В деревне И.Бунин

Проект урока по рассказу И. А. Бунина «В деревне»: весна в природе
или в душе?
Цели: 1. Обнаружить параллелизм мира человеческих переживаний и
природы, пейзажных мотивов.
2. Расширить словарный состав учащихся.
3. Определить авторскую позицию.
1. Непонятные слова:
Святки - в православии: праздничные дни между Рождеством и
Крещением.
Обоз - несколько повозок с кладью, следующих друг за другом.
Розвальни - низкие и широкие сани без сиденья, с расходящимися врозь
от передка боками.
Заиндевевший – покрытый инеем.
Раскаты - раскатанное полозьями, скользкое место (обычно имеющее
уклоны).
Вогул - прежнее название народа манси.
Ракита - дерево или кустарник сем. ивовых, растущие обычно по
берегам рек.
Акация - обычно у нас зовут так глог, гороховое дерево.
Омет - большой круглый скирд соломы.
Коник - лавка, скамья в крестьянской избе в виде длинного ящика с
крышкой.
Сукно - плотная ткань из шерстяной или полушерстяной пряжи.
Лозина - ивовый прут.
Лощина - овраг с пологими склонами.
Тетива – туго натянутая верёвка, бечева.
Дратва - прочная просмоленная или навощенная нитка для шитья
обуви, кожаных изделий.
2. Вопросник по рассказу:
1) О чем прочитанный вами рассказ? (о мальчике и его отце, о поездке
в деревню, о начале весны, о жизни крестьян).
2) О чем мечтает герой в начале рассказа? (поехать на Святки в
деревню)
3) Что в деревне его так привлекает? так нравится? ( 12 – буду там
встречать начало весны)
4 ) Почему он не может встретить весну в городе? (12 – только в
деревне можно заметить…)
5) Тогда как соотносится пространство деревни и города?
Параллельны, зеркальны, противопоставлены? (противопоставлены)
Где мальчику лучше? (в деревне) А почему он живет в городе? Чем там
занимается? (ходит в гимназию) Он только зимой бывает в деревне?
(нет, еще на летних каникулах)
6) Ребята, а кто-нибудь из вас проводит каникулы в деревне? Опишите
свои чувства, свое отношение к ней. Вы так же торопитесь в деревню?
7) С какими чувствами мальчик подъезжал к дому? (14 – чувство
глубокого довольства…)
8) Что мальчик делает в деревне, как проводит время? (14- 15, когда
просыпается; в сад на лыжах; забрел на двор – животные; на гумно;
полежать под солнышком в омете;..забудешь про все – последний абзац
во 2 части.)
9) Есть ли в природе приметы весны? ( 15 – с навеса крыльца падают
капли…; 16- поля блестят по-весеннему; 17 – совсем весной пахнет; 17
– в городе даже весною не пахнет. А вот тут пахнет. И проруби уже вон
почернели…) Снова противопоставление города и деревни.
10) А только ли наступлением весны привлекает мальчика деревня?
Чем? (17 - я спешу наглядеться на все деревенское; 17 – 18
любопытство в крестьянском доме)В деревне он про все забывает – про
учебу и суету города, живет рядом с природой, восхищается ею.
Обратите внимание, сколько частей в рассказе?(3)
Как бы вы могли их озаглавить? (дорога в деревню, в деревне, отъезд)
Какова композиция? (кольцевая) Рисую на доске. Деревня в центре
жизни мальчика. Его мечты и желания связаны с ней.
Он провел в деревне 2 недели, а описан только один день,
почему?(потому что все его занятия каждый день одинаковы)
Тогда почему ему не надоедает в деревне? ( Наказ отца – 17) Можно
устать от городской суеты, но от естественной жизни, близкой
существу человека, не устанешь…)
11) 17 – в городе даже весною не пахнет…В связи с тем, что мы
обсудили, не появляется ли у вас мысли о том, что не совсем о весне
как времени года идет речь? ( весна в душе как символ возрождения)
14 – Но где же весна-то? .. «Весеннее чувство…» как вы понимаете эти
слова?
Какое было время года?(зима) Какой праздник? (Рождество Христово и
Крещение) Что вы знаете об этом празднике? Происходит очищение и
возрождение души, как в природе весной.
3. Слово учителя: Почему у мальчика, главного героя, нет имени? Имя
всегда несет определенные смыслы и значение, если его нет – значит
автор хотел обратить наше внимание не на мальчика, рассказать не о
нем, а о жизни в деревне, что и нашло отражение в названии рассказа.
Автор поведал, что человеку для счастья нужно немного – всего лишь
остаться наедине с природой, наедине с самим собой и отвлечься от
повседневной суеты, что возможно только в деревне.
Домашнее задание: с. 19, 3 вопрос. Дополнить описанием дороги
обратно . Озаглавить: «Дорога в деревню», «Дорога в город».
Использовать только эпитеты, сравнения и метафоры.
13 – поезд бежит – до конца 1 части.
17 – мы проезжаем по большому селу – до конца.
Сделать вывод: схоже описание дорог или различается. Выступить у
доски.