Русский язык». - Майкопский государственный технологический

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«МАЙКОПСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Политехнический колледж
УТВЕРЖДАЮ
Директор политехнического колледжа
_________________________ Х..И. Борс
«_____» ___________________ 2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
РУССКИЙ ЯЗЫК
Майкоп, 2011
1
Рабочая
программа
Федерального
учебной
дисциплины
государственного
разработана
образовательного
на
основе
стандарта
по
специальности среднего профессионального образования
030912 Право и организация социального обеспечения
Организация-разработчик: политехнический колледж ГОУ ВПО «МГТУ»
Разработчик: Мурсалова О.П., преподаватель высшей категории
Рекомендована предметной (цикловой) комиссией гуманитарных дисциплин.
Председатель ПЦК
№ __________ от «_____» _______________ 2011 г.
2
Содержание.
1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины.
2. Структура и содержание учебной дисциплины.
3. Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины.
4. Контроль и оценка освоения учебной дисциплины.
3
1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины
«Русский язык».
1.1.Область применения программы.
Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык» является
частью основной профессиональной образовательной программы
в
соответствии с ФГОС по специальности 030919 Право и организация
социального обеспечения.
1.2. Место дисциплины в структуре Основной профессиональной
образовательной программы.
Учебная
дисциплина
«Русский
язык»
относится
к
циклу
общеобразовательных дисциплин.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам
освоения дисциплины.
Задачи:
- обобщение и систематизация знаний обучающихся, полученных ими в
школе;
- закрепление орфографических и пунктуационных навыков, навыков
соблюдения норм литературного языка;
- формирование и совершенствование практических умений и навыков
грамотного письма, устной речи.
Главными целями дисциплины «Русский язык» являются:
- воспитание гражданина и патриота; формирование представления о
русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа;
осознание национального своеобразия русского языка;
- дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к
речевому взаимодействию и социальной адаптации;
- освоение знаний о русском языке как многофункциональной языковой
системе и общественном явлении, языковой норме;
4
- овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать
языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать
функциональные стили языка;
- применение полученных знаний и умений в речевой практике,
орфографической и пунктуационной грамотности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
ЗНАТЬ:
-общие сведения о языке в соответствии с обязательным минимумом
содержания полного среднего образования по русскому языку;
- связь языка и истории, культуры русского и других народов;
- смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный
язык, языковая норма;
- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
- правила правописания.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
УМЕТЬ:
- опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые
факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации,
сфере общения;
- работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и
преобразовывать необходимую информацию;
- применять полученные знания в собственной речевой практике;
- конструировать тексты разных типов и стилей;
- создавать высказывания на лингвистические темы в устной и
письменной форме;
- передавать содержание прослушанного и прочитанного текста в виде
плана, тезисов, конспекта, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов.
1.4. Количество часов на освоение программы учебной
дисциплины.
5
максимальной учебной нагрузки 176 часов, в том числе:
обязательной аудиторной нагрузки обучающегося 117 часов;
самостоятельной работы обучающегося 59 часов.
2. Структура и содержание учебной дисциплины.
2.1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы.
Вид учебной работы
Объём часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
176
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
117
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия
82
контрольные работы
курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
59
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная работа (работа над
53
материалом учебника (7), конспекта лекций, со словарями
разных типов, выполнение индивидуальных заданий,
выполнение упражнений, творческие работы разных
видов, тестирование и т.д.);
подготовка рефератов по темам:
4
«Русский язык в Российской Федерации»
«Литературный язык»
«Виды словарей»
«Учёные-лингвисты»
«Русское письмо и его эволюция»
«Функционирование звуков языка в тексте: звукопись,
анафора, аллитерация»
«Русский язык в современном мире»
«Язык и общество»
Итоговая аттестация проводится в форме экзамена в 1, 2 семестре.
6
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Русский язык».
Содержание разделов
Содержание учебного материала, практических работ,
самостоятельная работа
Объём
часов
Уровень усвоения
Введение
Язык как средство общения и форма существования
национальной культуры. Русский литературный язык,
литературные нормы.
Язык и речь. Виды речевой деятельности. Основные требования
к речи.
2
ознакомительный
2
ознакомительный
Функциональные стили речи.
Практическая работа. Функциональные
особенности.
2
2
ознакомительный
репродуктивный
Практическая работа. Текст. Структура текста.
Самостоятельная работа: изучение теоретического материала;
составление текста; работа с текстами художественных
произведений, с орфоэпическим словарём. Работа с тестами к
ЕГЭ.
Лексическое и грамматическое значение слова. Лексика с точки
зрения её употребления.
Активный и пассивный словарный запас.
2
6
репродуктивный
репродуктивный
2
ознакомительный
2
репродуктивный
Практическая работа. Фразеологизмы, их роль в языке.
Лексико-фразеологический разбор.
Практическая работа. Выразительные средства языка
(метафора, метонимия). Омонимы, синонимы, антонимы,
паронимы.
Самостоятельная работа: Изучение теоретического материала
2
репродуктивный
2
репродуктивный
4
репродуктивный
Язык и речь.
Функциональные
стили речи.
Лексика и
фразеология.
7
стили
речи,
их
Фонетика,
орфоэпия, графика,
орфография.
Морфемика,
словообразование,
орфография.
по теме; работа с текстами; индивидуальные
выполнение упражнений. Работа с материалом к ЕГЭ
Фонетические единицы языка. Звук и фонема.
задания;
2
ознакомительный
Практическая работа. Фонетический разбор слов. Анализ звуков
и букв.
Практическая работа. Правописание безударных гласных,
звонких и глухих согласных в корне. Распределительный
диктант.
Практическая работа. Правописание О\Ё после шипящих.
Словарный диктант.
Практическая работа. Правописание приставок на З и С.
Диктант.
Самостоятельная работа: изучение материала по теме: «Гласная
после Ц, правописание Ы-И после приставок»; выполнение
упражнений, работа со словарями. Работа с тестами к ЕГЭ.
Морфемы – значимые части слова. Синонимия и антонимия
морфем. Морфемный разбор слова.
2
ознакомительный
4
репродуктивный
2
репродуктивный
2
репродуктивный.
4
репродуктивный
2
ознакомительный
Способы словообразования. Словообразовательный анализ.
Практическая работа. Словообразовательный анализ.
Практическая работа. Правописание чередующихся гласных в
корне.
Практическая работа. Правописание гласных в корне.
Тестирование.
Практическая работа. Правописание ПРЕ- и ПРИ-.
Самостоятельная работа: изучение теории по теме:
2
2
2
репродуктивный
репродуктивный
репродуктивный
2
репродуктивный
2
3
репродуктивный
репродуктивный
8
Морфология и
орфография.
«Правописание сложных слов»; выполнение упражнений,
работа со словарём. Работа с материалом к ЕГЭ.
Лексико-грамматические
разряды
существительных.
Правописание суффиксов и окончания существительных.
Лексико-грамматические
разряды
прилагательных.
Правописание суффиксов и окончаний прилагательных.
Практическая работа. Отработка навыков правописания
суффиксов и окончаний прилагательных и существительных.
Тестирование.
Практическая работа. Правописание –Н- и –НН- в
прилагательных.
Лексико-грамматические разряды имён числительных и
местоимений. Правописание их.
Грамматические признаки глаголов.
Практическая работа. Правописание суффиксов глаголов.
Правописание личных окончаний глаголов, НЕ с глаголами.
Тестирование.
Причастие и деепричастие как особые формы глагола.
Образование причастий и деепричастий.
Практическая работа. Правописание НЕ- с причастиями и
деепричастиями. Диктант.
Практическая работа. –Н- и –НН- в причастиях. Словарный
диктант.
Грамматические признаки наречий.
Практическая работа. Правописание наречий.
Практическая работа. Правописание –Н- и –НН- в разных
частях речи.
Практическая работа. Отличие наречий от слов-омонимов,
9
2
репродуктивный
2
репродуктивный
2
репродуктивный
2
репродуктивный
2
репродуктивный
2
2
репродуктивный
репродуктивный
2
репродуктивный
2
репродуктивный
2
репродуктивный
2
6
репродуктивный
репродуктивный
2
репродуктивный
2
репродуктивный
Служебные части
речи.
Синтаксис и
пунктуация.
слова- категории состояния.
Самостоятельная работа: изучение материала по темам
«Правописание сложных существительных, прилагательных»,
«Степени
сравнения
прилагательных»;
выполнение
упражнений;
изучение лекционного материала, теоретического материала
учебника; ответы на вопросы; индивидуальные задания;
выполнение упражнений;
изучение схемы-опоры, лекционного материала; выполнение
упражнений; работа со словарями. Работа с материалом к ЕГЭ.
Предлоги простые и производные.
Практическая работа. Правописание предлогов. Тестирование
Практическая работа. Правописание союзов
Практическая работа. Правописание частиц. НЕ- и НИ- с
разными частями речи.
Самостоятельная работа: изучение теоретического материала по
темам: «Междометие», «Предлоги в составе словосочетаний.
Отличие союзов от слов-омонимов»; составление предложений;
выполнение упражнений.
Основные единицы синтаксиса. Словосочетание, предложение,
сложное синтаксическое целое.
Практическая работа. Анализ синтаксических единиц
Виды предложений. Главные и второстепенные члены
предложения.
Практическая работа. Односоставные и двусоставные
предложения
Практическая работа. Анализ предложений
10
14
репродуктивный
3
репродуктивный
2
2
2
репродуктивный
репродуктивный
репродуктивный
4
репродуктивный
2
ознакомительный
2
2
репродуктивный
репродуктивный
2
репродуктивный
2
репродуктивный
Практическая работа. Осложнённое простое предложение.
Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Практическая работа. Предложения с обособленными
определениями, обстоятельствами, дополнениями. Знаки
препинания. Диктант.
Практическая работа. Предложения с прямой и косвенной
речью.
Практическая работа. Сложносочинённые предложения.
Практическая работа. Сложноподчинённые предложения.
Практическая работа. Бессоюзные сложные предложения. Знаки
препинания.
Практическая работа. Предложения с вводными словами,
вводными конструкциями.
Самостоятельная работа: изучение теоретического материала по
теме: «Знаки препинания
при цитировании», изучение
опорного конспекта, выполнение упражнений; конструирование
предложений; работа с текстами, индивидуальные задания.
Самостоятельная работа: Знаки препинания в сложных
предложениях с разными видами связи – изучение схемыопоры, работа с текстами; конструирование предложений.
Самостоятельная работа: работа со справочной литературой,
индивидуальные задания; работа с текстами художественных
произведений по теме: «Основные выразительные средства
синтаксиса». Работа с материалом к ЕГЭ.
Самостоятельная работа: подготовка и защита рефератов.
Всего:
11
2
репродуктивный
8
репродуктивный
2
репродуктивный
2
2
4
репродуктивный
репродуктивный
репродуктивный
2
репродуктивный
6
репродуктивный
6
репродуктивный.
6
репродуктивный
6
176
продуктивный
3.Условия реализации программы дисциплины.
3.1. Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению.
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного
кабинета русского языка.
Оборудование кабинета: рабочая доска, схемы, таблицы, рабочая
тетрадь студента, учебники, учебные пособия, опорные конспекты, словари,
справочная литература, дидактический материал, стенды, тексты разных
типов и стилей речи, художественная литература.
Технические средства обучения: мультимедийный проектор, ноутбук,
экран.
12
3.2.Информационное обеспечение обучения.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсы,
дополнительной литературы.
Основные источники:
ЭБС «Znanium.com»
1. Новикова, Л.И. Русский язык: орфография : Учебное пособие / Л.И.
Новикова, Н.Ю. Соловьева. - М.: РИОР: ИНФРА-М: РАП , 2010. - 300
с. - Режим доступа: http//znanium.com/
2.
Словари.
1. Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в
современном русском языке.- СПб., 2000.
2. Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка. –
СПб, 2003.
3. Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая
правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. – 2-е
изд., испр. и доп. – М., 2001.
4. Ожегов С.И. Словарь русского языка.- 25-е изд., испр. и доп. \ Под
общей редЛ.И.Скворцова. – М., 2006.
5. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М.,
1992.
Периодические издания.
1. Журнал «Русский язык в школе».
2. Журнал «Русская словесность».
3. Приложение к газете «Первое сентября» «Русский язык».
Интернет-ресурсы.
Suportpmedia.@Ru, www.pmedif. ru
13
14
4.Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины:
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения аудиторных
занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися
индивидуальных и групповых заданий, контрольных и самостоятельных
проверочных работ.
Результаты обучения (освоенные
умения, усвоенные знания)
1
Умения:- опознавать, анализировать,
сопоставлять, классифицировать
языковые факты, оценивать их с
точки зрения нормативности,
соответствия ситуации, сфере
общения;
- работать с текстом, осуществлять
информационный поиск, извлекать и
преобразовывать необходимую
информацию;
- применять полученные знания в
собственной речевой практике;
- целесообразно использовать язык в
различных сферах общения;
- создавать высказывания на
лингвистическую тему в устной и
письменной форме;
- конструировать тексты разных
типов;
- передавать содержание
прослушанного и прочитанного
текста в виде плана, тезисов,
конспекта, аннотаций, сообщений,
докладов, рефератов.
Знания:
- общих сведений о языке в
соответствии с обязательным
минимумом содержания полного
среднего образования по русскому
языку;
- связи языка и истории, культуры
русского и других народов;
Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения
2
Текущий контроль:
- индивидуальный и фронтальный
опросы в ходе аудиторных занятий;
- контроль выполнения
индивидуальных и групповых
заданий;
- рейтинговая система оценки знаний
(ежемесячно);
Промежуточный контроль:
- тестирование;
- диктанты разных типов (словарные,
распределительные, объяснительные
и другие).
Итоговый контроль: экзамен.
15
- смысла понятий: речевая культура и
её компоненты, литературный язык,
языковая норма;
- основных единиц и уровней языка,
их признаки и взаимосвязь;
- правил правописания.
На каждом практическом занятии необходимо создавать условия для
выполнения заданий, для проведения анализа собственной деятельности
(релаксации) студентами, отвечая на вопросы: «Что получилось?» «Что не
получилось?» «Почему не получилось?» «Что надо сделать для того, чтобы
добиться положительного результат?»
В начале изучения курса «Русский язык» необходимо провести среди
обучающихся проверочный диктант, позволяющий выявить уровень знаний,
грамотности студентов, а также анкетирование с целью выяснения уровня
интеллекта. Такой же вид работы необходимо провести и по окончании
изучения курса. Данные, полученные в результате сравнительного анализа
проведённых диктантов, тестирования на входе и выходе обучения, позволят
оценить степень самоопределения обучающихся, степень сформированности
общей и профессиональной компетентности, а также качество деятельности
самого преподавателя.
16