Драчкова Ольга Вячеславовна МБОУ СОШ № 35 г.о. Самара Учитель начальных классов Методическая разработка урока обучения грамоте в 1 классе Тема. Согласные звуки [ б ] , [ б' ], буквы Б, б. Письмо строчной буквы б. Цели: - знакомство с новой буквой, обучение письму строчной буквы; - развитие умения распознавать и выделять изученные звуки в речи; - развитие умения выполнять звуковой анализ слов; - развитие фонематического слуха; - развитие логического мышления, внимания; - обогащение словарного запаса. Оборудование: крышки трех цветов для составления звуковых схем, презентация в программе Power Point, электронное приложение к учебнику Л.Ф.Климановой «Азбука» Тип урока: урок изучения нового материала. Ход урока: УУД 1. Оргмомент, сообщение темы, целей. - Догадайтесь, с какой буквой мы сегодня познакомимся? Что сможем узнать на уроке? Чему сможем научиться? Слайд 1 Личностные (смыслообразование): мотивация учебной деятельности - Сегодня на уроке мы ставим перед собой задачу: познакомиться с новой буквой, научиться ее писать, находить ее в словах. 2. Изучение нового материала. Презентация в программе Power Point. 1) выделение звуков [ б ] , [ б' ]. - Отгадайте по первым звукам картинок, какое слово зашифровано: Слайд 2 Познавательные (логические): анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков бант Составление схемы на доске и учащимися на партах. Выделение Познавательные (знаковосимволические): использование знаковосимволических средств первого звука в слове. - Отгадайте второе слово: Слайд 3 бинт Составление схемы на доске и учащимися на партах. Выделение первого звука в слове. Сравнение первых звуков. 2) знакомство с буквами Б, б - На письме звуки [ б ] , [ б' ] обозначаются буквой Б. - Посмотрите, на что похожа буква Б: Буква Б с большим брюшком, В кепке с длинным козырьком. Слайд 4 Слайд 5 Познавательные (логические): подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков Познавательные (логические): сравнение Слайд 6 Разыгралась буква Б И бараном блеет: - Бэ-э!.. Вот посмотрите – кто такой, Познавательные (общеучебные): узнавание, называние и определение объектов и явлений окружающей действительности Слайд 7 Загородив дорогу, Стоит с протянутой рукой, Согнув баранкой ногу. Барабан упал с небес, Слайд 8 Закатился под навес. Буква Б проснется рано. Буква Б – бочонок с краном. Умывайся! Будь здоров, Богатырь Борис Бобров! - Для чего нужно закаляться? Как это делать? Слайд 9 Личностные (самоопределение): установка на здоровый образ жизни 3) письмо печатной буквы Бб - анализ образца Слайд 10 - письмо строчки печатных букв в тетради «Мой алфавит» Регулятивные (контроль и самоконтроль): сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона Познавательные (планирование): умение определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата - превращение буквы Б в бабочку Слайд 11 4) физминутка для глаз по тренажеру Слайд 12 (самоопределение): Личностные установка на здоровый образ жизни 5) чтение слогов с буквой п (открытых и закрытых) Слайд 13 ба аб бо об бу уб Познавательные (информационные: бы ыб поиск и выделение необходимой би иб информации; сбор, - Прочитайте сначала слоги, начинающиеся с согласного звука, с анализ и оценка информации): мягкого согласного, с твердого согласного, затем слоги, перечитывание слогов с разными задачами начинающиеся на гласные звуки. Договорите слоги из первого столбика до целого слова. 6) превращение слов Слайды 14-17 Игра «День-ночь» - Что изменилось? Замена одной буквы в словах: бак – бык – бок – бук Выяснение лексического значения слов: Бак – большой сосуд для жидкостей. Бык– самец коровы и некоторых других пород рогатого скота. Бок – правая или левая сторона туловища. Бук - крупное дерево с гладкой светло-серой корой и твердой древесиной. (Ожегов С.И. Словарь русского языка.) Познавательные (логические): сравнение Познавательные (общеучебные): осуществление смыслового чтения; узнавание, называние и определение объектов и явлений окружающей действительности 7) письмо строчной буквы б - анализ образца - Из каких элементов состоит буква? - показ образца на интерактивной доске по электронному приложению к учебнику Л.Ф.Климановой «Азбука» - письмо в тетради «Мой алфавит» (обвести образец, написать строчку букв) Регулятивные (планирование): определение последовательности промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата (контроль и самоконтроль): сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона 3. Физминутка (проводит один из учащихся) Руки подняли и покачали Это деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули Это ветер сбивает росу. Коммуникативные (инициативное сотрудничество): предложение помощи и сотрудничества Личностные (самоопределение): установка на здоровый образ жизни В стороны руки, плавно помашем Это к нам птицы летят. Как они сядут, тоже покажем Крылья сложим назад. Раз - подняться, потянуться, Два - согнуться, разогнуться, Три - в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре - руки шире, Пять - руками помахать, Шесть - на место тихо сесть. 4. Закрепление нового материала. 1) Работа по электронному приложению к учебнику Л.Ф.Климановой «Азбука» а) выделение звуков [ б ] , [ б' ]в словах - Найдите слова со звуками [ б ] или [ б' ]: белка, волк, баран, слон, жираф, верблюд. - Как назвать одним словом? (животные) - На какие группы их можно разделить? (домашние и дикие) Познавательные (логические): подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков: формирование понятия «твердый - мягкий согласный» Познавательные (логические): классификация б) составление звуковых схем слов Банан, батон, кубики, баран. в) соотнесение текста с иллюстрациями Прочитайте предложения, выберите соответствующую картинку. 1 текст: У нас был пёс Барбос. Он спал в конуре. У Барбоса в миске колбаса и кость. Барбос выбирает колбасу. У Барбоса есть Познавательные (знаковосимволические): использование знаковосимволических средств Познавательные (общеучебные): умение пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями Регулятивные (целеполагание): умение формулировать и удерживать учебную задачу работа – он ловит воров. 2 текст: Пёс Бобик и кот Барсик играли на полу. Они катали клубок. В миске у Барсика молоко. Пёс Бобик и кот Барсик спали в кресле. 3 текст: Пёс Бим спит в квартире на коврике. Он приносит папе тапки. В миске у Бима колбаса и рыба. Бим выбирает рыбу. 2) Письмо слогов с буквой б в тетради «Мой алфавит» ба бу бы би 5. Итог урока. - С какой буквой мы познакомились? - Какие звуки она обозначает? - Что показалось особенно интересным? - Какие задания показались трудными? Личностные (смыслообразование): самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности Регулятивные (оценка): установление соответствия полученного результата поставленной цели Личностные 6. Рефлексия - Ребята, отметьте свое отношение к уроку в таблице. Наклейте (смыслообразование): «смайлик» в одну из колонок: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности Регулятивные (саморегуляция): стабилизация эмоционального состояния Список использованных источников информации: 1. Климанова Л.Ф. Абрамов А.В. Пудикова Н.А. Мой алфавит. Прописи 1 класс. М.: Просвещение, 2012. 2. Волина В.В. Занимательное азбуковедение. М.: Просвещение, 1991. 3. Доронина Е.А. Рисуем буквы. Эксмо-Пресс, 2011. 4. Электронное приложение к учебнику «Азбука» 1 класс, авт. Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. М.: Просвещение, 2012. 5. Ожегов С.И. Словарь русского языка. М.: Русский язык, 1989. 6. Тренажер для глаз. http://hochuvseznat.com/trenazher-dlya-glaz-ilikorrektsiya-zreniya