Разработка урока русского языка в 6 классе по теме

ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ
(Урок русского языка в 6 классе)
Цели: познакомиться с притяжательными местоимениями, вывести их
признаки (учебная); научиться сравнивать изученный и новый материал,
находить ответ на проблемные вопросы, самостоятельно выявлять признаки
притяжательных местоимений (развивающая); привить уважение и любовь к
родителям, к семье (воспитательная).
Технология проблемного обучения,
Ход урока
I. Создание проблемной ситуации.
- На доске два словосочетания. Сравните их.
Дедушкин шарф
?
мой шарф
-Запишите в тетрадь.
-Знали ли вы ранее притяжательные прилагательные? (Да.)
II.Выход на тему и цель урока.
- С чем нам необходимо познакомиться сегодня? (С притяжательными
местоимениями. )
- Тогда какова тема и цель урока? (Тема: Притяжательные местоимения.
Цель: познакомиться с притяжательными местоимениями, вывести их
признаки)
-Запишите тему.
III. Решение проблемной ситуации.
Дедушкин шарф- притяжательное прилагательное, обозначает
принадлежность.
Мой шарф- притяжательное местоимение, указывает на принадлежность.
чей?
чей?
Род, число, падеж
род, число, падеж
~~~~ и =====
~~~~ и ======
Дедушкин сад.
Мой сад.
Сад дедушкин.
Сад теперь мой.
- Чем мы можем еще дополнить наш опорный конспект?
По ходу рассказа ребят информация фиксируется на доске и в тетради в
третий столбик:
Его шарф
•личное местоимение;
•Р.п., 3 л. (его, их);
•употребляются для обозначения принадлежности.
- Пользуясь опорным конспектом, расскажите, что вы знаете о
притяжательном местоимении?
- Итак, мы с вами вывели признаками притяжательных местоимений. Что
нам необходимо сделать дальше? (Отработать материал. Научиться
находить притяжательные местоимения в тексте, определять их
признаки.)
IV. Отработка учебного материала.
- Прослушайте текст. Определите его основную мысль.
Самое большое счастье для отца и матери – твоя честная жизнь,
трудолюбие, а в школьные годы - усердие в учении.
Дорожи честью семьи. Знай, что твоя семья – это не только отце и мать.
Это и вы, дети. Это твое поведение, твои поступки.
(В. Сухомлинский.)
Дорожи честью семьи. Что это значит? (Веди себя достойно, не позорь
родителей.)
- Как можно озаглавить текст? (Честь семьи)
- Запишите текст под диктовку. Выполните з а д а н и я :
1) Объясните все орфограммы и пунктограммы.
2) Найдите местоимения, подчеркните их как члены предложения.
3) Надпишите разряд местоимений, определите их род, число, падеж.
V. Лингвофизкультминутка.
На доске стихотворение И. Сельвинского, состоящее из двух
предложений. Давайте сравним эти предложения.
- Чем они отличаются? (По интонации)
- Составим схемы.
- А сейчас, учитывая интонацию, проговорим и отбарабаним это
стихотворение.
Пара барабанов,
Пара барабанов,
Пара барабанов
Била
Бурю.
?
Пара барабанов,
Пара барабанов,
Пара барабанов,
Била
Бурю.
VI. Игра «Корректор».
Творческое задание «По щучьему велению, по моему хотению». Нужно
составить два предложения, а затем заменить притяжательные
прилагательные – притяжательными местоимениями и личными в значении
притяжательных:
Это возвратилась папина (наша, их) собака. Она осторожно прижалась к
маминой (моей, ее) руке и стала тихонько повизгивать.
VII. Подведение итогов.
- Что вы узнали нового на уроке?
Рефлексия.
- Отметьте на листочках свое настроение на уроке, а также плюсы и минусы
урока.
Домашнее задание.
1. Устно составить рассказ (по опорному конспекту) о притяжательных
местоимениях.
2. Написать мини- сочинение на свободную тему с использованием
притяжательных местоимений ( можно в стихотворной форме.).
Л.Н. Черемных.*