Дом. задание учащихся, отсутствовавших на уроках 16.11 и 17.11

1. Выучить новые тональности: Ми -бемоль мажор и до минор (параллельные). В них 3
бемоля - си-бемоль, ми-бемоль и ля-бемоль.
2. Построить сначала натуральные виды этих тональностей - при ключе выставить
ключевые знаки и записать гаммы Ми -бемоль мажор и до минор, выделяя устойчивые
ступени белым цветом.
Играть в объеме одной октавы натуральные виды этих тональностей по 10 раз подряд или
больше, до уверенного запоминания ключевых знаков.
По тетради для правил определить, какие ступени и как изменяются:
- в гармоническом виде Ми-бемоль мажора, 10 раз подряд сыграть и потом записать в
тетради;
- в мелодическом виде Ми-бемоль мажора, 10 раз сыграть и записать в тетради;
- в гармоническом виде до минора, 10 раз подряд сыграть и потом записать;
- в мелодическом виде до минора, 10 раз подряд сыграть и потом записать в тетради.
2. Играть ч5 от До 3-ей октавы вниз (До-Фа, Фа-Си-бемоль -"полосатая" квинта, Сибемоль - Ми-бемоль и т.д., пока не дойдете до До-бемоля большой октавы). Не забывайте,
что все квинты или белые, или черные (знаки у звуков в чистой квинте всегда
одинаковые), кроме "полосатой" квинты на звуках Си и Фа.
3. Записать в тетрадь для правил и выучить порядок диезов и бемолей в тональностях (так
знаки выставляются при ключе):
Диезы: фа-до-соль-ре-ля-ми-си (кошка села на такси);
Бемоли: си-ми-ля-ре-соль-до-фа (с ней поехала сова).