Как проверить написание безударных гласных в корне?

Урок русского языка в 5 классе на тему «Правописание
безударных гласных в корне».
Цели:
 закрепить навыки правописания безударных гласных в корне,
 расширить словарный запас учащихся путем подбора родственных
слов,
 воспитание бережного отношения к природе.
Оборудование: карточки, картинки, рисунки.
Ход урока.
1 Орг. момент.
Добрый день, дети! Пусть этот день несет нам радость общения, наполнит
сердце благородными чувствами.
Сегодня на уроке мы поговорим о природе, которая нас окружает, о ее
охране и закрепим умение проверять безударные гласные в корнях слов.
Запись: число, классная работа, тема.
2.а) Продолжите ряд однородных слов.
1. Школа, школьный,…
2. Лес, лесной,…
3. Море, морской,…
4. Река, речной,…
- Почему эти слова являются однокоренными?
- Что вы знаете о правописании корня в однокоренных словах?
3. Изучение новой темы.
Работа над стихотворением.
Летят перелетные птицы
В осенней дали голубой.
Летят они в жаркие страны,
А я остаюсь с тобой,
А я остаюсь с тобой,
Родная навеки страна.
(М. Исаковский)
Летят- перелет, летчик, летный,…
Родная- родина, родственник,…
Дали- даль,…
Страна- страны.
Чтобы не ошибиться в правописании безударного гласного, надо слово
изменить или подобрать однокоренное слово с ударным гласным.
4. Совершенствование умений и навыков.
а) Работа с учебником.
Упражнение 268.
- Подберите к данным словам проверочные.
б) Работа над текстом. (Карточки)
-Прочитайте текст.
-Где устроил мальчик кормушку для птиц?
-Какие птицы слетаются к кормушке?
-Как можно озаглавить текст?
-Проверить написание безударных гласных в словах кормушка, по
краям, столовая, дощечка, разносил.
-Расставить знаки препинания в предложении.
Как только насыплю корм и постучу по кормушке,…
в) Проверка домашней работы.
Выразительное чтение стихотворений о птицах.
г)Сейчас я буду загадывать загадки. Вы должны узнать, кто это. Найти
опасное место в слове, записать в тетрадь.
1. Окраской- сероватая,
Повадкой- вороватая,
Крикунья хрипловатаяИзвестная персона.
Кто она?
(Ворона)
2. Пусть я птичка-невеличка,
У меня, друзья, привычка:
Как начнутся холода,
Прямо с севера сюда,
Каждый год я к вам лечуЗимовать у вас хочу.
И еще красней зимой
Ярко-красный галстук мой.
(Снегирь)
3. Маленькая птичка с коричневато- серым оперением, живущая обычно
близ жилых строений.
(Воробей)
4. Рисунок синицы.
-Как назвать одним словом всех этих птиц?
(Зимующие)
д) –Допишите предложение.
Всю зиму в наших лесах живут…
е) Конкурс. С какого дерева упали листья?
-На лес налетел ураган. С двух деревьев он сорвал листья и разбросал их
на поляне. Угадайте, с какого дерева упали листья?
Вода.
Водить.
(Водник, водокачка, заводной, вожатый, водолаз, завод, провод,
заводила, половодье, водоросль, водоем.)
-Один листик приземлился на мой стол. Что же на нем написано?
Водопровод.
-С какого дерева этот листик?
Может быть и с первого, и со второго дерева.
е) Напишите сочинение-миниатюру на тему «Берегите птиц!»
5. Вывод.
-Как проверить написание безударных гласных в корне?
Запомните. Если буква гласная вызвала сомнение,
Ты ее немедленно поставь под ударение!
6. Задание на дом.
Инд. зад.(карточки)
Выставление оценок.
-Понравился вам урок?
-Не ленитесь, старайтесь как можно больше узнать обо всем на свете, и
тогда каждый новый урок будет для вас занимательным, не скучным, а
веселым. Всего вам доброго!