Словесность 7 класс - МБОУ Гимназия №2, Бийск

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 2»
«Рассмотрено»
заведующий кафедрой
________ /М.В. Маринина/
Протокол №5 от 04.06.2014
«Согласовано»
заместитель директора
________ /О.В. Липина/
«____» __________ 2014
«Утверждено»
директор МБОУ «Гимназия № 2»
_________ /Л.М.Быкова/
Приказ №___ от ___________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
основного общего образования
по словесности
7Б класс
2014-2015 учебный год
Автор-составитель
рабочей учебной программы:
Маринина Маргарита Викторовна,
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
Бийск – 2014 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по словесности составлена на основании следующих нормативно-правовых
документов:
1. Закона Российской Федерации «Об образовании»
2. Учебного плана МБОУ « Гимназия №2» на 2014-2015 учебный год.
3. Авторской программы предметно-ориентированного курса «Словесность» составлена на
основе программы Р.И. Альбетковой «Русская словесность. От слова к словесности. 5-9
классы» // Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 кл., 10-11
кл./сост. Е.И. Харитонова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 222с.
Рабочая программа по словесности представляет собой целостный документ, включающий
разделы: пояснительную записку; содержание тем учебного курса; календарно-тематический
план; требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе; перечень
контрольно-измерительных материалов с приложение КИМ и критериями оценивания каждой
контрольной работы; список литературы; лист дополнений и изменений в рабочей программе.
Словесность, в широком смысле слова, - это словесное творчество, способность описывать с
помощью языка людей, предметы, картины, повествовать о человеческих поступках и событиях,
выражать мысли и чувства в разговоре и письменно.
Словесность, в узком смысле слова, - это искусство слова, совокупность произведений
устной народной словесности и произведений, созданных писателями.
Словесностью также называются все науки о языке и литературе.
Основная цель данного курса состоит в том, чтобы заложить у учащихся основы знаний о
русской словесности через раскрытие своеобразия языка художественной литературы,
выразительных средств языка, создание собственных текстов, а также знакомство с основными
видами и жанрами словесности.
К задачам курса относятся:
 Учить ребят читать и понимать любой текст (в том числе художественный).
 Учить анализировать текст с учетом поставленной учебной задачи.
 Учить ребят создавать собственный текст.
 Учить правильно определять роль ритма и интонации в стихах и прозе.
 Познакомить детей с родами, видами и жанрами словесности.
 Раскрыть перед детьми своеобразие языка художественной литературы, выразительных
средств.
Словесность составляет единое целое с традиционными школьными предметами - русским
языком и литературой. Вместе с тем у этого предмета есть собственные задачи:
1) изучение законов употребления языка;
2) овладение умением воспринимать произведение словесности как целостное явление
искусства слова;
3) овладение умением творческого употребления родного языка.
Работа в соответствии с поставленными целями и задачами даст представление ученикам о
богатстве, красоте и выразительности русского языка, поэтому
итогом изучения курса
словесности должны стать следующие приобретенные детьми умения и навыки:
Ученики должны знать:
 Теоретические сведения об основах словесности
 Роды, виды и жанры словесности
 Роль выразительных средств языка в художественной речи
 Особенности устной и письменной речи
Ученики должны уметь:
 Понимать художественное произведение
 Создавать собственные тексты в соответствии с нормами литературной речи
2
В 7 классе ученики не только учатся различать роды и жанры как устной народной
словесности, так и литературных произведений, не только видеть словесные средства изображения
героев в произведениях разных родов и жанров, но и исходить из особенностей языка в
понимании и оценке произведения в соответствии с его жанрово-видовой природой.
Следует пояснить, что в каждом классе сначала изучаются свойства языка как материал
словесности, а затем речь идёт о произведениях словесности, которое осваивается через его
словесную ткань. Это естественный путь в изучении (от теории к практике): от наблюдений над
языком – к смыслу, идее произведения. Таким образом, изучение начальных сведений о
словесности проходит в курсе 5-6 классов, базовых – в 7 классе.
Для наиболее полного усвоения курса при планировании учебных занятий следует опираться
на возможности следующих средств обучения:
- Электронные словари
- Возможности Интернет
- Телевизор с ДВД, диски с художественными и мультипликационными фильмами.
Рабочая программа курса «Словесность» рассчитана на 35 часов.
Режим занятий: 1 час в неделю.
Сроки освоения программы: 1 год.
Форма обучения: очная.
Категория обучающихся: учащиеся 7Б класса МБОУ «Гимназия №2».
Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении
приоритетами являются осознанное, творческое чтение художественных произведений различных
жанров; выразительное чтение художественного текста; различные виды пересказа; ответы на
вопросы , раскрывающие знание и понимание текста; заучивание наизусть стихотворных и
прозаических текстов; анализ произведении.
Основные формы и методы обучения включают словарную работу, устные и письменные
ответы, доклады, диалоги, работу в парах и группах, творческие и исследовательские работы.
Технологии обучения: личностно-ориентированные, информационно-коммуникативные,
игрового обучения.
Формы контроля: текущий контроль (тестирование), итоговая контрольная работа.
В связи с тем, что курс «Словесность» в 5-7 классах является предметно-ориентированным,
оценивание ответов учащихся основано на требованиях к ответам учащихся по литературе и
русскому языку.
3
Содержание тем учебного курса
Раздел
Слово и словесность
Разновидности
употребления языка
Формы
выражения
Колво
часов
1
5
словесного 5
Стилистическая окраска 6
Основные темы раздела
Язык и слово. Значение языка в жизни человека.
Многогранность понятия слово. Словесность как
словесное творчество, способность изображать
посредством языка различные предметы и явления,
выражать мысли и чувства. Словесность как
произведения искусства слова, совокупность всех
словесных произведений – книжных и устных
народных. Словесность как совокупность наук о
языке и литературе.
Русская словесность, ее происхождение и
развитие.
Разговорный
язык,
его
особенности.
Разновидности разговорного языка: «общий»
разговорный язык, просторечие, территориальные
и профессиональные диалекты, жаргоны, арго.
Использование разговорного языка в общении
людей и в литературе.
Литературный язык. Нормы употребления языка,
их обязательность для всех, кто говорит и пишет на
данном языке. Употребление литературного языка
в
разных
сферах
жизни.
Разновидности
литературного
языка:
официально-деловой,
научный и публицистический стили.
Язык художественной литературы как особая
разновидность употребления языка. Язык как
«материал», из которого строится художественное
произведение,
и
язык
как
результат
художественного творчества, важнейшая сторона
произведения словесности.
Устная
и
письменная
форма
словесного
выражения.
Возможность
употребления
разговорного и литературного языка в устной и
письменной формах.
Диалог и монолог в нехудожественных видах
письменности. Формы словесного выражения в
художественном произведении. Повествование,
описание и рассуждение в произведении
словесности.
Изображение
разговорного
языка
в
художественном произведении. Диалог и монолог
героя. Сказ.
Стихотворная и прозаическая формы словесного
выражения. Особенности словесного выражения в
стихах и прозе. Ритм и интонации в стихах и в
прозе. Стих и смысл.
Стилистические возможности
лексики и
4
слов. Стиль
фразеологии. Слова и выражения нейтральные и
стилистически окрашенные. Зависимовть смысла
высказывания от стилистической окраски слов и
выражений.
Стилистические возможности грамматики: имя
существительное, имя прилагательное, глагол.
Стиль как разновидность употребления языка и
стиль художественной литературы как идейнохудожественное своеобразие произведений.
Стилизация как воспроизведение чужого стиля:
иной эпохи, иной национальной культуры,
народной поэзии, иного автора, определенного
жанра.
Пародия – воспроизведение чужого стиля с целью
его осмеяния.
Роды, виды и жанры 1
произведений
словесности
Три рода словесности: эпос, лирика и драма.
Предмет изображения и способ изображения жизни
в эпических, лирических и драматических
произведениях. Понятия рода, вида и жанра.
Эпические виды народной словесности: сказка,
легенда, небылица, пословица, поговорка, загадка,
историческая песня, былина, анекдот.
Особенности словесного выражения содержания в
эпических произведениях устной народной
словесности.
Лирические виды народной словесности: песня,
частушка.
Особенности словесного выражения содержания в
лирических произведениях устной народной
словесности.
Драматические виды народной словесности:
народная драма, театр Петрушки.
Особенности языка и стиха (раёк) драматических
произведений устной народной словесности.
Библия: уникальность жанра этой Книги. Библия
как
Откровение,
как
история
духовного
восхождения человечества и как произведение
словесности.
Жанры библейских книг: историческая повесть,
житие, притча, молитва, проповедь,
послание,
псалом.
Своеобразие стиля Библии.
Использование библейских жанров и стиля в
русской литературе.
Виды эпических произведений: басня, рассказ,
повесть, роман.
Литературный герой в рассказе и повести.
Языковые средства изображения характера:
описание
(портрет,
интерьер,
пейзаж),
повествование
о
поступках
героя
и
о
происходящих с ним событиях, рассуждение-
Устная
народная 1
словесность, её виды и
жанры
Духовная литература, её 2
жанры
Эпические
произведения, их виды
7
5
Лирические
произведения, их виды
2
Драматические
произведения, их виды
2
Лиро-эпические
произведения, их виды
2
Взаимовлияние
произведений
словесности
1
Итого
35
монолог героя и автора, диалоги героев.
Сюжет рассказа и повести, созданный средствами
языка. Этапы сюжета.
Композиция рассказа и повести. Внесюжетные
элементы. Система образов.
Сопоставление
эпизодов, картин, героев. Художественная деталь.
Автор и рассказчик в эпическом произведении.
Виды лирики.
Своеобразие языка лирического произведения,
изображение явлений и выражение мыслей и
чувств поэта средствами языка в лирике.
Лирический герой. «Ролевая лирика».
Композиция лирического стихотворения.
Образ-переживание в лирике.
Виды драматического рода словесности: трагедия,
комедия, драма.
Герои драматического произведения и языковые
способы их изображения: диалог и монолог героя,
слова автора (ремарки).
Особенности драматического конфликта, сюжета и
композиции. Роль художественной детали в
драматическом произведении.
Взаимосвязи родов словесности. Лиро-эпические
виды и жанры: баллада, поэма, повесть и роман в
стихах, стихотворения в прозе.
Черты эпического рода словесности в балладе и
поэме: объективное изображение характеров,
наличие сюжета. Черты лирики в балладе и поэме:
непосредственное выражение чувств и мыслей
автора, стихотворная форма.
Повести в стихах и стихотворения в прозе –
соединение в них признаков лирики и эпоса.
Значение стихотворной или прозаической формы
словесного выражения содержания произведения.
Использование в лиро-эпических произведениях
форм
словесного
выражения
содержания,
свойственных лирике и эпосу.
Использование чужого слова в произведении:
цитата, эпиграф, реминисценция.
Использование пословицы и загадки, героев и
сюжетов народной словесности в произведениях
русских писателей.
6
Календарно-тематический план
1
Язык и слово
Значение языка в
жизни человека.
Словесность как
словесное
творчество
04.09
фактически
Дата
скорректиров
анная
Тема урока
По плану
№
ур
ок
а
К
о
лв
о
ч
а
с
о
в
04.09 1
Тип, вид
урока
Элементы
содержания
(дидактические
единицы)
Слово и словесность (1 час)
Урок изучения Многогранность
нового
понятия
слово.
материала
Словесность как
словесное
Беседа.
творчество,
способность
изображать
посредством
языка различные
предметы
и
явления, выражать
мысли и чувства.
Словесность как
произведения
искусства слова,
совокупность всех
словесных
произведений
книжных и устных
Задание для
учащихся (с
указанием
ссылок на
КИМ)
Результат
(требования к
уровню
подготовки
обучающихся)
Материаль
нотехнически
е условия
реализации
РП
Домаш
нее
задани
е
Работа
со
словарями
различного
типа;
обогащение
словарного
запаса;
определение
темы и основной
мысли
произведения
;
выразительно
е
чтение
произведений
.
Обогащение
словарного
запаса;
выразительное
чтение
произведений.
презентация
Упр.9
(стр.21)
7
народных.
Словесность как
совокупность наук
о
языке
и
литературе.
Русская
словесность,
ее
происхождение и
развитие.
2
3
Разговорный
язык,
особенности
Разновидности
разговорного
языка.
11.09
11.0
9
18.09
18.0
9
его
Разновидности употребления языка (5 часов)
1 Урок изучения Разговорный язык и Работа со
нового
его назначение
словарями.
материала
Свойства
Различение
презентация.
разговорного
разговорного
языка и
языка.
разновидност
Использование
и
разговорного языка литературног
в художественных
о языка, их
произведениях
употребление
1
Урок
совершенствов
ания
знаний,
умений
и
навыков, уроксеминар.
Разновидности
разговорного
языка: «общий»
разговорный язык,
просторечие,
территориальные и
профессиональные
диалекты, жаргоны,
арго.
Рецензирован
ие
ответов
докладчиков,
вопросы по
темам.
Развитие
навыков
самостоятельно
й работы с
теоретическим
материалом.
Подгот
овить
сообще
ния на
темы:
«Прост
оречие»
«Диале
кты»
«Жарго
ны
и
арго»
Развитие
монологическо
й
речи,
навыков
публичного
выступления
Состав
ить
тесты
по
разделу
«Разгов
орный
язык»
8
4
Литературный
язык
25.09
25.0
9
1
5
Язык
художественной
литературы
02.10
02.1
0
1
Использование
разговорного языка
в общении людей и
в литературе.
Урок изучения Нормы
Работа
по Создание
нового
употребления
карточкам,
текстов
материала
языка,
их беседа.
официальноБеседа.
обязанность
для
делового,
всех, кто говорит и
научного
и
пишет на данном
публицистичес
языке.
кого стилей.
Употребление
литературного
языка в разных
сферах
жизни.
Разновидности
литературного
языка: официальноделовой, научный и
публицистический
стили.
Урок изучения
нового
материала
Комбинирован
ный.
Язык
художественной
литературы
как
особая
разновидность
употребления
языка.
Язык
как
«материал»,
из
которого строится
художественное
Подумайте и Развитие
ответьте
аналитическог
(стр.52)
о мышления.
Ра
Состав
ить
текст
одно из
стилей
(по
выбору
)
презентация
Повтор
ить
теорию
(главы1
-2)
9
6
Язык
художественной
литературы
09.10
09.1
0
1
произведение
и
язык как результат
художественного
творчества,
важнейшая сторона
произведения
словесности.
Урок учета и Язык
Тестирование
оценки знаний художественной
.
литературы
как
и умений,
особая
зачетная
разновидность
практическая
употребления
работа.
языка.
Язык как
«материал», из
которого строится
художественное
произведение и
язык как результат
художественного
творчества,
важнейшая сторона
произведения
словесности
Обобщение и
систематизаци
я знаний.
Понимание
роли
употребления
разновидностей
языка
в
художественно
м
произведении.
Формы словесного выражения (5 часов)
10
7
Устная
и 16.10
письменная
форма словесного
выражения.
.
16.1
0
1
Урок изучения
нового
материала
Урок
самостоятельно
й
теоретической
работы.
Возможность
Составить
употребления
планразговорного
и конспект
литературного
(п.18-21)
языка в устной и
письменной
формах.
8
Диалог и монолог 23.10
в
нехудожественны
х
видах
письменности.
23.1
0
1
9
Изображение
30.10
разговорного
языка
в
художественном
произведении
30.1
0
1
Урок изучения Формы словесного
нового
выражения
в
материала,
художественном
беседа
произведении.
Повествование,
описание
и
рассуждение
в
произведениях
словесности.
Урок изучения Диалог и монолог
нового
героя. Сказ.
материала
Презентация.
Развитие
навыков отбора
и
систематизации
материала.
Работа
по
карточкам,
беседа.
Рассказывани
е о событии с
использовани
ем диалога.
Развитие
таблица
навыков отбора
и
систематизации
материала.
Работа с м/м
презентацией,
беседа.
Выразительн
ое
чтение
повествовани
я, описания,
рассуждения,
диалога
в
художественн
ом
произведении
.
Выразительн
ое
чтение
Создание
собственного
сказа (рассказ
о событии от
лица героя с
сохранением
особенностей
его речи).
Теория.
Состав
ить
сказ.
11
сказа
10
Стихотворная и 13.11
прозаичная
формы словесного
выражения
13.11
1
11
Ритм и интонация 20.11
в стихах и в
прозе. Стих и
смысл.
20.11
1
Урок изучения Особенности
Слушание,
нового
словесного
беседа,
материала,
выражения
в запись
беседа.
стихах и в прозе.
терминов.
Выразительн
ое
чтение
стихов
и
прозы.
Урок
Выразительное
Работа
в
совершенствов чтение стихов и группах,
ания
знаний, прозы
обсуждение
умений
и
темы,
навыков,
выводы.
урок-семинар.
Развитие
навыков
выразительног
о
чтения
стихотворений
.
Умение
работать
группе.
П.26-28
презентация
в
Повтор
ить
главу
№3
Стилистическая окраска слов. Стиль (6 часов)
12
Стилистические
27.11
возможности
лексики
и
фразеологии
1
Урок изучения
нового
материала
лекция.
13
Слова
выражения
нейтральные
стилистически
окрашенные
1
Урок изучения
нового
материала
Комбинирован
ный.
14
Стилистические
возможности
грамматики
и 04.12
и
11.12
1
Экспрессивная
окраска,
нейтральные слова,
понятие синонимии
Зависимость
смысла
высказывания от
стилистической
окраски слов и
выражений
Урок изучения Стилистические
нового
возможности
материала
грамматики:
имя
Слушание,
беседа,
опорный
конспект.
Развитие
навыков отбора
материала.
Знать
теорию
Работа
со Умение
словарями,
работать
со
задания
по словарными
карточкам.
статьями.
П. 2930
Работа
со Умение
словарями,
работать
со
задания
по словарными
Объясн
ить
значени
12
Комбинирован
ный.
15
Стиль
как 18.12
разновидность
употребления
языка и стиль
художественной
литературы.
1
16
Стилизация как 25.12
воспроизведение
чужого стиля
1
17
Пародия
15.01
воспроизведение
чужого стиля с
целью
его
1
существительное,
имя
прилагательное,
глагол
Урок изучения Стиль
как
нового
разновидность
материала
употребления
языка
и
стиль
Беседа.
художественной
литературы
как
идейнохудожественное
своеобразие
произведений.
карточкам.
е
фразеол
огическ
их
оборото
в
статьями.
Работа
с
художественн
ыми
текстами,
выразительно
е
чтение,
беседа.
Понимание
таблица
стилистическо
й
выразительнос
ти различных
средств языка
и
умение
передать свое
понимание в
выразительно
м
чтении
произведения.
Урок изучения Стилизация
как Работа с м/м Развитие
нового
воспроизведение
презентацией. творческого
материала
чужого стиля: иной
потенциала
Презентация.
эпохи,
иной
учащихся.
национальной
культуры,
народной поэзии,
иного
автора,
определенного
жанра.
Урок
Пародия
Работа
совершенствов воспроизведение
текстами
ания
знаний, чужого стиля с «Тарас
умений
и целью
его Бульба»
с Создание
стилизации
пародии.
и
Состав
ить тест
по
изученн
ой
теме.
Повтор
ить
теорию
(стр.106
13
осмеяния.
навыков,
урок
практической
работы.
Три рода
2222
18 словесности: эпос, 2222
лирика, драма
0222
2222
2222
2011
22.01
19
Эпические виды
народной
словесности.
29.01
11
осмеяния.
(Гоголь)
«Зодчие»
(Кедрин).
и
-123)
Роды, виды и жанры произведений словесности (1 час)
Предмет
Различение
1 Урок
совершенствов изображения и
родов
22
ания знаний, способ
словесности.
умений
и изображения жизни Определение
в эпических,
вида и жанра
навыков,
лирических и
произведения
драматических
.
произведениях.
Понятие рода, вида
и жанра.
Устная народная словесность, её виды и жанры (1 час)
1 Комбинирован
Эпические
виды Рецензирован
ный
урок, народной
ие ответов
урок-игра
словесности:
докладчиков,
сказка,
легенда, проверочная
небылица,
работа (156пословица,
161)
поговорка, загадка, Выразительн
историческая
ое
чтение
песня,
былина, произведений
анекдот.
разных видов
Особенности
народной
словесного
словесности.
выражения
содержания
в
эпических
произведениях
Развитие
творческого
потенциала
учащихся,
привитие
любви
к
народной
словесности.
Умение видеть
особенности
словесного
выражения
содержания в
разных родах и
видах народной
словесности,
Подгот
овить
сообще
ния по
темам
«Кукол
ьный
театр»
«Народ
ная
драма»,
«Раек».
14
устной
народно
словесности.
Лирические виды
народной
словесности: песня,
частушка.
Особенности
словесного
выражения
содержания
в
лирических
произведениях
устной
народной
словесности.
Драматические
виды
народной
словесности:
народная
драма,
театр
Петрушки.
Особенности языка
и
стиха
(раёк)
драматических
произведений
устной
народной
словесности.
20
Библия:
уникальность
жанра этой Книги.
05.02
1
Духовная литература, её жанры (2 часа)
Урок изучения Библия
как Слушание,
нового
Откровение,
как беседа,
материала
история духовного запись
Беседа.
восхождения
терминов.
человечества и как Чтение
произведение
библии.
понимание их
идейнохудожественно
го своеобразия.
Умение видеть презентация
своеобразие
стиля в различных
библейских
текстах.
Упр.1
(стр.182
)
15
словесности.
21
Жанры
библейских книг
22
Виды эпических 19.02
произведений.
23
Литературный
26.02
герой в рассказе и
повести
12.02
Понимание
библейских
текстов
в
соответствии
с
их
жанровой
спецификой.
Урок изучения Жанры библейских Работа с м/м
нового
книг: историческая презентацией
повесть, житие,
материала
притча, молитва,
Понимание
Презентация.
проповедь,
обобщенного
послание, псалом.
смысла
Своеобразие стиля библейского
Библии.
повествовани
Использование
я
библейских жанров
и стиля в русской
литературе.
Эпические произведения, их виды (7 часов)
1 Урок изучения Виды
эпических Слушание,
нового
произведений:
беседа,
материала
басня,
рассказ, выразительно
Беседа.
повесть, роман.
е чтение.
1
1
Урок изучения
нового
материала
Лекция.
Кто
и
как Опорный
изображается
в конспект
эпических
(стр.193-194)
произведениях.
Умение
заметить использование
жанров
и
стиля Библии
в
различных
произведениях
словесности
Упр.14(
письме
нно,
стр.188)
Понимание
таблица
характера
литературного
героя с учетом
всех средств
его
изображения.
Теория
(стр.188
-191)
Развитие
навыков
самостоятельн
ой работы с
16
Повествование
о
поступках героев.
теоретическим
материалом.
24
Языковые
средства
изображения
характера
05.03
1
Урок
совершенствов
ания
знаний,
умений
и
навыков,
урок-семинар.
Языковые средства
изображения
характера:
описание (портрет,
интерьер, пейзаж),
повествование
о
поступках героя и о
происходящих
с
ним
событиях,
рассуждениемонолог героя и
автора,
диалоги
героев.
Обсуждение
теоретически
х вопросов,
выводы,
работа
в
группах.
Совершенство
вание умений
работы
в
группах,
развитие
монологическ
ой речи.
25
Сюжет рассказа и 12.03
повести.
1
Урок изучения
нового
материала
Комбинирован
ный.
Сюжет рассказа и
повести, созданный
средствами языка.
Этапы сюжета.
Заполнение
таблицы,
беседа
по
вопросам.
Развитие
презентация
аналитических
навыков
у
учащихся.
26
Композиция
рассказа
повести
19.03
1
Урок изучения Внесюжетные
Опорный
нового
элементы. Система конспект
материала
образов.
(стр.203-206)
Лекция.
Сопоставление
эпизодов, картин,
героев.
02.04
1
Урок
совершенствов
27
Художественная
деталь.
и
Повествовательная Работа
и
описательная группах,
Развитие
навыков
отбора
информации
в Совершенство
по вание умений
Сочине
ние:
характе
ристик
а героя
и
сравни
тельная
характе
ристик
а
нескол
ьких
героев.
презентация
Знать
композ
ицию
эпичес
кого
произв
едения.
Подгот
овитьс
17
28
Автор и
рассказчик в
эпическом
произведении
09.04
1
29
Виды лирики
16.04
1
30
Лирический
герой. «Ролевая
лирика»
23.04
1
ания
знаний, деталь.
умений
и
навыков, урок
лабораторной
работы.
Теория по главе №7
Урок изучения
нового
материала
карточкам,
работы в
обобщение по группе
теме.
як
контро
льной
работе.
Выполнение
самостоятель
ной
контрольной
работы
Обобщение и
систематизаци
я знаний и
умений по
главе №7
«Эпические
произведения,
их
своеобразие и
виды»
Сочине
ние:
характе
ристика
героя
Умение
презентация
передать в выразительном
чтении
идейнохудожественн
ое своеобразие
стихотворения
.
Упр.1
(стр.228
)
Понимание
своеобразия
лирических
произведений.
Упр.10
(устно,
стр.233)
Сочине
ниеэссе
Лирические произведения, их виды (2 часа)
Урок изучения Своеобразие языка Выразительн
нового
лирического
ое
чтение
материала
произведения,
оды,
Комбинирован изображение
элегии,
ный.
явлений
и беседа,
выражение мыслей теория
и чувств поэта (стр.219-221)
средствами языка в
лирике.
Урок
совершенствов
ания
знаний,
умений
и
навыков,
урок
практической
работы
Композиция
лирического
стихотворения.
Образ-переживание
в лирике.
Задания
по
карточкам,
упр.5-7
(стр.229-232)
18
31
Виды
драматического
рода словесности.
30.04
1
32
Герои
драматического
произведения
07.05
1
Взаимосвязи
родов
словесности.
14.05
33
Драматические произведения, их виды (2 часа)
Урок изучения Виды
Своеобразие
нового
драматического
драматическо
материала,
рода словесности: го
презентация.
трагедия, комедия произведения
, способы
и драма.
изображения
героев.
Урок изучения
нового
материала
Урок
самостоятельно
й работы.
Герои
Выписать
драматического
термины
произведения
и (стр.240-245),
языковые способы отгадывание
их
изображения: кроссвордов.
диалог и монолог
героя, слова автора
(ремарки).
Особенности
драматического
конфликта, сюжета,
композиции. Роль
художественной
детали
в
драматическом
произведении.
Лиро-эпические произведения, их виды (2 часа)
1 Урок изучения Лиро-эпические
Подумайте и
нового
виды и жанры: ответьте (1-3,
материала
баллада,
поэма, стр.258)
Комбинирован повесть и роман в Понимание
стихах,
смысла
ный.
стихотворение в произведений
прозе.
Черты лиро-
Работа с м/м
презентацией
Развитие
аналитического
мышления
и
творческого
потенциала у
учащихся.
Состав
ить
кроссво
рд по
изученн
ой
теме.
Развитие
навыков
самостоятельно
й работы с
теоретическим
материалом.
Упр.7
Воспитание
любви к
русской
словесности
Теория
(стр.250
-255)
(стр.250
)
Сочине
ние:
анализ
эпизода
пьесы
19
34
Повести в стихах
и стихотворения в
прозе.
21.05
1
эпического рода
словесности
в
балладе и поэме:
объективное
изображение
характеров,
наличие сюжета.
Черты лирики в
балладе и поэме:
непосредственное
выражение чувств
и мыслей автора,
стихотворная
форма.
Урок изучения Повести в стихах и
нового
стихотворения в
материала
прозе – соединение
в них признаков
Беседа
лирики и эпоса.
Значение
стихотворной или
прозаической
формы словесного
выражения
содержания
произведения.
Использование в
лиро-эпических
произведениях
форм словесного
выражения
содержания,
свойственных
лирике и эпосу.
эпических
жанров:
их
героев
и
сюжета,
созданных
посредством
языка,
стихотворной
или
прозаической
формы
выражения.
Исследовател
ьское задание
(стр.259,
упр.4)
Выразительн
ое чтение
лироэпических
произведений
Развитие
аналитического
мышления.
презентация
Подгот
овить
сообще
ния на
темы :
«Эпигр
аф»
«Цитат
а»
«Ремин
исценц
ии»
Сочине
ниерассуж
дение о
героях
баллад
ыи
поэмы
20
35
Использование
чужого слова в
произведении
28.05
Взаимовлияние произведений словесности (1 час)
1 Урок изучения Использование
Слушание
нового
чужого слова в
докладчиков,
материала
произведении:
рецензирован
Комбинирован цитата, эпиграф,
ие, подумайте
реминисценция.
и ответьте
ный.
Использование
(стр.275)
пословицы и
Выразительн
загадки, героев и
ое чтение
сюжетов народной произведений
словесности в
произведениях
русских писателей
Обобщение
материала.
Понимание
смысла
использования
чужого слова в
произведениях
словесности.
Использование
мотивов
народной
словесности в
собственном
литературном
творчестве.
21
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
К концу третьего года обучения учащиеся должны:






уметь работать со словарями различных типов;
уметь создавать тексты официально-делового, научного и публицистического стилей;
выразительно читать тексты-повествования, тексты-описания, тексты-рассуждения,
диалоги в художественном произведении;
уметь определять виды и жанры произведений;
уметь видеть особенности словесного выражения содержания в разных родах и видах
литературы (в том числе народной и духовной);
создавать собственные сочинения-рассуждения.
22
Список литературы
Литература для учителя.
1. Альбеткова Р.И. Русская словесность. Пособие для учителя. М.: Дрофа, 2007
2. Программа Р.И. Альбетковой «Русская словесность. От слова к словесности. 5-9
классы» // Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 кл.,
10-11 кл./сост. Е.И. Харитонова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 222с
3. Учебник: Русская словесность. От слова к словесности.7 класс: учебник для
общеобразоват.учреждений/ Р.И.Альбеткова. – 7-е изд., -М.: Дрофа, 2008.
Литература для учащихся.
1. Ожегов С.И., Шведова Н.А. Толковый словарь русского языка. М. Просвещение, 2005
2. Рабочая тетрадь: Русская словесность.От слова к словесности.7 класс: рабочая
тетрадь/ Р.И.Альбеткова.-3-е изд.,-М.: Дрофа, 2008.
3. Учебник: Русская словесность. От слова к словесности.7 класс: учебник для
общеобразоват.учреждений/ Р.И.Альбеткова. – 7-е изд., -М.: Дрофа, 2008.
Цифровые образовательные ресурсы:
1. http://www.edu.nsu.ru – новосибирская открытая образовательная сеть
2. school-collection.edu.ru - коллекция образовательных ресурсов
23
№
п/п
Номер
урока в
календа
рнотематич
еском
плане
Дата
проведени
я по плану
Лист дополнений и изменений в рабочей программе
учителя Марининой Маргариты Викторовны
по словесности в 7Б классе
2014-2015 учебный год
Дата
Причина
За счёт чего
фактическо
Тема проведённого
внесения
произошла
го
урока
изменений
корректиров
проведения
изменений
ка
урока
№ и дата
приказов о
внесении и
утверждении
внесённых
изменений
Подпись
курирующе
го
заместителя
директора
24