Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Пушкинского муниципального района «Зверосовхозская средняя общеобразовательная школа» п. Зверосовхоз РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку (базовое изучение) в 3 классе составитель программы Белевикина Светлана Викторовна Кузина Дарья Вячеславовна 2015-2016 уч.год. Пояснительная записка Рабочая программа курса «Русский язык» для 3 класса разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы «Русский язык» под редакцией Л.Ф.Климановой, Т.В.Бабушкиной: М., «Просвещение», 2011 год. Причины выбора программы: В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности. В авторскую программу внесены изменения: изменено количество часов, отведенное на изучение тем. Такое перераспределение часов обусловлено особенностью контингента обучающихся. Оно позволит эффективно осуществить индивидуальный подход к обучающимся и реализовать личностно-ориентированный подход в обучении. Тема Кол-во часов в авторской Кол-во часов в рабочей программе программе Л.Ф Климановой Речевое общение. Повторяем – 16 9 узнаем новое Язык - главный помощник в 39 46 общении Состав слова 18 18 Части речи 87 87 Повторение 10 10 Общее кол-во часов 170 170 Календарно-тематическое планирование 1 Характеристика деятельности обучающихся Количество часов Содержание факт план № урока Дата проведения Мир общения. Повторяем – узнаем новое. Речевое общение. Диалог. Собеседники. 9 1 2-3 Текст. Типы текста (повторение) 2 4 Чем различаются спор и диалог. 1 Анализировать речевую модель общения. Контролировать и корректировать своё высказывание. Использовать в общении вспомогательные средства. Слушать речь собеседника. Говорить связно, выразительно, чётко, понятно. Составлять диалоги, основанные на известных учащимся правилах продуктивного общения. Распознавать предложения, словосочетания, текст. Устанавливать связи между предложениями в тексте. Делить текст на части, выписывать словосочетания определять тему и основную мысль текста, озаглавливать текст. Писать тексты, распознавать виды текстов. Составлять тексты -рассуждения на заданные темы. Контролировать процесс письма, сверяя свою запись с исходным текстом. Выбирать языковые средства в зависимости от ситуации общения. Следить за чёткостью дикции, громкостью голоса, интонацией. Писать в соответствии с требованиями правил каллиграфии. Объяснять значение правильного написания слова. 5-6 Речевой этикет в разговоре. 2 7 Обобщение сведений по теме «Речевое общение. Диалог. Собеседники» 1 8 1 Культура устной и письменной речи. 9 Коммуникативная обусловленность речи. Речевой этикет. 1 Язык-главный помощник в общении 10 Повторение знаний о звуках и буквах 46 ч (23 ч) 1 11 Правила деления слов на слоги (повторение) 1 12 Ударение в словах (повторение). Списывание. Орфограммы. Употребление прописной буквы в именах собственных. Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением (повторение). Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова (повторение). 1 Правила переноса слов. 1 1314 1517 18 19 2 3 1 Доказывать, что язык является главным средством общения людей, что он великая ценность. Проводить звукобуквенный анализ слов. Доказывать, что язык является главным средством общения людей, помогающим выразить их мысли и чувства. Находить в тексте слова с изученными орфограммами. Объяснять изученные орфограммы. Использовать алгоритм проверки орфограмм. Записывать под диктовку слова без ошибок, пропусков и искажений. Каллиграфически правильно списывать слова, предложения и тексты. 2022 2324 2526 27 Правило написания букв парных по 3 звонкости-глухости согласных звуков в конце слова или перед другими парными согласными (повторение). Непроизносимые согласные (повторение). 2 Правила написания разделительного твердого 2 и мягкого знаков (повторение). Удвоенные согласные (повторение) 1 2 32 Правила написаний буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, ЧК, чн. Систематизация знаний об изученных орфографических правилах. Контрольная работа №1 (диктант) по разделу Мир общения. Повторяем – узнаем новое». Работа над ошибками. 23 33 Словосочетание, предложение и текст в речевом общении Слово в речевом общении. 3435 36 Что рассказало слово. 2 Слово и его значение 1 37 Слово и его значение. Происхождение слов. 1 38 Слово и его значение. История слова. 1 39 Слово и его значение. Синонимы. 1 40 Слово и его значение. Употребление 1 2829 30 31 1 1 1 1 Сравнивать слова по значению и форме(синонимы, антонимы и др.) Находить в учебниках и других книгах необходимую информацию Распознавать в тексте синонимы, антонимы, омонимы, многозначные слова 41 синонимов. Слово и его значение. Антонимы. 1 42 Слово и его значение. Омонимы. 1 43 Слово и его значение. Многозначные слова. 1 44 Слово и его значение. Имена собственные и нарицательные. Слово и его значение. Тематические группы слов. Словосочетание. 1 48 Предложение. 1 49 Предложение. Связь слов в предложении. 1 5051 Предложение. Главные члены предложения. 2 5253 54 Предложения с однородными членами. 2 45 4647 55 56 1 Сравнивать слово, словосочетание, предложение на основе главной функции - быть средством выражения законченной мысли Проводить синтаксический разбор предложений, определять их вид по цели высказывания и интонации, ставить знаки препинания в конце предложения. 2 Выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связи между ними по вопросам. Обозначать на письме интонацию перечисления в предложениях с однородными членами. Контрольная работа № 2 (диктант) по разделу 1 «Словосочетание, предложение и текст в речевом общении» Работа над ошибками. 1 Состав слова Состав слова. Повторение значимых частей слова. 18 1 Разбирать слова по составу. Образовывать слова по заданным словообразовательным моделям. 57 Состав слова. Корень. 1 58 Состав слова. Однокоренные слова. 1 59 Состав слова. Чередование звуков в корнях слов. Состав слова. Правописание букв согласных звуков в корне слова. Состав слова. Непроизносимые и парные согласные в корне слова. Состав слова. Приставка. 1 1 64 Состав слова. Написание приставок и предлогов. Состав слова. Разделительный твердый знак. 65 Состав слова. Суффикс. 1 66 Состав слова. Использование суффикса в словах. Состав слова. Окончание. 1 Как образуются слова. Сложные слова. 3 Контрольная работа № 3 (диктант) по теме «Состав слова». Работа над ошибками. 1 60 61 62 63 6768 6971 72 73 74 Части речи Систематизация знаний по разделу «Части речи» Объяснять значение морфем. Находить в слове орфограмму, определять её тип, применять алгоритм для её проверки. Составлять с помощью условных обозначений схему состава слова. Образовывать слова по указанным схемам. Писать под диктовку тексты с изученными орфограммами. 1 1 Объяснять написание основных приставок русского языка. Различать приставку и предлог. Объяснять значение приставки. 1 1 Объяснять значение, которое привносит в слово суффикс. Подбирать слова с указанными суффиксами. Образовывать новые слова с помощью суффикса. Находить окончания в изменяемых словах. Понимать роль окончания. Образовывать сложные слова на базе предложенных сочетаний слов. Разбирать сложные слова по составу. 2 1 87 1 Определять части речи по обобщённому значению предметности, действия, признака и по вопросам, правильно использовать их в речи. 7576 77 7879 80 81 82 83 84 85 86 8788 8991 92 93 Принципы выделения частей речи 2 Общее значение и вопросы как средство выделения частей речи Части речи. Использование слов разных частей речи. Имя существительное Имя существительное как часть речи. 1 Собственные и нарицательные имена существительные. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Число имен существительных. 1 Имена существительные, употребляемые только в ед.числе. Имена существительные, употребляемые только во мн. числе. Род имен существительных. 1 Определение рода имен существительных. 2 Мягкий знак после шипящих в конце имен существительных женского рода. Изменение имен существительных по падежам (склонение). Именительный падеж. 3 2 29 1 Употреблять имена существительные в составе словосочетаний и предложений. Образовывать формы мн. ч. при наличии вариантных окончаний. 1 1 Употреблять имена существительные сЗнать лексико-грамматическое существительные в составе словосочетаний и предложений Образовывать формы множественного числа 1 1 1 1 Определять род имён существительных, согласовывать с ними другие части речи. Употреблять в речи существительные с «проблемным» определением рода. Сопоставлять написание существительных ж. р. и м. р., оканчивающихся на шипящие. Называть падежи имён существительных по порядку, вопросы падежей. Изменять существительные по падежам. Определять падеж существительных по 94 Родительный падеж. 1 95 Дательный падеж. 1 96 Винительный падеж 1 97 Творительный падеж 1 98 Предложный падеж 1 99 Изменение имен существительных по падежам Ударные и безударные падежные окончания. 1 Как разобрать имя существительное как часть речи. Систематизация знаний об имени существительном. Контрольный диктант № 4 по теме «Имя существительное» Работа над ошибками. 2 100103 104105 106 107 108 1 1 1 4 Личные местоимения. 3 Роль местоимений в речи. 1 Глагол 113115 116 Разбирать имя существительное как часть речи: называть н. ф., определять собственное оно или нарицательное, одушевленное или неодушевленное, указывать род, число, падеж. 4 Местоимения 109111 112 алгоритму. Сравнивать по значению и по функции существительные и местоимения. Редактировать тексты, используя личные местоимения. 28 Глагол как часть речи. 3 Изменение глагола по временам. 1 Распознавать глаголы в тексте на основе их значения и грамматических признаков. Образовывать глагольные формы настоящего, 117 Глаголы настоящего времени. 1 118 Глаголы прошедшего времени 1 119 Изменение глаголов по временам. 1 120 Систематизация знаний о глаголах настоящего и прошедшего времени Глаголы будущего времени 1 Неопределенная форма глагола. 2 Писать Ь знак после Ч в глаголах неопределённой формы. 125127 128131 132134 135137 Изменение глаголов по числам. 3 Наблюдать за изменениями глаголов по числам. Изменение по родам глаголов прошедшего времени Не с глаголами. 4 Наблюдать за изменением глаголов по лицам (без введения терминов). Писать раздельно НЕ с глаголами. Разбор глагола как части речи. 3 138 Систематизация знаний о глаголе. 1 139 Диктант по теме «Глагол». 1 140 Работа над ошибками. 1 121122 123124 прошедшего и будущего времени 2 3 Определять грамматические признаки глаголов (время, число). Использовать грамотно нужные формы глаголов в устной и письменной речи. Имя прилагательное 141142 Имя прилагательное как часть речи. 2 Находить имена прилагательные на основе их значения и грамматических признаков. 143 144146 Роль имен прилагательных в речи. Изменение имен прилагательных по родам и числам. 1 3 147151 152154 155157 158 Правописание окончаний имен прилагательных. Суффиксы имен прилагательных. 5 Разбор имени прилагательного как части речи. Систематизация знаний об имени прилагательном. Контрольная работа (диктант) по теме «Имя прилагательное» Работа над ошибками. 3 159 160 3 1 1 1 Повторение 161163 164166 167168 169 170 Применять алгоритм написания безударных окончаний прилагательных. Определять связь имени прилагательного с именем существительным. Анализировать роль имён прилагательных в художественных текстах. Сравнивать тексты с именами прилагательными и без них. Использовать прилагательные в собственной устной и письменной речи Применять алгоритм определения рода, числа и падежа имени прилагательного. 10 Основные признаки изученных единиц речи – 3 слова, предложения, текста. Систематизация знаний о значении слова. 3 Систематизация знаний о частях речи 2 Итоговый контрольный диктант по теме «Повторение». Повторение. 1 1 Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения 1. Авторская программа «Русский язык» под редакцией Л.Ф.Климановой, Т.В.Бабушкиной: М., «Просвещение», 2011 год, система учебников «Перспектива» 2.Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. «Русский язык» 4 класс в 2-х частях, М: «Просвещение», 2015 г. 3. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Рабочая тетрадь по русскому языку, 4 класс, в 2-х частях, М: «Просвещение», 2015 г. 4. Технические средства: проектор, компьютер, интерактивная доска. 5. Наглядные пособия (таблички, плакаты, таблицы с терминами). 6. Аудиоматериалы и видеоматериалы: электронное приложение к учебнику «Русский язык»