2слайд«Развитие коммуникативных способностей у дошкольников через музыкальную деятельность». 3слайд Дарите музыку друг другу. Пусть каждый день и каждый час, Подобно радостному чуду, Она звучит в душе у нас! Музыка - это огромный мир удивительных звуков, способствующих развить природные задатки человека, это один из видов искусства, которым с удовольствием занимаются дети. Музыка – это искусство, обращённое к душе человека, что даёт возможность эффективно использовать её в коммуникативном развитии детей. СЛАЙД:4 Использование музыки для развития общения и коммуникативных навыков возможно при условии её регулярном включения в жизнь детей .Так как ведущая деятельность дошкольного возраста является игра, поэтому я включаю в свою образовательную деятельность игрыСлайд5, – приветствия, народные игры,СЛАЙД:6 телесные и контактные игры, народные и круговые танцы. СЛАЙД:7 Раз, два, три, четыре, пять, Приглашаю Вас играть. Дети любят эти упражнения Увлекут и вас, без всякого сомнения! СЛАЙД:8 1.Игра «Здравствуй!» По дороге мы шагаем И друзей своих встречаем На товарища глядим, Другу «Здравствуй!» говорим. Двигаются врассыпную шагом марша, на проигрыш Встают в пары и здороваются каждый по своему( пожать руку, похлопать по плечу, поклониться, сказать «Здравствуйте, добрый день, привет, рад вас видеть) Муз. Рук: Так же в начале занятия использую игры на поднятия настроения у детей. СЛАЙД :9 2. Игра: «Подари улыбку» Играющие стоят в кругу, ведущий идёт мимо играющих и после первой фразы останавливается перед кем-либо в кругу, улыбается ему и протягивает руку. Затем на проигрыш кружатся поскоками. Далее игра повторяется, но ведущих уже двое. Игра заканчивается, когда в игре буду вовлечены все играющие . По дорожке я иду И улыбку всем дарю, Улыбнись и ты скорей, Вместе будет веселей . Муз. Рук.: В процессе музыкально- игровой деятельности ребёнок имеет возможность использовать все средства, позволяющие ему реализовать свои коммуникативные потребности: экспрессивно-мимические(взгляд, улыбка, мимика, выразительная вокализация и движения тела), предметно действенные (движения, позы, используемые целью общения)и конечно вербальные (речевые). СЛАЙД:10 3.Игра «Найди пару» Играющие в разных направлениях двигаются под музыку. После окончания музыки, играющие должны найти себе пару, договариваясь взглядом, мимикой, жестом. Игра повторяется сначала. СЛАЙД:11 4.Игра «Пластинка» Пластинка движется по кругу, таким образом создавая мелодию, давайте и мы изобразим пластинку-встанем в круг и споём песню. Исполняется песня «Улыбка» Муз. рук: Ну и наконец, танец. Танец является формой социального контакта, через танец развиваются способности к взаимоотношению, взаимопониманию. 5. Танец. Полька «Мы хотели танцевать» Музыкальное сопровождение – А. Спадавеккиа Исходное положение: дети стоят парами лицом к друг к другу, мальчики – спиной к центру, руки на поясе, девочки держат края юбочки. Вступление: стоят в исходном положении. Музыка А Дети поют: Мы хотели танцевать, танцевать, танцевать, Но не знали как начать, как начать, как начать (во время пения выполняют пружинку с поворотом), Отошли – потопали, Подошли – похлопали, выполняют движения по тексту, Ты, смотри не шали, грозят правой рукой, затем левой, Ну и до свидания! Боковым галопом девочки перебегают к другому партнеру. Музыка Б 1 фраза - пары двигаются боковым галопом по кругу; 2 фраза – кружатся на поскоках. Муз. Рук. Всем спасибо, можете присесть на места. Свою работу по развитию навыков общения я начинаю со средней группы. И уже к подготовительной группе, когда дети выходят из детского сада, я вижу результат своей работы. Дети с большей уверенностью выходят перед публикой петь, танцевать, участвовать в музыкальных постановках. Они меньше волнуются, когда участвуют в конкурсах. Детям легче находить друзей в школе, легче общаться со сверстниками. Я уверена, что это результат моей работы по использованию коммуникативных игр.