Программа вступительных творческих испытаний при приеме на

БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ
«СУРГУТСКИЙ МУЗЫКАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»
УТВЕРЖДЕНО
на педагогическом совете колледжа
протокол № 3 от 20 февраля 2015 г.
ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ТВОРЧЕСКИХ ИСПЫТАНИЙ
ПРИ ПРИЕМЕ НА СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
53.02.02 МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО ЭСТРАДЫ
(ЭСТРАДНОЕ ПЕНИЕ)
Программа составлена на основе ФГОС СПО 53.02.02 «Музыкальное искусство
эстрады», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации 27 октября 2014 г. N 1379
Сургут, 2015
1
Пояснительная записка
При приеме на обучение по программе подготовки специалистов среднего
звена (ППССЗ) 53.02.02 Музыкальное искусство эстрады (по видам), требующим у
поступающих наличия определенных творческих способностей, проводятся
вступительные испытания в порядке, установленном в соответствии с
Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в
Российской Федерации"
Прием на ППССЗ по специальности 53.02.02 Музыкальное искусство эстрады
(по видам) осуществляется при условии владения поступающим объемом знаний и
умений в соответствии с требованиями к выпускникам образовательных
организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по
видам искусств). При приеме абитуриентов на подготовку по данной
образовательной программе колледж проводит вступительные испытания
творческой профессиональной направленности (творческие испытания).
Перечень вступительных испытаний творческой направленности включает
творческие задания, позволяющие определить уровень подготовленности
поступающих в области сольного пения и музыкально-теоретических знаний.
Перечень и формы вступительных творческих испытаний
При приеме учебное заведение проводит следующие вступительные испытания
творческой направленности:
 сольное пение,
 музыкально-теоретическая подготовка
Требования к вступительным испытаниям абитуриентов
Сольное пение.
 Исполнение двух произведений в эстрадном жанре (рекомендуется для
исполнения – отечественная или зарубежная эстрадная песня, произведение в стиле
рок, джаз, эстрадно-камерная миниатюра, романс в современной обработке);
 творческое задание (чтение на память стихотворения, басни или отрывка из
художественной прозы).
Программа исполнения музыкальных произведений должна состоять из
произведений, демонстрирующих уровень общего музыкального развития и
технического владения голосовым аппаратом.
Критерии оценки
10 баллов:
Безукоризненно выученное наизусть исполняемое произведение. Чистота
интонации, правильная певческая позиция. Правильно поставленное певческое
дыхание. Индивидуальность тембра голоса, диапазон голоса. Должны
2
присутствовать основы кантиленного звучания. Чистый, ровно льющийся звук,
нефорсированное звучание. Чувство стиля, формы и художественного образа.
Точность прочтения музыкального материала, владение его формой, осмысленная
фразировка в исполнении, а также определенный уровень актерского и
исполнительского мастерства. Хорошая дикция, артикуляция. Сложность
произведений. Навык работы с микрофоном. Исполнение творческого задания:
оригинальность художественного замысла, черты индивидуальности творческого
мышления, артистичное и убедительное сценическое воплощение, ощущение
пространства сцены, наличие исполнительской воли, коммуникативных навыков
художественного общения, способности к перевоплощению.
9 баллов:
Хорошо выученное наизусть произведение. Чистая интонация, правильная
певческая позиция. Хорошо поставленное певческое дыхание. Чистый, ровно
льющийся звук, нефорсированное звучание. Диапазон голоса, индивидуальность
тембра голоса. Исполнение творческого задания – точность прочтения музыкального
материала, владение его формой, осмысленная фразировка в исполнении, а также
определенный уровень актерского и исполнительского мастерства. Навык работы с
микрофоном. Убедительный художественный замысел и сценическое воплощение,
ощущение пространства сцены, наличие исполнительской воли, коммуникативных
навыков художественного общения, способности к перевоплощению.
8 баллов:
Хорошо выученное наизусть произведение. Чистая интонация, правильная
певческая позиция. Основы певческого дыхания, чистый ровный звук,
нефорсированное звучание. Диапазон голоса, индивидуальность тембра голоса.
Отсутствие дефектов голоса. Артистичность исполнения, творческий подход в
воплощении художественного образа, общая музыкальность исполнения. Навык
работы с микрофоном.
7 баллов:
Хорошо выученное наизусть произведение. Наличие вокальных данных,
отсутствие дефектов голоса, качество интонации, точность ритма. Общая
музыкальность исполнения, средний диапазон голоса. Определенный уровень
актерского и исполнительского мастерства.
6 баллов:
Хорошо выученное наизусть произведение. Наличие вокальных данных,
форсирование звука, неточное интонирование, средний диапазон голоса.
Определенный уровень актерского и исполнительского мастерства. Творческий
подход в воплощении художественного образа.
5 баллов:
Средне выученное произведение. Неточное владение штриховыми
особенностями исполнения, ровное или ошибочное (1-2 ошибки) исполнение
вокального произведения, средние вокальные данные, отсутствие технических
вокальных навыков (мелизматика, отсутствие смешивания регистров), вялая
3
дикция. Неярко выраженная исполнительская воля, средний уровень актерского
мастерства.
4 балла:
Недостаточно хорошо выученный материал. Недостаточные навыки понимания
стиля и художественного образа сочинений. Неточности в воспроизведении
используемых приёмов звукоизвлечения, штрихов и тесситурных возможностей
голоса, плавающая интонация. Исполнение творческого задания – неубедительный
художественный замысел в процессе сценического воплощения, отсутствует
ощущение пространства сцены, неярко выражена исполнительская воля,
коммуникативные навыки художественного общения, не способность к
перевоплощению.
3 балла:
Беспомощность в выражении художественного вокального произведения.
Неумение генерировать творческую задачу и довести её до художественного
воплощения в музыкальном произведении. Неадекватное чувство жанра, стиля и
музыкальной формы. Неточности в нотной фразировке и тексте. Грубые просчёты в
использовании дыхания. Исполнение творческого задания – неубедительное
раскрытие художественного замысла, затруднения в процессе сценического
воплощения, отсутствует ощущение пространства сцены, слабо выраженная
исполнительская воля.
2 балла:
Незнание текста и мелодической вокальной линии вокального произведения,
неточная интонация, слабые вокальные данные, отсутствие четкой артикуляции,
неубедительность исполнения.
1 балл:
Отказ от исполнения
Музыкально-теоретическая подготовка
Поступающий должен продемонстрировать наличие мелодического и
гармонического слуха, развитой музыкальной памяти, чувства ритма, умение
импровизировать:

повторить сыгранную мелодию;

определить на слух:
- интервалы от звука (чистые, большие, малые);
- тритоны, характерные интервалы (ум.7 и ув.2);
- трезвучия (мажорные, минорные и их обращения);
- доминантсептаккорд и его обращения с разрешением;
-2-4 интервала или аккорда в тональности;

спеть с листа музыкальный отрывок с тактированием (дирижированием);

спеть мажорную и минорную гамму (натурального, гармонического и
мелодического видов);
4

ответить на вопросы по музыкальной грамоте, связанные с понятиями
тональности и ключевых знаков в тональностях, видов мажора и минора,
интервалов и аккордов.
Критерии оценивания ответов
Музыкально-теоретическая подготовка
10 баллов:
а. исполнение интонационных упражнений в нужном характере, безупречная чистота
интонации; связное пение; теоретическая осмысленность; движении (хороший
умеренный темп); пение от звука и в тональности с названием знаков;
демонстрация навыка интонирования в любом направлении (вверх и вниз); навыки
правильной настройки
б. определение всех аккордов, интервалов и звукорядов от звука; аккордов и
интервалов в тональности; грамотное обозначение определяемых элементов
музыкального языка; точное воспроизведение на инструменте предлагаемых
аккордов, интервалов, звукорядов после 2-х проигрываний; знание
функциональной принадлежности неустойчивых аккордов; Знание плагальных,
автентических, полных гармонических, каденционных оборотов; быстрота
реакции.
9 баллов:
а. чистота интонации; теоретическая осмысленность; исполнение в нужном
характере, движении (хороший умеренный темп); пение от звука и в тональности с
названием знаков; демонстрация навыка интонирования в любом направлении (вверх
и вниз); навыки правильной настройки.
б. определение всех аккордов, интервалов и звукорядов от звука; аккордов и
интервалов в тональности; грамотное обозначение определяемых элементов
музыкального языка; знание функциональной принадлежности неустойчивых
аккордов; быстрота реакции.
8 баллов:
а. чистота интонации; теоретическая осмысленность; исполнение в нужном
характере движении (хороший умеренный темп); пение от звука и в тональности с
единичным пропуском знаков; демонстрация навыка интонирования в любом
направлении (вверх и вниз); навыки правильной настройки.
б. определение всех аккордов, интервалов и звукорядов от звука; аккордов и
интервалов в тональности; грамотное обозначение определяемых элементов
музыкального языка, быстрота реакции.
7 баллов:
5
а. чистота интонации; механическое исполнение интонационных упражнений;
исполнение в нужном характере движении (хороший умеренный темп); пение от
звука и в тональности с единичным пропуском знаков; демонстрация навыка
интонирования в любом направлении (вверх и вниз).
б. 1-2 ошибки в определении аккордов, интервалов и звукорядов от звука;
аккордов и интервалов в тональности; грамотное обозначение определяемых
элементов музыкального языка; знание функциональной принадлежности аккордов,
быстрота реакции.
6 баллов:
а.
недостаточная
чистота
интонации;
механическое
исполнение
интонационных упражнений; исполнение в нужном характере движении (хороший
умеренный темп); пение от звука и в тональности без названия знаков; демонстрация
навыка интонирования в любом направлении (вверх и вниз).
б. 3-4 ошибки в определении аккордов, интервалов и звукорядов от звука;
аккордов и интервалов в тональности; грамотное обозначение определяемых
элементов музыкального языка; медленное реагирование.
5 баллов:
а. неряшливость в интонировании; механическое исполнение интонационных
упражнений; исполнение в медленном темпе; пение от звука и в тональности без
названия знаков; демонстрация навыка интонирования в любом направлении (вверх и
вниз).
б. ошибки в определении аккордов, интервалов и звукорядов от звука;
аккордов и интервалов в тональности; неумение грамотно обозначить определяемые
элементы музыкального языка; медленное реагирование
4 балла:
а. неряшливость в интонировании; механическое исполнение интонационных
упражнений; исполнение в медленном темпе; пение от звука и в тональности без
названия знаков; демонстрация навыка интонирования только в восходящем
направлении; периодическое подыгрывание звуков на инструменте
б. ошибки в определении аккордов, интервалов и звукорядов от звука;
аккордов и интервалов в тональности; неравнозначное проявление слуха в разных
видах слухового анализа; неумение грамотно обозначить определяемые элементы
музыкального языка; медленное реагирование.
3 балла:
а. фальшивая интонация; пробелы теоретических знаниях; механическое
исполнение интонационных упражнений; исполнение в медленном темпе; пение от
звука и в тональности без названия знаков; демонстрация навыка интонирования
только в восходящем направлении; периодическое подыгрывание звуков на
инструменте.
б. большое количество ошибок в определении аккордов, интервалов и
звукорядов от звука; аккордов и интервалов в тональности; определение аккордовой
последовательности только по ходу игру преподавателя; неравнозначное проявление
6
слуха в разных видах слухового анализа; неумение грамотно
определяемые элементы музыкального языка; медленное реагирование.
2 балла:
а. отсутствие интонации; отсутствие теоретических знаний
б. неверное определение аккордов, интервалов, звукорядов;
элементарных теоретических сведений.
валов, аккордов, грубые ошибки при чтении с листа.
7
обозначить
незнание