СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №19 г.о. ХИМКИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №19 г.о. ХИМКИ
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ №19
________________ Муханов С.В.
«15» сентября 2015 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО КУРСА «ЛИТЕРАТУРА»
для 11-го «А» КЛАССА
( 136 часов в год, 4 часа в неделю)
Расширенный уровень
Составитель: учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ №19 г. Химки
Стрекалов В.С.
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе программы по литературе 5-11 класс
(базовый уровень) В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина, И. С. Збарского, В. П.
Полухиной. М. «Просвещение». 2006 к учебнику Русская литература XX века. 11 кл в 2-х ч./Под
ред. В.П.Журавлева.- М.: Просвещение, 2007
Цели изучения курса
Компетенции
Общеучебные
Предметноориентированные
• поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений
между частями целого, выделение характерных причинно-следственных
связей;
• сравнение, сопоставление, классификация;
• самостоятельное выполнение различных творческих работ;
• способность устно и письменно передавать содержание текста в
сжатом или развернутом виде;
• осознанное беглое чтение, проведение информационно-смыслового
анализа текста, использование различных видов чтения (ознакомительное,
просмотровое, поисковое и др.);
• владение монологической и диалогической речью, умение
перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств
языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.)
в соответствии с коммуникативной задачей;
• составление плана, тезисов, конспекта;
• подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной
или письменной форме результатов своей деятельности;
• использование для решения познавательных и коммуникативных
задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари,
Интернет-ресурсы и др. базы данных;
• самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками
контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих
интересов и возможностей.
• воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и
самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в
современном мире; формирование гуманистического мировоззрения,
национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма,
любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
• развитие представлений о специфике литературы в ряду других
искусств; культуры читательского восприятия художественного текста,
понимания авторской позиции, исторической и эстетической
обусловленности литературного процесса; образного и аналитического
мышления, эстетических и творческих способностей учащихся,
читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи
учащихся;
• освоение текстов художественных произведений в единстве
содержания и формы, основных историко-литературных сведений и
теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об
историко-литературном процессе;
• совершенствование умений анализа и интерпретации литературного
произведения как художественного целого в его историко-литературной
обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний;
написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и
использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.
Традиционные формы
уроков
Беседа
Комбинированный урок
Комментированное чтение
Лекция
Смотр знаний
Анализ эпизода
Диспут (в методике испол.
давно)
Сочинение
Нестандартные формы уроков
Эмоциональнообразные
Композиция
Спектакль
Урок-суд
Уроки истолкования (не эмоциональнообразные)
Исследование
Урок с использованием компьютерных
технологий
Практикум
Семинар
Читательская конференция
Формы контроля: устные сообщения, зачёты, контрольные работы, тестирование, сочинения
разнообразных жанров, анализ текста
Технологии, методики:
 уровневая дифференциация;
 проблемное обучение;
 информационно-коммуникационные технологии;
 модульное обучение;
 здоровьесберегающие технологии;
 коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава)
Учебно-тематический план (+ школьный компонент)
№
1. 1
a. 2
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Тема
Введение
И.А.Бунин
А.И.Куприн
М.Горький
«Серебряный век» русской литературы. Символизм
А.А.Блок
Новокрестьянская поэзия. Н.А.Клюев
С.А.Есенин
В.В.Маяковский
Литературный процесс 20 –х годов XX века.
Тема революции и Гражданской войны. А.А.Фадеев «Разгром»
Литература 30 – х годов XX века
М.А.Булгаков
А.П.Платонов
А.А.Ахматова
М.И.Цветаева
О.Э.Мандельштам
М.А.Шолохов
Литература периода Великой Отечественной войны
Литература 50 – 90-х годов XX века
Литература Русского зарубежья И.А.Бродский
Авторская песня. Булат Окуджава
А.Т.Твардовский
Б.Л.Пастернак
Количество
часов
2 +1
3 +2
4 +2
6 +2
4 +2
10
1
6 +2
8
1
2 +1
2
7 +2
2
4 +2
2
1
8 +2
2 +2
1 +2
2
2
2 +1
4 +2
А.И.Солженицын
В.Т.Шаламов
Н.М.Рубцов
В.П.Астафьев
В.Г.Распутин
Из литературы народов России. Р.Гамзатов
Вампилов
Обзор произведений последнего десятилетия. Постмодернизм.
Итоги года.
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Всего уроков:
4 +2
1
1.
2 +2
3 +2
1.
1
4 +3
1
102
136
+34=
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения литературы ученик должен знать:





содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих
обязательному изучению (по выбору);
основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
историко-культурный контекст изучаемых произведений;
основные теоретико-литературные понятия;
уметь:












работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать
фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных
родов и жанров;
выявлять авторскую позицию;
выражать свое отношение к прочитанному;
сопоставлять литературные произведения;
выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения;
характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных
средств;
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть,
соблюдая нормы литературного произношения;
владеть различными видами пересказа;
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и
аргументированно отстаивать свою;
писать изложения с элементами сочинения, отзывы о самостоятельно прочитанных
произведениях, сочинения.
Перечень учебно-методического обеспечения
Программа по литературе 5-11 класс (базовый уровень) В. Я. Коровиной,
В. П. Журавлёва, В. И. Коровина, И. С. Збарского, В. П. Полухиной.
М. «Просвещение». 2006
Дополнительная литература
1. Агеносов В.В. Русская литература 20 века. Методическое пособие М. «Дрофа», 2012
2. Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе.
11 класс.II полугодие.- М.: ВАКО, 2011
3. Егорова Н.В., Золотарева И.В. Поурочные разработки по литературе XX века. 11 класс. I
полугодие- М.: ВАКО, 2011
4. Миронова Н.А. Тесты по литературе: к учебнику «Русская литература XX века. В 2-х ч.11
кл.».- М.: Экзамен, 2010
5. Оглоблина Н.Н. Тесты по литературе. 5-11кл.-М.:А
6. Чертов В.ф. Литература 11 класс (Тесты, вопросы, задания по русской литературе
20 века). М. «Просвещение», 2012
7. Я иду на урок литературы,11 класс М. «Первое сентября»,2009
8. Преподавание литературы в 11 классе. Книга для учителя М. 2010
9. .Контрольные и проверочные работы по литературе 9-11 классов
10. Поэзия серебряного века М. «Дрофа», 2009
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
урока
1-2-3
4
5
6
7-8
9-10
11-12
13-14
15
16
17-1819-20
21-22
23
24
25
26
27
28
29-3031
32
33
34-35
36
37
38
Раздел, тема урока
Введение. Судьба России в 20 веке. Русская литература
20 века. Основные направления, темы и проблемы.
Литературный процесс начала 20 века. Многообразие
литературных направлений, стилей, школ, групп.
Выявление уровня литературного развития учащихся.
И.А.Бунин. Жизнь и творчество. Лирика, ее
философичность, лаконизм и изысканность.
И.А.Бунин. «Господин из Сан-Франциско». Социальнофилософское обобщение.
Тема любви в рассказе «Чистый понедельник».
Рассказы Бунина о любви из сборника «Темные аллеи».
А.И.Куприн. Жизнь и творчество. Проблема
самопознания личности в повести «Поединок».
Изображение мира природы и человека в повести
«Олеся».
Проблематика и поэтика рассказа «Гранатовый
браслет».
Р.р. Сочинение по творчеству Бунина и Куприна.
М.Горький. Жизнь и творчество. Ранние романтические
рассказы. «Старуха Изергиль».
«На дне» как социально-философская драма.
Новаторство Горького-драматурга.
Три правды в пьесе «На дне». Ее социальная и
нравственно-философская проблематика. Смысл
названия. Работа над текстом пьесы.
Р.р. Письменная работа по творчеству М. Горького.
Русский символизм и его истоки.
В.Я.Брюсов как основоположник русского символизма.
Проблематика и стиль его произведений.
Лирика поэтов-символистов. К.Бальмонт, А. Белый.
Западноевропейские и отечественные истоки акмеизма.
Н.С,Гумилев. Слово о поэте. Проблематика и поэтика
лирики.
Футуризм как литературное направление. Русские
футуристы. Поиск новых поэтических форм в лирике
И.Северянина.
А.А.Блок. Жизнь и творчество. Блок и символизм. Темы
и образы ранней лирики. «Стихи о Прекрасной Даме».
Тема « страшного мира» в лирике Блока.
Стихи о любви
Тема Родины в лирике Блока.
Поэма «Двенадцать». Чтение и анализ текста поэмы.
Сложность художественного мира поэмы
«Двенадцать».
Обсуждение поэмы «Двенадцать». Работа с учебником.
Плановые
сроки изучения
01-05 сентября
7-12 Сентября
14-19 сентября
21-27 сентября
28сентября 03 октября
5-10 октября
12-17 октября
19-24 октября
26 -31октября
9-14 ноября
Скорректиро
ванные
сроки
изучения
39
40
41
42
43
44
45
46-47
48
49
50
51
52
53-54
55
56
57
58-59
60
61
62-63
64
65
66
67
68
69
70
Художественные и идейно-нравственные аспекты
новокрестьянской поэзии. Н.А.Клюев. Жизнь и
творчество. Обзор.
С.А.Есенин. Жизнь и творчество.
Ранняя лирика С.А.Есенина
Тема России в лирике С.А. Есенина.
Любовная тема в лирике Есенина.
Тема быстротечности человеческого бытия. Трагизм
восприятия гибели русской деревни. «Не жалею…»,
«Мы теперь…»,
Тема и идея стихотворения «Сорокоуст».
Поэтика есенинского цикла «Персидские мотивы»
Поэма «Анна Снегина» и др.
Литературный процесс 20-х годов 20 века.
Обзор русской литературы 20-х годов. Тема революции
и Гражданской войны в прозе 20-х годов.
Творчество А.А.Фадеева.
Поэзия 20-х годов. Поиски поэтического языка новой
эпохи. Русская эмигрантская сатира.
16-21 ноября
23-28 ноября
30 ноября05 декабря
В.В.Маяковский. Жизнь и творчество. Художественный
мир ранней лирики поэта.
Пафос революционного переустройства мира.
Сатирический пафос лирики.
07-12 декабря
Своеобразие любовной лирики Маяковского.
Тема поэта и поэзии в лирике В.Маяковского
Сатирические произведения В.Маяковского
14-19 декабря
Р.р. Сочинение по лирике Блока, Есенина, Маяковского.
Литература 30-х гг. Обзор. Работа со статьёй учебника.
Сложность творческих поисков и писательских судеб в
30-е годы ХХ век
М. А.Булгаков. Жизнь и творчество. Булгаков и театр.
Судьбы людей в революции в романе «Белая гвардия» и
пьесе «Дни Турбиных».
«Собачье сердце». Чтение и обсуждение повести
История создания, проблемы и герои романа «Мастер и
Маргарита».
Жанр и композиция романа «Мастер и Маргарита»
Чтение и анализ эпизодов из романа «Мастер и
Маргарита»
Чтение и анализ отрывков из романа «Мастер и
Маргарита».
Просмотр некоторых сцен из фильма «Мастер и
Маргарита». Обсуждение.
Подготовка к домашнему сочинению
71-72
73-74
А.П.Платонов. Повесть «Котлован». Обзор.
А. А. Ахматова. Жизнь и творчество. Основные темы
лирики. Особенности поэтических образов.
75-76
77-78
Судьба России и судьба поэта в лирике Ахматовой.
А. А. Ахматова. Поэма «Реквием». Особенности жанра и
композиции. Роль эпиграфа, посвящения и эпилога.
21-26 декабря
11-16 января
18-23 января
25-30 января
01-06 февраля
79-80
81
82-83
84
85
86-87
88
89
90-91
92
93
94
О. Э. Мандельштам. Историзм поэтического мышления,
ассоциативная манера письма. Мифологические и
литературные образы в поэзии Мандельштама.
Р.р. Сочинение по творчеству Ахматовой,
Мандельштама и Цветаевой
М. А. Шолохов. Жизнь и творчество. «Донские
рассказы». Чтение, обсуждение.
Картины жизни донских казаков на страницах романа
«Тихий Дон».
Чтение и анализ эпизодов романа-эпопеи «Тихий Дон».
«В мире, расколотом надвое». Гражданская война на
Дону. Трагедия Григория Мелехова.
Женские судьбы в романе «Тихий Дон».
Мастерство М. Шолохова в романе «Тихий Дон».
Подготовка к сочинению.
Р.р. Сочинение по творчеству М. Шолохова.
Литература периода Великой Отечественной войны.
(Общий обзор)
Новое осмысление военной темы в творчестве
В.Некрасова, Ю. Бондарева,
Военная тема в творчестве К.Воробьева, В.Быкова,
М.Шолохова.
95
Военная тема в творчестве В.Богомолова, Г.
Бакланова, Б.Васильева.
96
97
98
99
100
Литература 50 – 90-х годов. (Общий обзор).
Поэзия 60-х годов ХХ века. (Обзор)
Проза и драматургия 50-90-х годов ХХ века. (Обзор)
Литература русского зарубежья
Зачётное занятие по теме « Русская литература 50-90-х
годов ХХ века»
Авторская песня (Б. Окуджава).
Авторская песня. В.Высоцкий .
101
102
103
А. Т. Твардовский. Философская лирика. Тема памяти в
лирике поэта.
104
Поэма А.Т.Твардовского «По праву памяти». Чтение.
Анализ.
Б. Л. Пастернак. Жизнь и творчество.
105
106-107
108
109
110
111
112
113114-
Лирика Б.Л.Пастернака.
Б. Л. Пастернак. Роман «Доктор Живаго». Чтение и
обсуждение отрывков романа.
Тема интеллигенции и революции в романе
Б.Л.Пастернака «Доктор Живаго»
08-13 февраля
15-20 февраля
22-27 февраля
29 февраля05 марта
07-12 марта
14-19 марта
31-марта 02 апреля
04-09 апреля
Итоговое занятие по роману Б.Л.Пастернака «Доктор
Живаго».
А. Солженицын. Жизнь и творчество.
«Матрёнин двор». Жизнь русской деревни середины
ХХ века.
Идейная направленность рассказа «Один день Ивана
11-16 апреля
Денисовича».
115
Тема трагической судьбы человека в тоталитарном государстве в произведениях А.И.Солженицына. Итоговое
занятие по творчеству А.И.Солженицына
В. Т. Шаламов. Жизнь и творчество писателя.
История создания книги «Колымские рассказы».
Н. М. Рубцов. Своеобразие художественного мира поэта.
116
117
118
18-23 апреля
119
«Деревенская» проза. В.П.Астафьев «Царь – рыба».
Человек и природа.
В. Г. Распутин. Жизнь и творчество.
120
121
Повесть «Прощание с Матёрой». Анализ эпизодов.
Тема памяти и преемственности поколений в романе
В.Г.Распутина «Прощание с Матёрой»
«Городская» проза. Ю.В.Трифонов «Обмен».
Современная драматургия (Общий обзор).
Из литературы народов России. Р. Гамзатов.
Соотношение национального и общечеловеческого в
лирике поэта.
122
123
124
125
126
127-128
129-130
131-132
133
134
135
136
Обзор литературы последнего десятилетия. Основные
тенденции. Постмодернизм.
(Лекции, обсуждения, доклады)
Обсуждений и докладов о современной русской
литературе.
Проблемы и уроки русской литературы ХХ века.
Итоги изучения курса русской литературы.
Итоги.
Резерв.
Резерв.
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического объединения учителей
гуманитарного цикла
от 31.08.2015 г. №1
Руководитель ШМО
_____________ Пронина Г.Р.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_________________Кузюкова Г.А.
«….» сентября 2015 года.
25-30 апреля
02-07 мая
09-14 мая
16-21 мая