проблемы современной лингвистики : учебное пособие для вузов
по направлению "Филологическое образование" / сост. Л. Н. Чурилина. - Москва :
Флинта : Наука, 2011. - 416 с. - Библиогр.: с. 401-406. - Режим доступа:
http://www.biblioclub.ru/book/103797/. - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская
библиотека ONLINE". - ISBN 978-5-89349-892-9 (Флинта). - ISBN 978-5-02-033353-6
(Наука).
1. Богоявленский Д.Н. Психология усвоения орфографии. – М.: 1966.
2. Бондаренко А.А. В летней школе ударения. – М., 1995.
3. Бондаренко А.А. Словари на уроке // Начальная школа, 2000. – № 1.
4. Бондаренко А.А. Гуркова И.В. Ваш друг – орфографический словарик. –
Новосибирск, 1995.
5. Бондаренко
А.А.,
Каленчук
М.Л.
Формирование
навыков
литературного
произношения у младших школьников. – М., 1990.
6. Вербицкая Л.А. Давайте говорить правильно. – М., 2001.
7. Гвоздев А.Н. Избранные работы по орфографии и фонетике. – М., 1963.
8. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М. (любое
изд.)
9. Граник Г.Г. Секреты русской орфографии. – М.: 1991.
10. Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. Секреты орфографии. – М., 1991.
11. Григорьева Т.М. Русское письмо: от реформы графики к реформе орфографии. – Кр.:
1996.
12. Иванова В.Ф. Современная русская орфография. – М., 1991.
13. Иванова В.Ф. Современный русский язык. Графика и орфография. – М.: 1976.
14. Иванова В.Ф. Хрестоматия по методике русского языка. Орфография и пунктуация. М.: Просвещение, 1995.
15. Кайдалова А.И. Современная русская орфография. – М.: 1976.
16. Канакина В.П. Работа над трудными словами в начальной школе (любое изд.).
17. Кузьмина С.М. Теория русской орфографии: орфография в её отношении к фонетике
и фонологии. – М.:1981.
18. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка (любое издание).
19. Львов М.Р. Правописание в начальной школе. – М., 1990.
20. Моисеев А.И. Русский язык. Фонетика, морфология, орфография. - М.: 1980.
21. Осипов Б.И. История русской орфографии и пунктуации. – Н.: 1992.
22. Панов М.В. Занимательная орфография. – М., 1984.
23.Панов М.В. И всё-таки она хорошая! Рассказ о русской орфографии, её достоинствах
и недостатках. - М. (любое изд.).
24. Просодический строй русской речи / Под ред. Т.М. Николаевой. – М., 1996.
25. Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения / Под. Ред. М.С.
Соловейчик. – М., 1993.
26. Селезнёва Л.Б. Русская орфография: алгоритмизированное обучение. – С-Пб., 1997.
27. Тоцкий Л.С. Орфография без правил. – М., 1991.
28. Щерба Л.В. Теория русского письма. – М., 1983.
Словари и справочники
1. Агеенко Ф.Л., Зарва М.В. Словарь ударений для работников радио и телевидения. –
М., (любое изд.).
2. Букчина Б.З., Калакуцкая Л.П. Слитно или раздельно? – М., 1972; 1988.
3. Ожегов С.И. Словарь русского языка. Любое издание
4. Орфографический словарь русского языка / Под ред. С.И. Ожегова и др. – М., 1989.
5. Орфографический словарь русского языка / АН СССР. Ин-т рус. яз. – М., 1991.
6. Орфоэпический словарь русского языка / Под ред. Р.И. Аванесова и С.И. Ожегова.
– М. (любое изд.).
7. Розенталь Д.Э. Пишите, пожалуйста, грамотно! – М.: 1998.
8. Розенталь Д.Э. Прописная или строчная? – М., 1984; 1989.
9. Розенталь Д.Э. и др. Справочник по правописанию, произношению, литературному
редактированию. - М., 1994.
10. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. - М., 1981.
11. Текучев А.В., Панов Б.Т. Грамматико-орфографический словарь русского языка. –
М., 1976.
Электронные образовательные ресурсы
Программное обеспечение, базы данных, информационно-справочные и
поисковые системы.
1.
http://window.edu.ru/window свободного доступа к интегральному каталогу
образовательных
интернет-ресурсов,
к
электронной
библиотеке
учебно-
методических материалов для общего и профессионального образования и к
ресурсам системы федеральных образовательных порталов. В разделе Библиотека
представлено более 17 000 учебно-методических материалов, разработанных и
накопленных в системе федеральных образовательных порталов, а также изданных
в университетах, вузах и школах России.
2.
http://katalog.iot.ru. В издании представлено более 1000 интернет-ресурсов, в
том числе официальные сайты федеральных и региональных органов управления
образованием, федеральные и региональные информационно-образовательные
порталы, сайты образовательных СМИ, электронные версии энциклопедий,
словарей и справочников, средства для разработки электронных образовательных
ресурсов и поддержки дистанционного обучения, ресурсы для абитуриентов.
3.
www.ed.gov.ru – сайт Минобрнауки РФ.
Виртуальные энциклопедии

(http://www.encyclopedia.ru) – мир энциклопедий содержит базу данных по
электронным энциклопедиям, ссылки на энциклопедии в Интернете.
Периодические издания

http://his.1september.ru – сервер Объединения педагогических изданий «Первое
сентября», существующий с 1997 г. Здесь, помимо свежего номера газеты,
регулярно публикуются материалы её предметных приложений.
Сетевые сообщества учителей
1.
http://pedsovet.su/ – сообщество взаимопомощи учителей.
2.
http://www.it-n.ru/ – сеть творческих учителей.