Календарно-тематическое планирование 3 классов (68 часов)

Календарно-тематическое планирование 3 классов (68 часов)
Планируемые результаты
Тема урока
Колво
часов
Содержание
Предметные
Личностные, метапредметные
(регулятивные, познавательные,
коммуникативные).
Iчетверть (легкая атлетика - 11 уроков, подвижные игры- 3 урока, плавание- 4 урока).
1. Техника
безопасности (ТБ) на
уроках л/атл. Беседа :
«Слух и зрение, их
значение для
человека.» Бег с
изменением
направления и скорости
передвижения.
Высокий старт и бег со
старта по команде. Бег
30 м.
1
2. Высокий старт, бег
30 м.
1
3. Т.Б. на уроках
подвижных и
спортивных игр.
1
Инструктаж по
правилам техники
безопасности в
спортзале, на стадионе.
Составление режима
дня. Выполнение
простейших
закаливающих
процедур, комплексов
упражнений для
формирования
правильной осанки и
развития мышц
туловища, развития
основных физических
качеств; проведение
оздоровительных
мероприятий в режиме
дня.
Высокий старт. Бег 30
м, бег с ускорением,
специальные беговые
упражнения на
развитие скоростных
качеств и
возможностей.
Инструктаж по
правилам техники
безопасности на уроках
Знать правила техники
безопасности.
Составить режим дня.
Различать упражнения
по воздействию на
развитие физических
качеств.
Знать правила техники
безопасности.
Научится
Р.- ставить новые учебные задачи в
сотрудничестве с учителем
П.- использовать общие приемы решения
задач
К.- задавать вопросы. Формирование
первоначальных представлений о
значении физической культуры для
укрепления здоровья человека
(физического, социального и
психического), о ее позитивном влиянии
на развитие человека (физическое,
интеллектуальное, эмоциональное,
социальное), о физической культуре и
здоровье как факторах успешной учебы и
социализации. Формирование
целостного, социально ориентированного
взгляда на мир в его органичном
единстве и разнообразии природы.
Формирование умений осознанного
построения речевого высказывания в
устной форме. Отвечать на простые
вопросы учителя, находить нужную
информацию в учебнике и
дополнительной литературе
Формирование действия моделирования.
Дата по
плану
Дата
по
факту
Эстафеты с бегом,
прыжками.
подвижных и
спортивных игр.
4. Бег до 1000 м в
удобном темпе (в
зависимости от
физической
подготовленности), при
необходимости с
переходом на ходьбу.
5. Тест: бег 30 м.
Метание теннисного
мяча в цель.
1
Научится правильной
технике бега в
медленном темпе,
правильно держать
корпус и руки в
сочетании с дыханием.
1
6. Эстафеты с бегом,
прыжками.
1
Тестирование – бег 30
м. Научится правильно
выполнять технику
метания теннисного
мяча на дальность.
Организация и
проведение эстафет и
подвижных игр (на
спортивных площадках
и в спортивных залах).
Соблюдение правил в
игре.
7. Бег 1000 м в удобном
темпе. Метание мяча в
цель. Многоскоки.
1
анализировать свои
действия при
выполнении эстафет,
точно выполнять
задания.
Научится
контролировать свое
самочувствие на
длинных дистанциях.
Развитие основных
физических качеств.
Излагать правила и
условия проведения
подвижной игры
Организовывать и
проводить со
сверстниками
подвижные игры и
элементы
соревнований,
осуществлять их
объективное
судейство.
Умение правильно
Различать упражнения
выбрать темп в беге на по воздействию на
выносливость до
развитие физических
1000м. Метание малого качеств. Развивать
мяча в
выносливость.
горизонтальную цель
Соблюдать правила
(2х2 м) с расстояния 4– техники безопасности
5 м.
при выполнении
Овладение начальными навыками
адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире. Принятие и
освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения. Развитие
самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки на
основе представлений о нравственных
нормах. Формирование эстетических
потребностей, ценностей и чувств.
Овладение умениями организовывать
здоровьесберегающую
жизнедеятельность (режим дня, утренняя
зарядка, оздоровительные мероприятия,
подвижные игры и т.д.).
Овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее
осуществления. Формирование умения
планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации; определять
наиболее эффективные способы
достижения
Освоение начальных форм
познавательной и личностной ладе
рефлексии.
метания на дальность и
точность.
8. Тест - бег 1000 м без
учета времени.
1
Тест– бег 1000 м без
учета времени.
9. Подвижные игры:
«Бегуны и скакуны»,
«Попади в цель».
1
10. Метание мяча в
цель. Многоскоки.
1
Научится правильно
выполнять упражнение
на внимание, игровые
действия из подвижных
игр разной
функциональной
направленности.
Метание малого мяча в
цель и на дальность.
11. Бег с изменением
темпа. Прыжок в длину
с места. Многоскоки.
1
Научится
контролировать смену
скорости в беге,
правила отталкивания и
приземления при
многоскоках (работа
ног и рук при
выполнении различных
прыжков).
Развивать
выносливость.
Формирование навыка систематического
наблюдения за своим физическим
состоянием, величиной физических
нагрузок. Развитие этических чувств,
Излагать правила и
доброжелательности и эмоциональноусловия проведения
нравственной отзывчивости, понимания
подвижных игр.
и сопереживания чувствам других
Проявлять качества
людей. Формирование эстетических
силы, быстроты и
потребностей, ценностей и чувств.
координации.
Формирование и проявление
положительных качеств личности,
Уметь правильно
дисциплинированности, трудолюбия и
выполнять основные
упорства в достижении поставленной
движения в метании,
цели.
метать различные
Участвовать в диалоге на уроке. Умение
предметы и мячи на
слушать и понимать других. Овладение
дальность и в цель с
места; метать набивной способностью принимать и сохранять
цели и задачи учебной деятельности,
мяч из различных
поиска средств ее осуществления.
положений.
Соблюдать правила
техники безопасности
при выполнении
метания на дальность и
точность.
Контролировать смену
скорости в беге,
правила отталкивания
и приземления при
многоскоках (работа
ног и рук при
выполнении различных
прыжков).
Формирование навыка систематического
наблюдения за своим физическим
состоянием, величиной физических
нагрузок.
Осмысление, объяснение своего
двигательного опыта. Осознание
важности освоения универсальных
умений связанных с выполнением
упражнений. Осмысление техники
12. Т.Б. на уроках по
плаванию. Скольжение
на спине
1
Скольжение на груди.
Знать Т.Б. на уроках по
Скольжение на спине.
плаванию. Научиться
Игра «Найди игрушку». правильно держать
плавательную доску
при плавании на спине.
Научиться
отталкиваться от
бортика. Научиться
задерживать дыхание
при скольжении на
спине.
13. Челночный бег 3х10
м. Прыжок в длину с
места.
1
Знать правила
отталкивания и
приземления при
прыжках (работа ног и
рук).
14. Скольжение на
спине
1
Челночный бег.
Развитие скоростных и
координационных
способностей.
Закрепить навыки в
прыжках с места, вверх,
вниз, по точкам.
Скольжение на груди.
Скольжение на спине.
Игра «Найди игрушку».
15. Тест-зачет –
челночный бег 3х10 м.
Прыжок в длину с
места.
16. Скольжение на
груди и на спине без
поддержки.
1
Тест-зачет – челночный
бег 3х10м,
совершенствование
навыков в прыжках.
Скольжение на груди,
на спине. Игра
«Паровоз». Задержка
дыхания на
Развивать физические
качества.
1
Научиться правильно
держать плавательную
доску при плавании на
спине. Научиться
отталкиваться от
бортика. Научиться
задерживать дыхание
при скольжении на
спине.
Научиться скольжению
на спине без доски.
Научиться дыханию
при скольжении на
выполнения разучиваемых заданий и
упражнений. Формирование способов
позитивного взаимодействия со
сверстниками в парах и группах при
разучивании упражнений.
Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами урока, владение
специальной терминологией. Умение
организовать самостоятельную
деятельность с учетом требований ее
безопасности, сохранности инвентаря и
оборудования, организации мест занятий.
Умение характеризовать, выполнять
задание в соответствии с целью и
анализировать технику выполнения
упражнений, давать объективную оценку
технике выполнения упражнений на
основе освоенных знаний и имеющегося
опыта. Умение технически правильно
выполнять двигательные действия из
базовых видов спорта, использовать их в
игровой и соревновательной
деятельности. Умение планировать
собственную деятельность, распределять
нагрузку и отдых в процессе ее
выполнения. Умение видеть красоту
движений, выделять и обосновывать
эстетические признаки в движениях и
передвижениях человека.
длительность.
спине.
Излагать правила и
условия проведения
подвижной игры
Организовывать и
проводить со
сверстниками
подвижные игры и
элементы
соревнований,
осуществлять их
объективное
судейство.
Научиться скольжению
на спине без доски.
Научиться дыханию
при скольжении на
спине.
17. Подвижные игры с
элементами легкой
атлетики (прыжки, бег,
метание мяча в цель).
1
Научится правильно
выполнять упражнение
на внимание, игровые
действия из подвижных
игр разной
функциональной
направленности.
18. Скольжение на
груди и на спине без
поддержки.
1
Скольжение на груди,
на спине. Игра
«Паровоз». Задержка
дыхания на
длительность.
Формирование и проявление
положительных качеств личности,
дисциплинированности, трудолюбия и
упорства в достижении поставленной
цели.
Формирование способов позитивного
взаимодействия со сверстниками на
занятиях. Умение объяснять ошибки при
выполнении упражнений.
II четверть (гимнастика - 6 уроков, спортивные игры (баскетбол) -1 урок, плавание -7 уроков).
19. Т.Б. на уроках
гимнастики. Комплекс
утренней гимнастика с
предметами (КУГ).
Перекаты. Кувырок
вперед. Прыжки со
скакалкой. Тест –
отжимания.
20. Работа ног кролем
на груди.
1
Научится выполнять
действия в акробатике
по образцу, соблюдая
правила техники
безопасности. Прыжки
со скакалкой. Тест –
отжимания.
Знать правила Т.Б. на
уроках гимнастики.
Уметь выполнять
строевые команды,
акробатические
элементы раздельно и
в комбинации.
Формирование умения планировать,
контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные
способы достижения результата.
1
21. Беседа: «Как
сохранить здоровье?
Значение утренней
1
Скольжение на груди с
работой ног на груди.
Игра «Большой
фонтан».
Кувырок вперёд,
стойка на лопатках,
согнув ноги. Кувырок
Научиться положению
тела на груди.
Научиться движению
ног на груди.
Уметь выполнять
строевые команды,
акробатические
Развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки на
основе представлений о нравственных
нормах. Развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания
и сопереживания чувствам других
гимнастики». Строевые
упражнения. Комплекс
утренней гимнастики с
предметами. Перекаты
вперед и назад.
22. Работа ног кролем
на груди.
1
23. К.У.Г. Тест –
приседания. Кувырок
вперед. Стойка на
лопатках согнув ноги,
перекат вперед в упор
присев. Прыжки со
скакалкой.
24. Работа рук кролем
на груди, работа ног
кролем на спине
1
25. Зачет – кувырок
вперед. Стойка на
лопатках. Лазанье по
канату. Прыжки со
скакалкой.
1
26. Работа рук кролем
на груди, работа ног
кролем на спине
1
1
в сторону. Из стойки на
лопатках, согнув ноги,
перекат вперёд в упор
присев. ОРУ. Развитие
координационных
способностей.
элементы раздельно и
в комбинации, лазать
по канату, прыгать на
скакалке. Проявлять
координацию при
выполнении
упражнений.
Скольжение на груди с
работой ног на груди.
Игра «Большой
фонтан».
Строевые упражнения.
Комплекс утренней
гимнастики с
предметами. Научится
выполнять
акробатические
элементы.
Скольжение на груди с
работой ног.
Скольжение на спине с
работой ног. Игра
«Мельница».
Научиться положению
тела на груди.
Научиться движению
ног на груди.
Продолжить
выполнение действий
по образцу.
Зачет - кувырок вперед.
Продолжить
выполнение действий
по образцу. Научится
понимать, как
выполнять
поставленную задачу
Скольжение на груди с
работой ног.
Скольжение на спине с
работой ног. Игра
«Мельница».
Научиться положению
тела на спине.
Научиться движению
ног кролем на спине.
Научиться движению
рук кролем на груди.
Научится правильному
выполнению
поднимания туловища
из положения лежа на
спине. Продолжить
выполнение действий
по образцу.
Научиться положению
тела на спине.
Научиться движению
ног кролем на спине.
Научиться движению
людей.
Формирование эстетических
потребностей, ценностей и чувств.
Формирование и проявление
положительных качеств личности,
дисциплинированности, трудолюбия и
упорства в достижении поставленной
цели.
Формирование умения понимать
причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности
конструктивно действовать даже в
ситуациях неуспеха. предметы и мячи на
дальность с места, из различных
положений; метать в цель; метать
набивной мяч из различных положений.
Формирование умения планировать,
контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные
способы достижения результата.
Овладение логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовым признакам,
установления аналогий и причинноследственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным
понятиям.
Формирование навыка систематического
наблюдения за своим физическим
состоянием, величиной физических
нагрузок.
Развитие самостоятельности и личной
27. Броски и ловля
баскетбольного мяча.
Ведение мяча.
1
Обучение правильному
ведению
баскетбольного мяча на
месте и в движении.
Кроль на груди с малой
доской. Дыхание на
суше и в воде. Игра
«Кто вперед».
28. Кроль на груди с
дыханием.
1
29. Зачет – стойка на
лопатках согнув ноги,
перекат в упор присев.
1
Зачет – стойка на
лопатках согнув ноги,
перекат в упор присев.
30. Кроль на груди с
дыханием.
1
31. Ритмическая
гимнастика.
Преодоление полосы
препятствий с
элементами лазания,
перелезания,
переползания,
передвижения по
наклонной
1
Кроль на груди с малой
доской. Дыхание на
суше и в воде. Игра
«Кто вперед».
Преодоление полосы
препятствий с
элементами лазания,
перелезания,
переползания,
передвижения по
наклонной
гимнастической
скамейке.
рук кролем на груди.
Научиться
правильному ведению
баскетбольного мяча
на месте и в движении.
Научиться дыханию.
ответственности за свои поступки на
основе представлений о нравственных
нормах.
Развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания
и сопереживания чувствам других
людей. Осмысление, объяснение своего
двигательного опыта. Осознание
важности освоения универсальных
умений связанных с выполнением
упражнений. Умение объяснять ошибки
при выполнении упражнений.
Формирование умения выполнять
задание в соответствии с поставленной
целью.
Научится творчески
Осмысление техники выполнения
подходить к
разучиваемых заданий и упражнений
выполнению
Формирование способов позитивного
гимнастических
взаимодействия со сверстниками в парах
упражнений и
и группах при разучивании упражнений.
добиваться достижения Умение объяснять ошибки при
успешного конечного
выполнении упражнений. Умение с
результата.
достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с
Научиться дыханию.
задачами урока, владение специальной
терминологией. Умение организовать
самостоятельную деятельность с учетом
требований ее безопасности, сохранности
Уметь провести
инвентаря и оборудования, организации
самостоятельно
комплекс ритмической мест занятий. Умение планировать
гимнастики. Проявлять собственную деятельность, распределять
нагрузку и отдых в процессе ее
качества силы,
выполнения. Осознание важности
быстроты,
освоения универсальных умений
координации и
связанных с выполнением организующих
ловкости.
упражнений. Осмысление техники
Развивать физические
гимнастической
скамейке.
32. Кроль на груди в
полной координации
качества.
1
Кроль на груди. Игра
«Кто вперед». Игра
«Фонтан».
Научиться плавать в
полной координации.
Совершенствовать
дыхание.
выполнения разучиваемых
акробатических комбинаций и
упражнений. Осмысление правил
безопасности (что можно делать и что
опасно делать) при выполнении
акробатических, гимнастических
упражнений, комбинаций. Формирование
способов позитивного взаимодействия со
сверстниками в парах и группах при
разучивании акробатических
упражнений.
Формирование навыка систематического
наблюдения за своим физическим
состоянием, величиной физических
нагрузок, данными мониторинга
здоровья (рост, масса тела и др.),
показателями развития основных
физических качеств (силы, быстроты,
выносливости, координации, гибкости).
Формирование умения выбирать
упражнения для развития физических
качеств. Умение самостоятельно
выполнять упражнения дыхательной
гимнастики и гимнастики для глаз
Формирование умения выполнять
задание в соответствии с целью.
Формирование умения понимать
причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности
конструктивно действовать даже в
ситуациях неуспеха. Формирование и
проявление положительных качеств
личности, дисциплинированности,
трудолюбия и упорства в достижении
поставленной цели.
III четверть (лыжная подготовка - 7 уроков, баскетбол - 1 урок, подвижные игры – 2 урока, плавание-10 уроков).
33. Т.Б. на уроках
лыжной подготовки.
Беседа:» Почему люди
должны быть
внимательными друг к
другу и помогать в
любом деле своим
друзьям?». Подготовка
лыжной экипировки
для занятий. Строевые
упражнения на лыжах.
34. Кроль на груди в
полной координации
1
Т.Б. на уроках лыжной
подготовки. Беседа:»
Почему люди должны
быть внимательными
друг к другу и помогать
в любом деле своим
друзьям?».
Уметь подготовить
лыжную экипировку
для занятий. Знать
строевые упражнения
на лыжах.
1
Кроль на груди. Игра
«Кто вперед». Игра
«Фонтан».
35. Передвижения на
лыжах, обгон, подъем
после падений.
1
36. Кроль на груди с
работой рук.
37. Скользящий шаг на
лыжах с палками и без
палок. Эстафеты на
лыжах.
1
38. Кроль на груди с
работой рук.
39. Скользящий шаг на
лыжах. Эстафеты с
элементами биатлона
(стрельба в цель
снежками).
40. Кроль на спине в
1
Передвижение на
лыжах разными
способами. Повороты;
спуски; подъёмы;
торможение.
Кроль на груди. Игра
«Паровоз». Эстафеты.
Передвижение на
лыжах разными
способами. Повороты;
спуски; подъёмы;
торможение. Развитие
координационных
способностей.
Кроль на груди. Игра
«Паровоз». Эстафеты.
Обучение элементам
биатлона (стрельба
снежками в цель) с
последующей
передачей эстафеты..
Эстафеты с элементами
Научиться плавать в
полной координации.
Совершенствовать
дыхание.
Уметь самостоятельно
подготовить лыжи к
урокам.
1
1
1
Совершенствовать
дыхание.
Повторить скользящий
шаг на лыжах с
палками и без палок.
Уметь передавать
эстафету в лыжных
гонках.
Совершенствовать
дыхание.
Научиться элементам
биатлона (стрельба
снежками в цель).
Совершенствовать
Р.- ставить новые учебные задачи в
сотрудничестве с учителем
П.- использовать общие приемы решения
задач
К.- задавать вопросы. Формирование
первоначальных представлений о
значении физической культуры для
укрепления здоровья человека
(физического, социального и
психического), о ее позитивном влиянии
на развитие человека (физическое,
интеллектуальное, эмоциональное,
социальное), о физической культуре и
здоровье как факторах успешной учебы и
социализации. Формирование
целостного, социально ориентированного
взгляда на мир в его органичном
единстве и разнообразии природы.
Формирование умений осознанного
построения речевого высказывания в
устной форме. Отвечать на простые
вопросы учителя, находить нужную
информацию в учебнике и
дополнительной литературе
Формирование действия моделирования.
Овладение начальными навыками
адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире. Принятие и
освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения. Развитие
самостоятельности и личной
полной координации.
кроля на спине с малой
доской.
41. Строевые
упражнения,
передвижения, обгон,
подъем после падений
на лыжах. Эстафеты с
элементами биатлона.
42. Кроль на спине в
полной координации.
1
Повторение строевых
упражнений на лыжах
передвижений, обгона
и подъема после
падений на лыжах.
1
Эстафеты с элементами
кроля на спине с малой
доской.
43. Попеременный
двухшажный ход.
1
Обучение
попеременному
двухшажному ходу
(если правая нога
впереди, то левая рука
выносится вперед для
отталкивания и
наоборот).
44. Повороты на груди
и на спине.
1
45. Смена ходов по
дистанции.
Прохождение
дистанции до 3 км.
1
Кроль на груди и на
спине. Игра «Быстрее
повернись».
Прохождение
дистанции до 3 км.
дыхание на спине
Научиться соединять
работу рук и ног с
дыханием.
Совершенствование
строевых упражнений
на лыжах,
передвижений, обгона
и подъема после
падений на лыжах.
Совершенствовать
дыхание на спине
Научиться соединять
работу рук и ног с
дыханием.
Научиться
попеременному
двухшажному ходу
(если правая нога
впереди, то левая рука
выносится вперед для
отталкивания и
наоборот).
ответственности за свои поступки на
основе представлений о нравственных
нормах. Формирование эстетических
потребностей, ценностей и чувств.
Овладение умениями организовывать
здоровьесберегающую
жизнедеятельность (режим дня, утренняя
зарядка, оздоровительные мероприятия,
подвижные игры и т.д.).
Овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее
осуществления. Формирование умения
планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации; определять
наиболее эффективные способы
достижения
Научиться повороту на
груди. Научиться
повороту на спине.
Научиться переходить
с одного хода на
другой во время
прохождения
дистанции.
Освоение начальных форм
познавательной и личностной ладе
рефлексии. Формирование действия
моделирования. Формирование способов
позитивного взаимодействия со
сверстниками на занятиях. Умение
объяснять ошибки при выполнении
упражнений. Формирование умения
выполнять задание в соответствии с
поставленной целью.
46. Повороты на груди
и на спине.
1
Кроль на груди и на
спине. Игра «Тоннель».
Научиться повороту на
груди. Научиться
повороту на спине.
47. Т.Б. на уроках
спортивных и
подвижных игр.
Ведение
баскетбольного мяча,
прием и передача мяча.
48. Прыжки в воду.
1
Т.Б. на уроках
спортивных и
подвижных игр.
Продолжение работы
над техникой
баскетбола.
Кроль на груди и на
спине. Прыжки
«Бомбочка, вертолет,
столбик».
Продолжить работу
над техникой
баскетбола.
49. Подвижные игры,
эстафеты.
1
Научится правильно
выполнять упражнение
на внимание, игровые
действия из подвижных
игр разной
функциональной
направленности.
50. Прыжки в воду.
1
51. Эстафеты с
предметами и без
предметов.
1
Кроль на груди и на
спине. Прыжки
«Бомбочка, вертолет,
столбик».
Научится правильно
выполнять упражнение
на внимание, игровые
действия из подвижных
игр разной
Излагать правила и
условия проведения
подвижной игры
Организовывать и
проводить со
сверстниками
подвижные игры и
элементы
соревнований,
осуществлять их
объективное
судейство.
Научиться прыжкам в
воду. Научиться
правильному спаду в
воду.
Организовывать и
проводить со
сверстниками
подвижные игры и
элементы
1
Научиться прыжкам в
воду.
Формирование умения понимать
причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности
конструктивно действовать даже в
ситуациях неуспеха. Освоение
начальных форм познавательной и
личностной ладе
рефлексии. Формирование действия
моделирования. Формирование способов
позитивного взаимодействия со
сверстниками на занятиях. Умение
объяснять ошибки при выполнении
упражнений. Формирование умения
выполнять задание в соответствии с
поставленной целью.
Осмысление техники выполнения
разучиваемых заданий и упражнений
Формирование способов позитивного
взаимодействия со сверстниками в парах
и группах при разучивании упражнений.
Умение объяснять ошибки при
выполнении упражнений. Умение с
достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с
задачами урока, владение специальной
терминологией. Умение организовать
самостоятельную деятельность с учетом
требований ее безопасности, сохранности
инвентаря и оборудования, организации
мест занятий. Умение планировать
собственную деятельность, распределять
нагрузку и отдых в процессе ее
выполнения. Осознание важности
освоения универсальных умений
связанных с выполнением организующих
упражнений. Формирование умения
функциональной
направленности.
52. Игры с прыжками в
воду.
1
Игра «Спад»,
«Подлодка»,
«Ледорез».
соревнований,
осуществлять их
объективное
судейство.
Научиться более
сложным прыжкам.
Научиться спаду
головой в воду.
понимать причины успеха/неуспеха
учебной деятельности и способности
конструктивно действовать даже в
ситуациях неуспеха.
IY четверть (гимнастика - 3 урока, легкая атлетика - 6 уроков, подвижные игры - 3 урока, плавание-4 урока).
53. Т.Б. на уроках
1
Т.Б. на уроках
Научиться
Осмысление правил безопасности (что
.
гимнастики и
подвижных игр.
Презентация по теме:
«Физические
упражнения – путь к
здоровью,
работоспособности и
долголетию».
54. Дальнейшее
изучение техники
плавания кролем на
груди.
55. Комплекс утренней
гимнастики без
предметов. Строевые
упражнения.
56Совершенствование
техники плавания
кролем на груди.
57. Повторение Т.Б. на
1
1
1
1
спортивных и
подвижных игр.
Презентация по теме: «
Физические
упражнения – путь к
здоровью,
работоспособности и
долголетию».
Плавание отрезков
25м. по элементам.
Эстафеты.
использовать
технические средства
на уроках физкультуры
(презентации,
подготовленные теми
учениками, которые
освобождены от
уроков физкультуры).
Улучшить технику
плавания кролем на
груди в координации.
Научиться
использовать
полученные на уроках
навыки и умения.
Проплывание отрезков
по 25м. с минимальным
темпом и увеличенным
шагом, с
максимальным темпом
и увеличенным шагом.
Т.Б. на уроках легкой
Продолжить
использовать
полученные на уроках
навыки и умения.
Совершенствовать
технику плавания,
уметь исправлять
ошибки.
Знать т.б. на уроках
можно делать и что опасно делать) при
выполнении акробатических,
гимнастических упражнений,
комбинаций. Формирование способов
позитивного взаимодействия со
сверстниками в парах и группах при
разучивании акробатических
упражнений. Умение объяснять ошибки
при выполнении упражнений. Умение
управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми, сохранять
хладнокровие, сдержанность,
рассудительность. Формирование
способов позитивного взаимодействия со
сверстниками на занятиях. Умение
объяснять ошибки при выполнении
упражнений.
уроках легкой
атлетики. Тест-зачет –
челночный бег 3х10 м.
58Совершенствование
техники плавания
кролем на груди.
атлетики. Тест-зачет –
челночный бег 3х10 м
1
59. Тест-зачет - прыжки 1
со скакалкой. Общая
физическая подготовка.
60. Сдача норм –
плавание 100 м. кролем
без учета времени.
1
61. Общая физическая
подготовка.
Подвижные игры,
направленные на
развитие физических
качеств.
62. Тест-зачет –
поднимание туловища
из положения лежа на
спине. Прыжковобеговая тренировка.
63. Общая физическая
подготовка.
Подвижные игры,
направленные на
развитие физических
качеств.
64. Бег с изменением
направления;
ускорение из разных
1
1
1
1
Проплывание отрезков
по 25м. с минимальным
темпом и увеличенным
шагом, с
максимальным темпом
и увеличенным шагом.
Тест-зачет - прыжки со
скакалкой.
легкой атлетики. Уметь
правильно выполнить
челночный бег.
Совершенствовать
технику плавания,
уметь исправлять
ошибки.
Научиться выполнять
упражнения на
развитие физических
качеств.
Сдача норм – плавание Уметь применять все
100 м. кролем без учета ранее полученные
времени.
знания и навыки в
плавании.
Научиться
Научиться
использовать
использовать
изученный материал и
изученный материал и
совершенствовать его
совершенствовать его
во время проведения
во время проведения
подвижных игр.
подвижных игр.
Тест-зачет –
Научится распределять
поднимание туловища
свои силы и
из положения лежа на
возможности во время
спине.
прыжково-беговой
тренировки.
Научиться
Научиться
анализировать свои
анализировать свои
действия, находя
действия, находя
ошибки и исправляя их. ошибки и исправляя
их.
Формирование и проявление
положительных качеств личности,
дисциплинированности, трудолюбия и
упорства в достижении поставленной
цели.
Формирование способов позитивного
взаимодействия со сверстниками на
занятиях. Умение объяснять ошибки при
выполнении упражнений. Формирование
умения выполнять задание в
соответствии с поставленной целью.
Формирование умения понимать
причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности
конструктивно действовать даже в
ситуациях неуспеха.
Умение объяснять ошибки при
выполнении упражнений. Умение
управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми, сохранять
хладнокровие, сдержанность,
рассудительность. Формирование умения
понимать причины успеха/неуспеха
Бег с изменением
Научиться изменять
направления; ускорение направление движения, учебной деятельности и способности
конструктивно действовать даже в
из разных исходных
делать ускорения по
исходных положений,
повторное выполнение
беговых упражнений.
65. Тест– отжимания.
Прыжково-беговая
тренировка.
66. Тест-зачет – бег 30
м.
1
положений, повторное
выполнение беговых
упражнений.
Тест– отжимания.
1
Тест-зачет – бег 30 м.
67. Бег 1000 м без учета 1
времени.
Бег 1000 м без учета
времени.
68. Подвижные игры,
направленные на
развитие физических
качеств.
Уметь использовать
изученный материал и
совершенствовать его
во время проведения
подвижных игр.
1
сигналу.
Научится распределять
свои силы и
возможности во время
прыжково-беговой
тренировки.
Научиться высокому
старту и бегу на
короткие дистанции.
Научиться
распределять свои
силы во время
продолжительного
бега.
Уметь использовать
изученный материал и
совершенствовать его
во время проведения
подвижных игр.
ситуациях неуспеха.
Умение организовать и провести игру.
Освоение способов решения проблем
творческого и поискового характера.
Формирование умения планировать,
контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные
способы достижения результата.
Формирование умения понимать
причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности
конструктивно действовать даже в
ситуациях неуспеха. Определение общей
цели и путей ее достижения; умение
договариваться о распределении
функций и ролей в совместной
деятельности; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности,
адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих.
Формирование умения понимать
причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности
конструктивно действовать даже в
ситуациях неуспеха. Умение
организовать самостоятельную
деятельность с учетом требований ее
безопасности, сохранности инвентаря и
оборудования, организации мест занятий.