Document 4317732

МБОУ«Урусовская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрена и одобрена на
заседании М О
Председатель МО_____
Утверждена
руководителем
ОУ
Директор школы
______ В.М. Лукина
«___»___________20__г.
протокол №_____________
«___»___________20__г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по курсу «Английский язык»
3 класс.
Программу разработал:
Учитель английского языка
Кардаильская Татьяна Анатольевна
2012г.
Пояснительная записка.
Цели изучения английского языка в 3 классе :
• формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей
и потребностей третьеклассников: описывать животное, предмет, указывая название,
количество, размер, цвет, количество, принадлежность; кратко высказываться о себе,
своем друге, своем домашнем животном
• развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и
воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком на третьем году
обучения;
• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к
новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в
использовании иностранного языка как средства общения;
• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим
школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном
языке;
• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка:
знакомство второклассников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским
фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших
школьников, а также их общеучебных умений.
Общая характеристика учебного предмета.
Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область
«Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно
существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в
общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых
информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции
школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает
статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной
компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и
межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык как учебный предмет
характеризуется
- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из
разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии,
математики и др.);
- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми
средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим,
фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство
приобретения сведений в самых различных областях знания).
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и
средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у
школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень
гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее
социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного,
полиязычного мира. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся,
способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию
учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов,
способствующих формированию основ филологического образования школьников.
Рабочая программа по английскому языку для 3 класса разработана в соответствии с
требованиями на основе:
- Федерального компонента Государственного стандарта начального общего
образования от 2004 года;
-базисного учебного плана;
- авторской программы курса английского языка М. 3. Биболетовой. Н. Н. Трубаневой к
УМК «Enjoy English» для учащихся 3 классов общеобразовательных учреждений
(Обнинск: Титул, 2010). В программу 3 класса включены 9 ч. из программного материала
2 класса на повторение объединенных уроков в конце года.
Сравнительная таблица по изменению календарно-тематического
планирования в рабочей программе относительно авторской
программы
Количество часов в авторской программе Количество часов в рабочей программе.
для 3 класса по М.З. Биболетовой
Проведено 9 ч из программы 2 класса и 59
ч из программы 3 класса.
1 раздел(18)ч
1раздел (16)ч
1.Урок –повторение.
2.Чтение буквосочетания wh. Новые слова.
3.Чтение буквосочетания er, ir,or
4.Чтение буквосочетания th. Новые слова.
1.Чтение буквосочетания ck. Повторение
пройденного материала.
19. Развитие умений и навыков устной речи.
20. Чтение текста про себя с извлечением
информации
12.Чтение буквосочетания th. Новые слова.
13.Работа по рабочим тетрадям. Повторение
пройденного материала.
21.Знакомство с приемами лексико –
грамматического анализа текста.
22. Конструкция общего вопроса,
начинающегося с does
23. Конструкция общего вопроса,
начинающегося с does
14.Развитие монологической и диалогической
речи. Чтение буквосочетания ea.
15.Развитие навыков чтения вслух и про себя.
24. Работа по рабочим тетрадям.
25. Развитие навыков монологической речи.
Текст “little Roo and Tiger have breakfast”
Part1.
26. Работа над текстом“little Roo and Tiger
have breakfast” Part1
27. Чтение текста “little Roo and Tiger have
17.Употребление слов much и many.
18.Развитие умений и навыков устной речи.
19.Чтение буквосочетания ay.ey в конце слов
в ударных слогах.
2.Новые слова. Фразы «he is, he is
not».Чтение буквы Е в открытом слоге. Новая
лексика.
5.Работа по рабочим тетрадям
3.тение буквы в I открытом слоге.
Повторение пройденного материала.
6.Повторение пройденного материала.
7.Развитие диалогической речи
4.Чтение буквы У в открытом ударном слоге.
Чтение буквы А в открытом слоге
8.Чтение буквосочетания ea.
5.Развитие умения и навыков связной речи.
Обсуждение рассказов, умение составлять
9.Развитие навыков чтения вслух и про себя.
рассказ о себе. Описание с элементами
10.Повторение пройденного материала
рассуждения, чтение буквы О в открытом
11.Развитие монологической и диалогической слоге.
речи.
12. Употребление слов much и many
6.Чтение буквы U в открытом слоге.
Закрепление правил чтения гласных букв.
13. Развитие умений и навыков устной речи
14.Чтение буквосочетаний ау, еу в конце слов Чтения буквосочетания ar. Новые слова.
Фразы «Do you like. Would you like some».
в ударных слогах.
15.Конструкция общего вопроса,
7.Фразы «Do you like. Would you like some».
начинающегося с may.
Фразы «He/she likes. He/she doesn t like»
16.Развитие навыков диалогической речи.
8.Буквенный анализ слов. Повторение
пройденного материала.
17. Знакомство с приемами анализа текста.
9.Урок –повторение.
18. Повторение пройденного материала.
10. Чтение буквосочетания wh. Новые слова.
11.Чтение буквосочетания er, ir,or.
2 раздел(14)ч
16.Повторение пройденного материала.
2 раздел(17)ч
breakfast” Part 2
28.Работа над анализом текста.
29.Работа по рабочим тетрадям.
30. Чтение текста “little Roo and Tiger have
breakfast” Part 3.
31. Работа над анализом текста.
32.Повторение пройденного материала
3 раздел (20)ч
33.Мои друзья и я.
34.Времена года. Месяцы и дни недели
35.Порядковые числительные.
36. Дни рождения. Выражение “I would like”
37.Test “speaking about a new friend”
38. Домашнее чтение. Текст “Peter and his
friends” Part 1
39. Письмо зарубежному другу. Новые слова
40. Письмо зарубежному другу. Новые слова
41.Притяжательный падеж. Развитие
монологической речи
42. Притяжательный падеж. Развитие
монологической речи
43.Детские английские сказки. Вопросы,
начинающиеся с who, what, where…
44.Детские английские сказки. Вопросы,
начинающиеся с who, what, where…
45.Развитие монологической речи
46.Test “Writing addresses”
47.Домашнее чтение. Текст “Peter and his
friends” Part 2
48.Развитие диалогической речи. Новые
слова.
49. Распорядок дня.
50.Работа над диалогом «Kanga tells Roo
about Hobbit»
51.Выражение neither…nor
52.Test “How do they live»
4 раздел(16)ч
53.Чтение интервью.
54.Домашнее чтение. Текст “Peter and his
friends” Part 3
55.Новая лексика по теме квартира.
56.Конструкция there is/there are.
20.Конструкция общего вопроса,
начинающегося с may.
21.Развитие навыков диалогической речи.
22.Знакомство с приемами анализа текста.
Повторение пройденного материала
23.Развитие умений и навыков устной речи.
Чтение текста про себя с извлечением
информации
24.Знакомство с приемами лексико –
грамматического анализа текста.
25.Конструкция общего вопроса,
начинающегося с does
26.Работа по рабочим тетрадям.
27.Развитие навыков монологической речи.
Текст “little Roo and Tiger have breakfast”
Part1
28.Работа над текстом“little Roo and Tiger
have breakfast” Part1
29.Чтение текста “little Roo and Tiger have
breakfast” Part 2 .
30.Работа над анализом текста.
31.Работа по рабочим тетрадям.
32.Чтение текста “little Roo and Tiger have
breakfast” Part 3.
33.Работа над анализом текста. Повторение
пройденного материала
3 раздел(19)ч
34.Мои друзья и я.
35.Времена года. Месяцы и дни недели
36.Порядковые числительные.
37.Дни рождения. Выражение “I would like”
38.Test “speaking about a new friend”
39.Домашнее чтение. Текст “Peter and his
friends” Part 1
40.Письмо зарубежному другу. Новые слова.
41.Притяжательный падеж. Развитие
монологической речи.
42.Притяжательный падеж. Развитие
диалогической речи. Новые слова.
43.Детские английские сказки. Вопросы,
начинающиеся с who, what, where…
44.Детские английские сказки. Вопросы,
начинающиеся с who, what, where…
45.Развитие монологической речи
46.Test “Writing addresses”
57.Домашнее чтение. Текст “White Rabbit”
58.Домашнее чтение. Текст “White Rabbit”
59.Вопросы «there is/there are?».
60Развитие монологической речи.
61.Описание своего дома.
62.Сценка «В магазине».
63.Test “describing your home”
64.Домашнее чтение. Текст “My pretty Doll”
65.Домашнее чтение. Текст “My pretty Doll”
66.Повторение пройденного материала.
67.Повторение пройденного материала.
68.Итоговый тест
47.Домашнее чтение. Текст “Peter and his
friends” Part 2
48.Развитие диалогической речи. Новые
слова.
49.Распорядок дня.
50.Работа над диалогом «Kanga tells Roo
about Hobbit»
51.Выражение neither…nor
52.Test “How do they live
4 раздел(16)ч
53.Чтение интервью.
54.Домашнее чтение. Текст “Peter and his
friends” Part 3
55.Новая лексика по теме квартира.
56.Конструкция there is/there are.
57.Домашнее чтение. Текст “White Rabbit”
58.Домашнее чтение. Текст “White Rabbit”
59.Вопросы «there is/there are?».
60Развитие монологической речи.
61.Описание своего дома.
62.Сценка «В магазине».
63.Test “describing your home”
64.Домашнее чтение. Текст “My pretty Doll”
65.Домашнее чтение. Текст “My pretty Doll”
66-67.Повторение пройденного материала.
68.Итоговый тест
Место учебного предмета.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит 204 часа для обязательного изучения иностранного языка на этапе
начального общего образования, в том числе во II, III, IV классах по 2 часа в неделю.
При этом программа предусматривает резерв свободного учебного времени в
объеме 10% (20-22 часа) для реализации авторских подходов, использования
разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов
обучения и педагогических технологий.
Рабочая программа для МБОУ «Урусовская СОШ» во 3 классе рассчитана на 68 часов (2
учебных часа в неделю), в соответствии с Федеральным (Республиканским) базисным
учебным планом.
Ценностные ориентиры содержания курса
формирование основ гражданской идентичности личности на базе:
- чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания
ответственности человека за благосостояние общества;
- восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей,
религий; уважения истории и культуры каждого народа;
-формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе:
- доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и
дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;
- уважения к окружающим - умения слушать и слышать партнёра, признавать право
каждого на собственное мнение и принимать решения с учётом позиций всех участников;
-развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов
нравственности и гуманизма;
- принятия и уважения ценностей семьи и образовательного учреждения, коллектива и
общества и стремления следовать им;
- ориентации в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и
поступков окружающих людей, развития этических чувств (стыда, вины, совести) как
регуляторов морального поведения;
-формирования эстетических чувств и чувства прекрасного через знакомство с
национальной, отечественной и мировой художественной культурой;
-развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а
именно:
- развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов
познания и творчества;
- формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности
(планированию, контролю, оценке);
-развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия её
самоактуализации:
-формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе,
готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим
поступкам и умения адекватно их оценивать;
- развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их
результаты;
- формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, готовности к
преодолению трудностей и жизненного оптимизма;
- формирование умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу
жизни, здоровью, безопасности личности и общества, в пределах своих возможностей, в
частности проявлять избирательность к информации, уважать частную жизнь и
результаты труда других людей.
Результаты освоения курса
В результате освоения основной образовательной программы начального общего
образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.
Личностными результатами являются:
-общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;
-осознание себя гражданином своей страны;
-осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между
людьми;
-знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого
иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской
художественной литературы, традиции).
Метапредметными результатами являются:
-развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в
пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
-развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные
языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной
задачи;
-расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
-развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
-формирование мотивации к изучению иностранного языка;
-владение умением координированной работы с разными компонентами учебнометодического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).
Предметными результатами являются:
- овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических,
лексических, грамматических);
- умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы,
как звук, буква, слово.
А.В коммуникативной сфере, т. Е. во владении английским языком как средством
общения):
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности
В говорении:
-вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций
общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;
-уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать
предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.
В аудировании:
-понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших
доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.
В чтении:
-читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале,
соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
-читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные
новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную
информацию.
В письменной речи:
-владеть техникой письма;
писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами)
-адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка,
соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
-соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;
-применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной
школы;
-распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических
единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических
явлений;
-умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого
предложения.
Социокультурная осведомлённость
-знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей
известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на
английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен);
- знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в
англоговорящих странах.
Б.В познавательной сфере:
-умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных
звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
-умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например
артикли;
-умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;
-умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании
интернационализмов;
-совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на
уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и
др.);
-умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных
высказываний в пределах тематики начальной школы;
-умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем,
правил;
-умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией),
компьютерным словарём;
-умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику
пределах.
В.В ценностно-ориентационной сфере:
-представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
-приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского
фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.
Г. В эстетической сфере:
-владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
-развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской
литературы.
Д.В трудовой сфере:
-умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;
-умение вести словарь (словарную тетрадь)
Содержание учебного предмета
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и
воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших
школьников и включает следующие темы:
Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные
занятия на уроках.
Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы
мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Описание картинки
любимого времени года. Любимое время года. Погода.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Имена героев книг, их внешность,
их характер, что они умеют/не умеют делать Общие сведения: название, столица.
Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг,
черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке
(рифмовки, стихи, песни, сказки).
Отдых. Праздники День рождение друга (день, месяц). Подарок и поздравление для
друга. Новый Год, Рождество. Подарки. Написать письмо Санта-Клаусу.
Числительные от 1 – 10. Существительные во множественном числе. Обращения.
Заветные желания. Какой подарок подарить.
Тематическое планирование по английскому языку 3 класс
№
п\п
Наименование разделов и
тем
5
Моя школа.
6
Максималь
ная
нагрузка
учащихся, ч
Из них
16
Теоретичес
кое
обучение, ч
7
Речевая
деятельность, ч
8
Контроль
-ные
работы ,ч
1
Мир вокруг меня
17
8
8
1
7
Страна/страны
изучаемого языка и
родная страна
19
9
9
1
8
Отдых. Праздники
16
7
8
1
31
33
Итого:
68
4
Планируемые результаты
В результате изучения английского языка ученик 3 класса должен
знать/понимать
• алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
• основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
• особенности интонации основных типов предложений;
• название страны/стран изучаемого языка, их столиц;
• имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений
страны/стран изучаемого языка;
• наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и
форме);
уметь
• понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных
текстов с опорой на зрительную наглядность;
• участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление,
благодарность, приветствие);
• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать
на вопросы собеседника;
• кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
• составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;
• читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила
произношения и соответствующую интонацию;
• читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.),
доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости
двуязычным словарем;
• списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова
в соответствии с решаемой учебной задачей;
• писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
• устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам
пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
• преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства
общения;
• ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами
художественной литературы на английском языке;
• более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка. В ней также
заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компенсаций:
-умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом,
-опираться на языковую догадку в процессе чтения;
-наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений (звуков, букв,
буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений).
- умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных
высказываний в пределах обозначенной тематики;
-умение списывать слова, предложения, текст на иностранном языке, а также выписывать
из него и (или) вставлять в него или изменять в нем слова в соответствии с решаемой
учебной задачей, например, с целью формирования орфографических, лексических или
грамматических навыков;
-умение пользоваться двуязычным словарем учебника, в том числе транскрипцией.
Материально-техническое обеспечение учебного предмета
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
 Учебно-методические комплекты (УМК) «Английский с удовольствием» / “Enjoy
English” авторы: Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.(учебники,
рабочие тетради, книги для учителя.
 Авторская программа к УМК
Печатные пособия
 Алфавит (настенная таблица).
 Касса букв и буквосочетаний
 Транскрипционные знаки (таблица).
 Наборы тематических картинок в соответствии с тематикой, определённой в
стандарте начального образования по иностранному языку.
 Ситуационные плакаты (магниты или иные) с раздаточным материалом по темам:
«Классная комната», «Квартира», «Детская комната», «Магазин» и т. п.
Игры и игрушки
Куклы в национальной одежде, передающие облик жителей стран изучаемого языка.
 Игрушки животных.
 Лото (домино), развивающие игры на иностранном языке.
 Наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов (по темам: «Дом», «Зоопарк», «Ферма», «Транспорт», «Магазин» и др.)
 Мячи.
Учебно- методическое обеспечение
1. Учебник для 3 класса. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Enjoy English-3.- Обнинск:
Титул, 2010.
2. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Enjoy English-3. Рабочая тетрадь.- Обнинск: Титул,
2010.
3. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Книга для учителя с поурочным
планированием к УМК Enjoy English 3. –Обнинск: Титул, 2010.
4.Сборник песен для начальной школы "Game-Songs". - Обнинск: Титул, 2009.
5.Рогова Н. В. и др. Тесты. Контрольные работы по английскому языку. - СПб: КАРО,
2009.
6.Super Songs. Songs for Very Young Learners. - Oxford University Press, 2010.
Логинова Л. И. Как помочь ребёнку заговорить по-английски. Книга для учителей
Л. И. Логинова. - М.: Владею, 2010
7.Английский язык детям // http:www.bilingual.ru
8.Иностранные языки в школе», № 1-8, 2009-2010гг.
9.«Английский язык» приложение к газете «1 сентября».
10.«SpeakОut» - журнал для изучающих английский язык.
http://www.1september.ru/
http://www.englishteachers.ru/
http://www.homeenglish.ru/
http://www.englishteachers.ru/forum/
http://www.bilingual.ru.
Календарно-тематическое планирование по дисциплине
«Английский язык» 3 класс
№
уро
ка
Наименование разделов и тем
Вид
заняти
й
Всег
Виды
о
сам. раб
часо Разви Конт
в
тие
рабо
речи
ты
1 раздел(16)ч
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Чтение буквосочетания ck. Повторение
пройденного материала.
Новые слова. Фразы «he is, he is
not».Чтение буквы Е в открытом слоге.
Новая лексика.
Чтение буквы в I открытом слоге.
Повторение пройденного материала.
Чтение буквы У в открытом ударном
слоге. Чтение буквы А в открытом
слоге
Развитие умения и навыков связной
речи. Обсуждение рассказов, умение
составлять рассказ о себе. Описание с
элементами рассуждения, чтение
буквы О в открытом слоге.
Чтение буквы U в открытом слоге.
Закрепление правил чтения гласных
букв. Чтения буквосочетания ar. Новые
слова. Фразы «Do you like. Would you
like some».
Фразы «Do you like. Would you like
some». Фразы «He/she likes. He/she
doesn t like»
Буквенный анализ слов. Повторение
пройденного материала.
Урок –повторение.
Чтение буквосочетания wh. Новые
слова.
Чтение буквосочетания er, ir,or.
Чтение буквосочетания th. Новые
слова.
Работа по рабочим тетрадям.
Повторение пройденного материала.
Развитие монологической и
диалогической речи. Чтение
буквосочетания ea.
Развитие навыков чтения вслух и про
себя.
Повторение пройденного материала.
2 раздел(17)ч
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Дата
проведения
плано факт
вая
ичес
кая
17
Употребление слов much и many.
1
18
Развитие умений и навыков устной
речи.
Чтение буквосочетания ay.ey в конце
слов в ударных слогах.
Конструкция общего вопроса,
начинающегося с may.
Развитие навыков диалогической речи.
1
Знакомство с приемами анализа текста.
Повторение пройденного материала
Развитие умений и навыков устной
речи. Чтение текста про себя с
извлечением информации
Знакомство с приемами лексико –
грамматического анализа текста.
Конструкция общего вопроса,
начинающегося с does
Работа по рабочим тетрадям.
Развитие навыков монологической
речи. Текст “little Roo and Tiger have
breakfast” Part1
Работа над текстом“little Roo and Tiger
have breakfast” Part1
Чтение текста “little Roo and Tiger have
breakfast” Part 2 .
Работа над анализом текста.
1
Работа по рабочим тетрадям.
Чтение текста “little Roo and Tiger have
breakfast” Part 3.
Работа над анализом текста.
Повторение пройденного материала
1
1
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3раздел(19)ч
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
Мои друзья и я.
Времена года. Месяцы и дни недели
Порядковые числительные.
Дни рождения. Выражение “I would
like”
Test “speaking about a new friend”
Домашнее чтение. Текст “Peter and his
friends” Part 1
Письмо зарубежному другу. Новые
слова.
Притяжательный падеж. Развитие
монологической речи.
Притяжательный падеж. Развитие
диалогической речи. Новые слова.
Детские английские сказки. Вопросы,
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
44
45
46
47
48
49
50
51
52
начинающиеся с who, what, where…
Детские английские сказки. Вопросы,
начинающиеся с who, what, where…
Развитие монологической речи
Test “Writing addresses”
Домашнее чтение. Текст “Peter and his
friends” Part 2
Развитие диалогической речи. Новые
слова.
Распорядок дня.
Работа над диалогом «Kanga tells Roo
about Hobbit»
Выражение neither…nor
Test “How do they live
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4раздел(16)ч
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
6667
68
Чтение интервью.
Домашнее чтение. Текст “Peter and his
friends” Part 3
Новая лексика по теме квартира.
Конструкция there is/there are.
Домашнее чтение. Текст “White Rabbit”
Домашнее чтение. Текст “White Rabbit”
Вопросы «there is/there are?».
Развитие монологической речи.
Описание своего дома.
Сценка «В магазине».
Test “describing your home”
Домашнее чтение. Текст “My pretty
Doll”
Домашнее чтение. Текст “My pretty
Doll”
Повторение пройденного материала.
1
1
Итоговый тест
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2