Турлыбаева Раиса Павловна Казахстан, Северо-Казахстанская Область Жамбылский район Пресноредутская средняя школа

Турлыбаева Раиса Павловна
Казахстан, Северо-Казахстанская Область
Жамбылский район Пресноредутская средняя школа
Учитель начальных классов
Урок – путешествие
Имя прилагательное (3 класс)
Тема: Закрепление. Имя прилагательное.
Цель: совершенствование знаний об имени прилагательном. Развитие
умения правильной постановки вопросов к имени прилагательному и
сопоставление окончаний имен прилагательных с именами
существительными, а так же употреблять прилагательные в устной и
письменной речи.
Задачи:
1.Образовательная: совершенствовать знания об имени существительном.
2.Воспитательная: воспитывать у учащихся научное мировоззрение,
аккуратность выполнения работы.
3.Развивающая: развивать память, внимание, воображение, речь.
Оборудование: таблицы со склонением имен прилагательных мужского,
среднего и женского рода, карточки для самостоятельной работы, карточки
с падежами, изображение весны.
Ход урока
1.Оргаизационный момент:
Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в путешествие в необычную страну. А
как она называется мы с вами сейчас узнаем. Вы мне в этом поможете. Я
прочитаю вам стихотворение и из него вы поймете как называется эта
необычная страна.
Красный, синий и зеленый,
Вкусный, сладкий и соленый,
Круглый, твердый и колючий,
Злой, холодный и трескучий,
Ясный, ласковый и грозный,
И веселый, и серьезный.
- Что за слова встретились вам в стихотворении?
- Как их можно назвать одним словом? (прилагательные)
Вот и страна, в которую мы отравимся называется «Имя прилагательное».
Там нас ждет много чего интересного, но чтобы нам туда попасть нужно
выполнить такое задание:
2.Самостоятельная работа:
Я вам раздам листочки с тестом по теме «Имя прилагательное», чтобы узнать
готовы ли вы отправится в страну «Имени прилагательного». (Учащиеся
выполняют тест)
3.Закрепление изученного материала:
А.Вы выполнили это задание и вот мы в стране имени прилагательного. И
первый город, который нам встретился – это город «Имя существительное».
- А как вы думаете, почему в стране «Имя прилагательное» есть город
«Существительное»?
-Давайте узнаем как имя прилагательное связано с именем
существительным.
Рассказ ученика:
Прилагательные появились в русском языке несамостоятельными. Не было у
них собственных рода, числа и падежа. И решили они пойти к
существительным.
- Милые существительные, давайте будем дружить, мы будем вам помогать,
мы так все приукрасим, что глаз не отвести.
Понравились прилагательные существительным. Стали существительные с
ними дружить, а заодно и формы им свои одолжили.
Так и живут прилагательные дружно с существительными до сих пор и во
всем с ними согласуются.
В.Давайте посмотрим так ли это на самом деле и поиграем в игру «Доскажи
словечко». Я вам буду называть прилагательные, а вы должны подобрать к
ним существительные.
- Откройте тетради, запишите число, классная работа, пропишите буквы,
которые у вас написаны в тетради.
- А теперь послушайте слова:
Чистая …, тёплый…, рыхлый…, горячий…, голубое…, тяжелая…, лёгкая…,
сладкий….
( например: вода, ветер, огонь, небо, земля, облако, чай.)
- Записали словосочетание, теперь определим род.
- Итак, с какой частью речи согласуются имена прилагательные? ( с
существительными)
С.Побывав в г. Существительное, мы отправляемся дальше и следующий
город, в котором мы попадаем называется «Склонение», и первая его улица
«Падеж».
- Давайте вспомним как склоняются имена прилагательные по падежам.
- Я буду читать вам стихотворение, которое называется «Приключение
зелёного листа», а вы с помощью карточек покажите, в каком падеже стоит
словосочетание зелёный лист:
Как – то раз с большого клена
Оторвался лист зеленый ( именительный падеж)
И пустился вместе с ветром
Путешествовать по свету.
Закружилась голова.
У зелёного листа. (родительный падеж)
Ветер нёс и нёс,
Бросил только на мосту.
В тот же миг весёлый пёс
Шмык – к зёлёному листу (дательный падеж)
Лапкой – хвать зелёный лист ( винительный падеж)
Дескать поиграем.
«Не хочу» - парашютист
Головой качает…
Ветер вмиг с листом зелёным (творительный падеж)
Над землёй взметнулся снова,
Но шалун листок упал…
Я пишу в саду под кленом
Стих о том листе зелёном ( предложный падеж)
- Скажите, как вы определяли падеж имени прилагательного, т.е. слова
«зеленый»? ( чтобы определить падеж имени прилагательного, необходимо
определить падеж имени существительного, от которого оно зависит)
Е. Ребята, мне придется вас огорчить, мы кажется заблудились. Но мы
можем найти правильный путь и отправится дальше, если выполним
задание: посмотрим на доску: ( на доске вывешены словосочетания).
1 ряд
Синие море (по)
Ласковое солнышко (про)
Интересное дело (для)
2 ряд
Твердое слово (о)
Высокое дерево (к)
Низкое окно (под)
- Используя эти предлоги, нужно записать словосочетание в нужном падеже,
указать его и выделить окончание.
- Мы с вами уже не мало прошли. Вы, наверное, устали. Поэтому давайте
отдохнем и продолжим наш путь:
Физминутка:
А теперь все дружно встанем,
Отдохнем мы на привале.
Вправо, влево повернись,
Наклонись и повертись.
Руки вверх и руки в бок.
И на месте прыг да скок.
А теперь бежим в припрыжку.
Молодцы, мои детишки!
D.Вот мы и набрались новых сил. Посмотрите, мы выбрались, а куда же мы
попали? А попали мы на улицу в г.Склонения, которая называется «Род»
- А какого рода бывают имена прилагательные? (мужского, женского и
среднего)
- Как можно определить род имени прилагательного? (по имени
существительного)
Давайте посмотрим, так ли это на самом деле?
- Посмотрите на доску, здесь написаны пословицы, которые нужно
закончить, вставив одно прилагательное.
1. Речь хороша короткая, а веревка…
2. За большим подъемом и спуск…
3. У ленивой лошади всегда повозка…
4. У хорошего кузница руки черные, да хлеб…
- Укажите род подобранных имен прилагательных.
- Скажите, о прилагательных какого рода можно сказать, что они склоняются
одинаково? (мужского и среднего рода, имена прилагательные мужского и
среднего рода в родительном, дательном, творительном и предложном
падежах отвечают на вопросы. И окончание у них тоже одинаковые).
- Давайте посмотрим по таблице. (сравнивают окончания имен
прилагательных мужского и среднего рода).
- А теперь посмотрим на словосочетания длинная веревка, легкая повозка.
Какого они рода? (женского)
- Скажите в каких падежах имена прилагательные женского рода имеют
одинаковые окончания. Посмотрим на таблицу. (в дательном, родительном,
творительном и предложном –ой, -ей и отвечают на вопрос какой?)
Г.Вот мы и побывали на всех улицах г.Склонения. И нам осталось посетить
ещё один город – «Определение»
Что же нам необычного приготовил этот город? Посмотрите на картинку
(изображение весны)
- Как вы думаете какое время года в этом городе (весна)
- А какая может быть весна? (ответы детей)
- Давайте запишем такое предложение о весне:
«Вот и пришла долгожданная весна».
- Давайте найдем главные и второстепенные члены предложения.
- Чем является слово «долгожданная», какой частью речи? (именем
прилагательным)
- А чем оно является в предложении? (определением)
- Что же такое определение? (второстепенный член предложение, который
отвечает на вопросы какой? Какая? Какое? Какие?)
Вот и пора нам возвращаться. Побывали мы в стране имени
прилагательного. Понравилась вам эта страна?
IV.Итог урока:
- В какой стране мы побывали?
- Какие города и улицы вам встретились?
- Что мы узнали побывав в этих городах?
Домашнее задание
Просклонять слово «весенний», составить с ним предложение.