Лохматые глаголы

Отдел образования Ленинского районного в г. Донецке Совета
Донецкая общеобразовательная школа 1-3 ступеней №42
Донецкого городского Совета Донецкой области
Обобщение и повторение по разделу «Глагол»
7 класс
Учитель русского языка и литературы
высшей категории Фурсова Е. С.
Донецк 2013
Тема урока: обобщение и повторение по разделу «Глагол»
Цели урока:
Образовательные: обобщить знания учащихся по разделу «Глагол». Повторить
изученное по синтаксису, орфографии; формировать способности комплексного
применения знаний на практике.
Развивающие: развивать монологическую речь учащихся, навыки работы над
текстом, творческие способности; повышать уровень социальной коммуникативной,
поликультурной компетентности.
Воспитательные: воспитание доброго, гуманного отношения к животным,
ответственности за «братьев наших меньших».
Межпредметные связи: изобразительное искусство, музыка, литература.
Оборудование: раздаточный материал, фотопортрет В.А. Сухомлинского,
иллюстрации учащихся, музыкальные произведения.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Объявление темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Учитель. Мы изучили раздел «Глагол». Сегодня на уроке повторим изученное не
только о глаголе, но и о синтаксисе, орфографии. а поможет нам в этом текст,
музыкальные произведения, живопись.
III. Теоретический этап.
* Что такое глагол?
*Что такое неопределённая форма глагола?
*В чём особенность глаголов совершенного и несовершенного вида?
*Какие глаголы называются возвратными?
*Что вы знаете о переходных и непереходных глаголах?
*Расскажите о временах глагола.
*Что такое спряжение глаголов?
*Что значит разноспрягаемые глаголы?
*Расскажите о наклонении глаголов.
*Какие глаголы называются безличными?
Проведение мини-конкурса на лучшее стихотворение о глаголе.
Вывод о важности глаголов в нашей речи.
IV. Практический этап.
*Звучит музыкальное произведение «Верный друг».
*О ком и о чём будет предложен вам текст?
*Прежде чем прочитать его, хочу несколько слов сказать об авторе.
*2013 год объявлен годом Василия Александровича Сухомлинского. 28 сентября ему
бы исполнилось 95 лет. Это выдающийся украинский педагог. Василий
Александрович прошёл тяжёлый жизненный путь. Был участником Великой
Отечественной войны, тяжело ранен, в годы войны утратил свою семью. Ещё до
войны получил педагогическое образование и работал учителем, а потом директором
Павлышской школы в Кировоградской области. Всю свою жизнь он учил детей
доброте, справедливости, честности. Писал об этом в своих миниатюрах для детей и
взрослых. Сегодня мы познакомимся с одной из них, которая называется «Старый
пёс».
*Чтение миниатюры В.А. Сухомлинского «Старый пёс» (все дети имеют тексты).
Литературно-языковая работа с текстом
*Определение стиля (художественный) и типа (повествование) произведения.
*Определение темы и идеи миниатюры.
Тема: взаимоотношения человека и животного.
Идея: доброе, мудрое, гуманное отношение к животным.
Беседа по вопросам:
*Что случилось с Псом?
*Как поступает Человек?
*Вы согласны с его решением?
*Какие черты характера он проявляет?
*Чему учит нас миниатюра?
Языковая работа с текстом
Индивидуальная работа учащихся.
*Сколько глаголов в этом тексте? (41)
*В каком времени находится большинство глаголов и почему? (в прошедшем времени,
потому что это характерно для рассказа)
*Найти и выписать (все последующие примеры выписываются) пример глагола в
настоящем времени.
Не узнаёшь.
*Почему глагол нужно писать с мягким знаком? (форма второго лица единственного
числа)
*Почему пишем раздельно? (НЕ с глаголами пишется раздельно, кроме тех, которые
без НЕ не употребляются, например: невзлюбил, негодовать)
*Найти глагол в неопределённой форме.
Вздыхать
*Найти глаголы совершенного и несовершенного вида.
Постарел – вздыхать.
*Найти возвратный и невозвратный глаголы.
Возвратился – построил.
*Найти и выписать словосочетание с глаголом переходным и непереходным.
Сторожил хозяйство – скатилась на землю.
*Найти глагол-исключение, относящийся ко второму спряжению.
Видеть
*Определить спряжения глаголов (работа у доски)
Залаял- залаять (1 с.), построил-построить (2 с.)
*Найти глагол в изъявительном и повелительном наклонениях.
Удивился, живи.
Образовать условное наклонение от глагола «удивился»
Удивился бы
Работа в парах
*Составьте и запишите на основе текста словарно-орфографическую работу (10-15
слов)
Рассказ, друг, сторожил, хозяйство, человека, постарел, выбежал, будки, не узнаёшь,
откуда-то, здесь, скучно, потрепал, ушёл.
Индивидуальная работа
Синтаксический разбор предложения. Обращается внимание на роль глагола.
Через несколько дней Человек принёс откуда-то маленького Щенка.
Текстовая работа
*Сократить текст до пяти предложений, сохраняя его смысл.
1. Был у Человека верный друг Пёс. 2.Шли годы. 3. Однажды в ясный летний день Пёс
не узнал хозяина. 4. Через несколько дней Человек принёс откуда-то маленького
Щенка. 5. Чтобы тебе не было скучно.
*Продолжить текст, высказав своё мнение, свои мысли по теме миниатюры (5
предложений)
Слеза скатилась на землю. Это сожаление о том, что Пёс уже не может, как
раньше, служить своему мудрому хозяину, но жизнь продолжается.
Проведение конкурса на лучшее четверостишие «Лохматые глаголы» (совместим
тему «Глагол» и тему «Взаимоотношения человека и животного»)
Мой друг не лает, не кусает,
Но он меня оберегает.
Я косточку ему принёс.
Иди отведай, мой Барбос!
Рефлексия.
*А как вы отнесётесь к такой музыкальной композиции?
*Звучит песня В. Бутусова «Собаки»
*Почему собаки ушли от людей?
*Знаете ли вы случаи безжалостного отношения людей к животным и наоборот,
доброго, гуманного? Об этом вы напишите дома в творческой работе «Моё отношение
к животным»
*Обращение к выставке иллюстраций учеников «Наши питомцы».
Выводы. Итоги. Оценивание.