Тема: Предметные цели: Е,Ё,Ю,Я,И. буквами.

Тема: Обозначение мягкости согласных звуков на письме гласными буквами:
Е,Ё,Ю,Я,И.
Предметные цели: научить обозначать мягкость и твёрдость согласных звуков гласными
буквами. Учить распознавать твёрдые и мягкие согласные звуки; познакомить учащихся со
способами обозначения на письме мягкости согласных звуков с помощью букв е, ё, ю, и, я;
2.Развитие умения работать самостоятельно; умения применять знания на практике;
УУД:
Познавательные: уточнить представления учащихся о работе гласных звуков при обозначении
твёрдости и мягкости согласных звуков;
Личностные: умения работать над каллиграфическим письмом;
Коммуникативные: формирование умения работать в группах, слушать и слышать товарища:
Регулятивные: формирование умения обозначать твёрдость и мягкость согласных звуков
гласными звуками.
Тип урока: Урок ознакомления с новым материалом.
Методы обучения: объяснительно- иллюстративный метод (с использованием ТСО),частичнопоисковый.
Формы работы: фронтальная, парная,групповая.
Оборудование: цветные карандаши – синего, красного и зелёного цветов.,
Ход урока:
I.Мотивация урока.
1. Добрый день, мои друзья,
Очень рада снова я.
Вот и прозвенел звонок,
Начинаем наш урок.
Давайте улыбнёмся друг другу и начнём работать.(слайд №2)
2.Минутка чистописания.
II. Психологическая подготовка к восприятию нового материала.
А) - Из чего состоит наша речь?
- Из предложений
- А предложения? Из слов.
- А слова? Из слогов.
- Из чего состоят слоги? Из звуков.
- Чем обозначаются звуки на письме? Буквами.
- На какие две группы делятся все звуки? Гласные и согласные.
- Какую работу выполняют гласные звуки? (Обозначают гласный звук, указывают на
твёрдость и мягкость согласных)
- А как вы определяете твёрдый или мягкий звук обозначает согласная буква? (По
гласным буквам, которые стоят после них)
Б) Б) - Чтобы вспомнить, какие гласные обозначают мягкость, а какие твёрдость, я
предлагаю вам поиграть в игру «Угадайка»:
иыуеаояюэё
- Какие буквы написаны на карточках?
- На какие 2 группы их можно разделить?
- Какие гласные указывают на твёрдость согласных?
- Какие указывают на мягкость?
- А как вы думаете, какой буквы обозначающей мягкость согласных, здесь нет? (ь)
- Молодцы, с этими заданиями вы справились!
III. Постановка учебных задач
-Как вы, ребята, думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока?
- Опираясь на тему, сформулируйте цель нашего урока.
- Проверьте, правильны ли ваши предположения. (на доске тема урока) Мягкие
согласные звуки.
-Чтобы достичь этих целей, вам нужно будет пройти нелёгкий путь.
Будем Учиться различать мягкие согласные в словах, обозначать их.
Развиваю умение делать выводы, опираясь на имеющиеся знания учащихся
IV. Работа по теме урока.
1. Работа по учебнику.
Упр 1, с 57. «Помощь Знайке»
2. Чтение правила на стр 57.
Для лучшего усвоения можно добавить так:
- на пальцах правой руки – Э О У А Ы - гласные, обозначают твёрдость согласного звука
- на пальцах правой руки – Е,Ё,Ю,Я,И –гласные, обозначают мягкость согласного звука
III. Продолжение работы по теме.
1. Упр 1 с 57-58.Составление схем.
2. Работа в паре.
Проверочная работа.
1. Наблюдение над произношением твердых и мягких согласных и обозначение их
буквами.
- Выполняем письменно с комментированием. (По аналогии с упражнением 1 на стр 57).
Май нос лук мэр дым
Мяч нёс люк метр диво
- На что обратили внимание?
- Какие буквы обозначают мягкость согласных звуков? Подчеркните их зелёным цветом.
- Какие буквы обозначают твердость согласных звуков? Подчеркните их синим цветом.
- Какая ещё буква обозначает мягкость согласного звука? (денЬ)
- Проверяем, кто выполнил без ошибок.
3. Проверочная работа по новой теме.
- Я читаю слова, а вы выпишите буквы, которые обозначают мягкость согласного звука.
КонИ, лЮстра, полЯ, дЕтИ, мЕтла.
- А теперь выпишите буквы, которые обозначают твердость согласного звука.
ЛентА, мУхА, ведрО, дЫм, лесОк.
Проверка в парах. Молодцы!
Первый звук в первом слове твердый, а во втором - мягкий.
Вывод: Я, ё, ю, е, и – обозн мягк согл-х
А, о, у, э, ы- обозн мягк согл-х
Ь – мягк согл
VII. Творческая работа. (групповая форма)
Вывешиваю иллюстрацию осеннего пейзажа.
- Какое время года изображено?
- Докажите.
- Какое настроение возникает при виде этой картины?
- Составьте в группе предложение по иллюстрации.
Выбираем лучшее, записываем под диктовку.
Задание: 1 вар. – отметить буквы на месте мягких согласных звуков.
2 вар. – отметить буквы, которые обозначают мягкость согласного.
Проверка.
Отвечают на вопросы, в группах придумывают красивое предложение.
Дети называют правила написания предложений.
Запись под диктовку.
В группах дети составляют предложения.
Рисуют зеленые точки под мягкими согласными.
Рисуют красные точки под гласными.
Умение ориентироваться в предложении, выражать свои мысли.
Необходимо поддерживать понимание причастности вклада отдельного ребёнка в результат
совместной деятельности. VIII. Итог. Рефлексия урока.