УРОК ТЕХНОЛОГИИ формирование умений и навыков. фронтальная. Тема урока: Выполнение эскиза.

УРОК ТЕХНОЛОГИИ
Тема урока: Выполнение эскиза.
Раздел: Проектная деятельность
Тип урока: Приобретение знаний и их применение на практике,
формирование умений и навыков.
Форма организации деятельности учащихся: индивидуальная,
фронтальная.
Учебно-наглядное пособие: эскиз грелки на чайник «Матрешка».
Инструменты и приспособления для учащихся: простой карандаш,
фломастеры, цветные карандаши, альбомные листы, тетради.
Оборудование и инструменты для учителя: компьютер, мультимедийный
проектор.
Цель урока: овладение умениями создавать эскиз модели на примере грелки
на чайник «Матрешка».
Задачи:
 Активизировать знания учащихся по темам «композиция»,
«эскизирование»,
 Формировать навыки выполнения эскиза изделия,
 Развивать образное мышление, художественный вкус,
 Воспитывать аккуратность.
План урока:
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
Введение в тему( 5 мин)
Повторение пройденного материала (5 мин)
Актуализация опорных знаний (5 мин)
Изучение нового материала (3 мин)
Динамическая пауза (2 мин)
Выполнение практической работы (16 мин)
Рефлексия (4 мин)
Ход урока
I.
Введение в тему.
Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку.
Сегодня мы с вами продолжаем работу над проектом.
Давайте вспомним, какую работу над проектом на данный момент вы уже
выполнили. ( выбор темы проекта, определились с техникой и способом
выполнения изделия (аппликация, ручной стежок петельный прикрепляющий)
Грелка на чайник «Матрёшка» предназначена для заваривания чая на
кухне и выполняется из разноцветных лоскутков хлопчатобумажной
ткани. Отделкой служит вышивка, аппликация и тесьма.
II.
Повторение пройденного материала
Нам необходимо вспомнить некоторые нюансы работы в технике
аппликации. И выполним это в форме тестирования.
ТЕСТ.
III.
Актуализация опорных знаний
Мы продолжим сегодня работу над проектом.
Как вы представляете себе свое изделие? Цвет, детали? ( платочек, фартучек,
румянец на щеках, орнамент на одежде матрешки)
Вы все представляете себе разные по виду матрешки. Поэтому вам
необходимо создать эскиз своего будущего изделия.
Что такое эскиз?
Эскиз – это плоскостное изображение замысла художника на бумаге.
А как будет называться процесс выполнения эскиза?
Эскизирование – процесс воплощения идеи и замысла художника в
эскизе.
В эскизе отражаются пластика формы, линии, пропорции, цветовое
решение модели, намечается ее конструкция.
(записать в тетрадь)
На этом уроке вы попробуете себя в роли художника и выполните эскиз
своей модели грелки.
Эскиз это не просто рисунок. К эскизу будущей модели предъявляется ряд
требований.
IV.
Изучение нового материала
Требования к эскизу:





Композиционное расположение на листе;
соблюдение пропорций частей изделия;
отражение покроя или конструкции модели;
изображение дополнительных деталей модели;
выразительность и четкость изображения.
А для выполнения эскиза, нам необходимо вспомнить некоторые знания по
предмету ИЗО.
Все эти требования мы с вами обсудим поэтапно в ходе выполнения
практической работы.
V.
Выполнение практической работы.
1) Композиционное расположение на листе.
На столах у вас лежат заготовленные шаблоны грелки.
Вам необходимо перевести их на свой лист, но с учетом композиционного
расположения на листе.
Что вы должны учесть?
Деталь не должна быть слишком высоко и слишком низко на листе, не
сдвигаться в какую-то одну сторону (вправо или влево), постарайтесь
расположить ее симметрично относительно середины.
При помощи шаблона вы нарисовали форму грелки, теперь мы будем
наполнять ее деталями.
Какие детали вы изобразите в своем эскизе?
Что необходимо учитывать при изображении перечисленных деталей?
2) Соблюдение пропорций частей изделия.
На столах у вас также лежат небольшие кружки. На что они похожи? (на
личико матрешки)
Возможно, кто-то может нарисовать личико матрешки, не используя шаблон,
другие - могут воспользоваться шаблоном.
Но вы должны постараться соблюсти все пропорции. Личико матрешки не
должны быть слишком высоко или слишком низко.
Посмотрите, как за счет изменения пропорциональности изменяется
восприятие рисунка. (просмотр слайда)
3) Отражение покроя и конструкции модели.
Теперь наметьте расположение талии, на которой будет пришиваться
фартучек. Обратите внимание, это примерно третья часть от общей формы
матрешки.
Определите размер фартука. Он не должен быть ни слишком большим, ни
слишком маленьким.
Платочек и его завязки, их размер и направление.
Оборка по низу платьица. Ее размер – примерно одна вторая часть длины
юбки. Ее пышность.
Все, мы с вами выполнили эскиз? (нет)
А чего же нам еще не достает в нашем эскизе? (цвета, орнамента на ткани)
4) Изображение дополнительных деталей модели.
Но, чтобы правильно выполнить наш эскиз в цветовом решении, нам
необходимо обратиться к цветовому кругу.
По правилам цветового круга нам проще подобрать цветовые сочетания.
Давайте, немного вспомним, какие цвета лучше всего между собой
сочетаются?
1 – красный – зелёный;
2 – оранжевый – синий;
3 – жёлтый – фиолетовый.
Получается так, что сочетаются между собой лучше те, которые
расположены напротив друг друга.
Теперь определитесь, какого цвета будет основная деталь у вашей матрешки.
Какая же это основная деталь? (платье или сарафан)
Ведь мы не будем подбирать цвет платья к цвету платка или цвет юбки к
цвету колготок. Мы постараемся сделать наоборот, подобрать к платью
платочек, к юбке колготочки. Так и в этом случае, к основной, большой
детали мы подберем по оттенкам мелкие детали, такие как платок, фартук и
оборку.
5) Выразительность и четкость изображения.
На платочек и фартук мы можем нанести орнамент: цветочный или
геометрический.
Также необходимо изобразить на эскизе стежки, с помощью которых будет
выполнено прикрепление деталей.
Какой это стежок? (петельный прикрепляющий)
Теперь посмотрите на свой эскиз. Хотелось бы еще что-то добавить?
(нарисовать лицо и волосы)
Поскольку вы выбрали технику выполнения работы - аппликация. То волосы
матрешки будут выполняться из кусочков ткани, выкроенных по форме,
также как и элементы лица: щечки, губки, глаза.
VI.
Подведение итогов.
(на доску вывешиваются все эскизы)
Посмотрите, какие они получились все разные. А почему? Шаблон мы с вами
взяли одинаковый и наполняемость изделия деталями у нас одинаковая, а
они все равно разные?
Каждый из вас представляет себе будущее изделии по своему, поэтому и
эскизы получились разные.
Выполнили ли мы цель урока - нарисовать эскиз грелки?
Все ли требования, предъявляемые к эскизу, мы учли?
Композиционное расположение, пропорции деталей? Конструкция изделия
читается? Изделие наполнено дополнительными деталями? Четкость и
выразительность эскизов?
Поздравляю Вас, вы проделали еще один этап своего проекта.
Самоанализ урока
Предмет: технология
Класс: 6
Учебник (УМК): под редакцией В. Д Симоненко, «Технология.
Обслуживающий труд»
Тема урока: Выполнение эскиза грелки на чайник «Матрешка».
Данный урок является одним из этапов выполнения проекта.
Тип урока: комбинированный.
На уроке было проведено повторение пройденного материала, объяснение
нового материала, выполнена практическая работа.
Были использованы формы организации деятельности учащихся:
индивидуальная, фронтальная.
Для достижения цели урока были использованы учебно-наглядные
пособия: эскиз грелки на чайник «Матрешка», мультимедийная презентация
к уроку.
Целью урока являлось овладение умениями создавать эскиз модели на
примере грелки на чайник «Матрешка»
В ходе урока решала следующие задачи:
 Активизировать знания учащихся по темам «композиция»,
«эскизирование»,
 Формировать навыки выполнения эскиза изделия,
 Развивать образное мышление, художественный вкус,
 Воспитывать аккуратность.
На этапе введение в тему нам необходимо было вспомнить уже
проделанные этапы проекта, обосновать необходимость данного этапа.
Поскольку основной техникой выполнения данного проекта является
аппликация, то на этапе повторение пройденного материала необходимо
было вспомнить способ прикрепления аппликации, материалы, из которых
выполняется аппликация.
На этапе актуализации опорных знаний, обсудили что такое эскиз,
для чего он выполняется.
С основными требованиями к выполнению эскиза ознакомили
учащихся на этапе изучения нового материала.
В ходе выполнения практической работы обсуждаем требования к
выполнению эскиза, типичные ошибки, прорабатываем эскиз с учетом
полученных знаний.
На этапе рефлексии учащимся было предложено проанализировать
выполненные работы с учетом требований к выполнению эскизов.
Я считаю, что цель, поставленная мною, была достигнута.
Большинство учащихся усвоили требования выполнения данного вида работ,
успешно справились с созданием эскиза.
.