Рабочая программа - МБОУ Видновская СОШ №1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Видновская средняя общеобразовательная школа №1
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ
Видновской средней
общеобразовательной школы
№1
____________ /Рублева Т.В./
Приказ №________от_________
«____»__________201___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку
(на базовом уровне)
4 «Б» класс
Составитель: Бунова Екатерина Васильевна
Учитель начальных классов
2013г., г. Видное
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку составлена на основе :
- федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования;
- авторской программы для общеобразовательных учреждений Т.Г. Рамзаевой.
«Программа для общеобразовательных учреждений 1-4 классы» М.: «Дрофа», 2008;
- УМК «Русский язык» Т.Г. Рамзаева , М.: «Дрофа», 2006, учебник входит в
федеральный перечень учебников.
Так как по учебному плану предусмотрено 4 часа в неделю, а по авторской
программе 5 часов в неделю, то в авторской программе произведено объединение
тем по разделам и сокращение количества часов со 170 часов до 136 часов. Данная
рабочая программы рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю, базовый уровень), что
соответствует учебному плану МБОУ Видновской СОШ №1 на 2013-2014 учебный
год. В связи с этим в авторской программе произведено объединение тем по
разделам.
Выбор данного УМК «Школа России», программы и учебника обусловлен тем, что
они соответствуют целям и задачам образовательной деятельности и
представляются наиболее доступными и универсальными для учащихся начальных
классов, определяют необходимый уровень знаний, умений и навыков для
полноценного становления личности, её социализации.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую
стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного
предмета в соответствии с целями изучения предмета Русский язык А также
отражает обязательное для усвоения в начальной школе содержание обучения
предмета Русский язык. Авторская программа рассчитана на 170 часов.
Цели и задачи обучения русскому языку в 4 классе :
-овладение речевой деятельностью в разных ее видах (чтение, письмо,
говорение, слушание);
-усвоение основ знаний из области фонетики и графики, грамматики (морфологии
и синтаксиса), лексики (словарный состав языка), морфем и ки (состав слова:
корень, приставка, суффикс, окончание), элементов словообразования;
-формирование каллиграфических. орфографических и пунктуационных навыков,
речевых умений, обеспечивающих восприятие, воспроизведение и создание
собственных высказываний в устной и письменной форме;
- обогащение и уточнение словаря, умение пользоваться словарями разных
типов и ряд других задач, направленных на эстетическое, эмоциональное,
нравственное развитие школьника.
Установкой на полноценное овладение обучат пщмися коммуникативной
функцией языка обусловлены не только основные задачи его изучения »
Основные требований к знаниям и умениям обучающихся
к концу 4 класса
Обучающиеся должны знать:
- изученные части речи и их признаки;
- признаки однородных членов предложения.
Обучающиеся должны уметь:
- находить в словах орфограммы на изученные правила и обосновывать их
написание;
- безошибочно а каллиграфически правильно
списывать и писать под диктовку текст (75—80 слов) с изученными
орфограммами (падежные окончания имен существительных и имен прилагательных, личные окончания глаголов, данных в учебнике но теме «I к II спряжение
глаголов», мягкий знак после шипящих н окончаниях глаголов 2-го лица
единственного числа) и знаками препинания между однородными членами,
соединенными без союзов и союзами а, но, и;
- производить фонетический разбор слов тина лодка, школьный, площадь;
- производить разбор слова по составу: находить в слове окончание, выделять
корень, приставку, суффикс (городской, дошкольный, позвонит);
- производить разбор слова как части речи: начальная форма, род, склонение; падеж,
число имен существительных; начальная форма, род, падеж., число имен
прилагательных; начальная (неопределенная) форма, спряжение, время, лицо (в
настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем времени) глаголов;
-производить синтаксический разбор предложения с однородными членами;
-пользоваться в речи предложениями с однородными членами;
-определять тему и основную мысль текста, в котором она прямо автором не
сформулирована;
-озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль текста;
-составлять план текста;
- распознавать тексты: повествование, описание, рассуждение и использовать их в
речи;
- в соответствии с правилами культуры общения выражать просьбу, благодарность,
извинение, отказ, приглашение, поздравление.
Содержание (136 часов)
Повторение (17 ч.)
Обобщение сведений о слове, предложении, тексте. Части речи. Главные и
второстепенные члены предложения.
2.
Предложение (23 ч.)
Простое и сложное предложение. Предложение с однородными членами.
Наблюдение за предложениями с прямой речью. Диалог (ознакомление). Обращение
(общее понятие).
3.
Имя существительное (38 ч.)
Склонение. Три типа склонения. Правописание безударных падежных окончаний.
Употребление предлогов с именами существительными в различных падежах.
Склонение имен существительных во множественном числе.
4.
Имя прилагательное (20 ч.)
Имя прилагательное как часть речи. Склонение. Правописание гласных в
безударных окончаниях. Склонение во множественном числе.
5.
Местоимение (7 ч.)
Местоимение как часть речи. Местоимения 1, 2 и 3-го лица ед и мн числа.
Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов. Раздельное
написание местоимений с предлогами.
6.
Глагол ( 27 ч.)
Особенности глагола как части речи. Прошедшее время глагола. Общее понятие о
неопределенной форме глагола как начальной. Изменение глаголов по лицам и
числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Глаголы 1 и 2 спряжения.
Глаголы-исключения. Мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица
ед. числа. Распознавание глаголов в 3-м лице и глаголов в неопределенной форме с
помощью вопросов. Правописание суффиксов в глаголах в прошедшем времени.
7.
Повторение изученного за год (3 ч.)
Основное содержание и требования к уровню подготовки учащихся соответствуют
основному содержанию и уровню подготовки учащихся авторской программы.
Контрольно-измерительные материалы
Для контроля знаний, умений и навыков учащихся используются контрольные и
самостоятельные работы, тесты, индивидуальные карточки, оставленные с
использованием литературы, перечисленной ниже.
1.
Календарно-тематическое планирование
№
урока
Наименование разделов и тем
Кол-во Плановые
часов
сроки
по
прохожде
плану
ния
Повторение.
17
1
Предложение
1
3.09
2
Предложение
1
4.09
3
Главные члены предложения (подлежащее и сказуемое)
1
5.09
4
Главные члены предложения (подлежащее и сказуемое)
1
6.09
5
Главные члены предложения (подлежащее и сказуемое) .
Грамматическая основа предложения.
1
10.09
6
Главные члены предложения (подлежащее и сказуемое) .
Грамматическая основа предложения.
1
11.09
7
Второстепенные (обстоятельство, определение,
дополнение) члены предложения
Второстепенные (обстоятельство, определение,
дополнение) члены предложения
Второстепенные (обстоятельство, определение,
дополнение) члены предложения
Второстепенные (обстоятельство, определение,
дополнение) члены предложения
Второстепенные (обстоятельство, определение,
дополнение) члены предложения
Части речи как главные и второстепенные члены
предложения
1
12.09
1
13.09
1
17.09
1
18.09
1
19.09
1
20.09
1
24.09
1
25.09
1
26.09
1
27.09
17
Части речи как главные и второстепенные члены
предложения
Части речи как главные и второстепенные члены
предложения
Закрепление о главных и второстепенных членах
предложения
Контрольный диктант № 1 по теме: «Синтаксис и
пунктуация»
Работа над ошибками.
1
1.10
18-40
18
19
20
21
22
Предложение.
Предложения с однородными членами.
Предложения с однородными членами.
Предложения с однородными членами.
Однородные подлежащие
Однородные подлежащие
23
1
1
1
1
1
2.10-19.11
2.10-18.11
2.10
3.10
4.10
8.10
9.10
1-16
8
9
10
11
12
13
14
15
16
3.09 -1.10
Скоррект.
сроки
прохожде
ния
Однородные сказуемые
Однородные сказуемые
Однородные второстепенные члены предложения.
Однородные второстепенные члены предложения.
Словарный диктант № 1.
Знаки препинания в предложениях с однородными
членами с союзами и без союзов.
Предложения с одной, двумя и более грамматическими
основами.
1
1
1
1
10.10
11.10
15.10
16.10
1
17.10
1
18.10
29
Предложения с одной, двумя и более грамматическими
основами.
1
22.10
30
Знаки препинания в сложных предложениях без союзов
и с союзами и, а, но.
1
23.10
31
Знаки препинания в сложных предложениях без союзов
и с союзами и, а, но.
32
Предложения сложные и предложения с однородными
подлежащими, однородными сказуемыми.
33
Предложения сложные и предложения с однородными
подлежащими, однородными сказуемыми.
34
Контрольный диктант № 2 по теме: «Синтаксис и
пунктуация»
1
30.10
35
36
Работа над ошибками.
Прямая речь (общее знакомство). Особенность
интонации предложений с обращением.
Прямая речь (общее знакомство). Особенность
интонации предложений с обращением.
1
1
31.10
12.11
1
13.11
38
Знакомство с оформлением диалога.
1
14.11
39
Обращение (общее знакомство).
1
15.11
40
Знаки препинания в предложениях с обращением.
1
19.11
23
24
25
26
27
28
37
41- 79 Имя существительное.
24.10
1
25.10
29.10
38
20.11-7.02
41
Лексическое значение. Основные грамматические
признаки. Словарный диктант № 2
1
20.11
42
Род имен существительных. Имена существительные
собственные и нарицательные.
1
21.11
43
Род имен существительных. Имена существительные
собственные и нарицательные.
1
22.11
44
45
46
47
Изменение по числам и вопросам.
Изменение по числам и вопросам.
Изменение по числам и вопросам.
Имена существительные 1, 2 и 3-го склонения.
1
1
1
1
26.11
27.11
28.11
29.11
48
49
50
51
52
Имена существительные 1, 2 и 3-го склонения.
Имена существительные 1, 2 и 3-го склонения.
Имена существительные 1, 2 и 3-го склонения.
Имена существительные 1, 2 и 3-го склонения.
Склонения имен существительных 1,2 и 3-го склонения.
1
1
1
1
1
3.12
4.12
5.12
6.12
10.12
53
Склонения имен существительных 1,2 и 3-го склонения.
1
11.12
54
Склонения имен существительных 1,2 и 3-го склонения.
1
12.12
55
Склонения имен существительных 1,2 и 3-го склонения.
1
13.12
56
Склонения имен существительных 1,2 и 3-го склонения.
1
17.12
57
Правописание безударных падежных окончаний существительных с твердой и мягкой основами, кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия.
Словарный
диктант
№ 3 падежных окончаний сущестПравописание
безударных
вительных с твердой и мягкой основами, кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия.
Правописание безударных падежных окончаний существительных с твердой и мягкой основами, кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия.
Правописание безударных падежных окончаний существительных с твердой и мягкой основами, кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия.
Контрольный диктант № 3 по теме: «Имя
существительное»
Работа над ошибками.
Правописание безударных падежных окончаний существительных с твердой и мягкой основами, кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия.
1
18.12
1
19.12
1
20.12
1
24.12
1
25.12
1
1
26.12
27.12
64
Правописание безударных падежных окончаний существительных с твердой и мягкой основами, кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия.
1
14.01
65
Правописание безударных падежных окончаний существительных с твердой и мягкой основами, кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия.
1
15.01
66
Склонение существительных во множественном числе.
1
16.01
67
Склонение существительных во множественном числе.
1
17.01
68
Склонение существительных во множественном числе.
1
21.01
69
Правописание падежных окончаний существительных
во множественном числе.
1
22.01
58
59
60
61
62
63
70
Правописание падежных окончаний существительных
во множественном числе.
1
23.01
71
Правописание падежных окончаний существительных
во множественном числе.
1
24.01
72
Правописание падежных окончаний существительных
во множественном числе.
1
28.01
73
Правописание падежных окончаний существительных
во множественном числе.
1
29.01
74
Предлоги, употребляемые с косвенными падежами имен
существительных.
Предлоги, употребляемые с косвенными падежами имен
существительных.
Предлоги, употребляемые с косвенными падежами имен
существительных.
Существительное как член предложения. Словарный
диктант № 4
Контрольный диктант № 4 по теме: «Имя
существительное»
Работа над ошибками. Употребление имен
существительных в речи.
1
30.01
1
31.01
1
4.02
1
5.02
1
6.02
1
7.02
80-99
80
Имя прилагательное.
Лексическое значение. Основные грамматические
признаки. Прилагательное как член предложения.
20
1
11.02-14.03
11.02
81
Сочетание прилагательных с существительными.
Изменение прилагательных по родам, числам и
вопросам.
Сочетание прилагательных с существительными.
Изменение прилагательных по родам, числам и
вопросам.
1
12.02
1
13.02
83
Контрольное списывание с грамматическим
заданием.
1
14.02
84
Работа над ошибками. Склонение имен прилагательных.
1
18.02
85
Склонение имен прилагательных.
1
19.02
86
Склонение прилагательных единственного числа
мужского и среднего рода с твердой и мягкой основами
1
20.02
87
Склонение прилагательных единственного числа
мужского и среднего рода с твердой и мягкой основами
1
21.02
88
Склонение прилагательных единственного числа
мужского и среднего рода с твердой и мягкой основами
1
25.02
89
Правописание безударных падежных окончаний
прилагательных мужского и среднего рода. Способы
проверки.
1
26.02
75
76
77
78
79
82
Правописание безударных падежных окончаний
прилагательных мужского и среднего рода. Способы
проверки.
Правописание безударных падежных окончаний
прилагательных мужского и среднего рода. Способы
проверки.
Склонение прилагательных единственного числа
женского рода с твердой и мягкой основами.
Словарный диктант № 5
Правописание безударных падежных окончаний
прилагательных женского рода. Способы проверки.
Правописание безударных падежных окончаний
прилагательных женского рода. Способы проверки.
1
27.02
1
28.02
1
4.03
1
5.03
1
6.03
Склонение прилагательных множественного числа с
твердой и мягкой основами.
Правописание безударных падежных окончаний
прилагательных множественного числа. Способы
проверки.
Правописание безударных падежных окончаний
прилагательных множественного числа. Способы
проверки.
Контрольный диктант № 5 по теме: « Имя
прилагательное»
Работа над ошибками. Употребление имен
прилагательных в речи.
1
7.03
1
11.03
1
12.03
1
13.03
1
14.03
7
1
18.03-3.04
18.03
1
19.03
1
20.03
1
21.03
104
Личные местоимения единственного и множественного
числа
числа.
Склонение личных местоимений единственного и
множественного числа.
Правописание личных местоимений с предлогами.
1
1.04
105
Контрольный диктант № 6 по теме: «Местоимение»
1
2.04
Работа над ошибками. Личные местоимения как члены
предложения. Употребление личных местоимений в
107-134 речи.
Глагол.
1
3.04
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100-106 Местоимение.
100
Местоимение как часть речи. Личные местоимения.
Личные местоимения и имя существительное.
101
Личные местоимения я, ты, он, она, оно, мы, вы, они.
102
103
106
27
4.04-27.05
107
Лексическое значение. Основные грамматические
признаки глагола.
1
4.04
108
109
110
Неопределенная форма глагола.
Неопределенная форма глагола.
Вопросы что делать? что сделать?
1
1
1
8.04
9.04
10.04
111
112
113
114
Время глагола.
Лицо глагола.
Спряжение глаголов.
I и II спряжение глаголов. Словарный диктант № 6
1
1
1
1
11.04
15.04
16.04
17.04
115
116
I и II спряжение глаголов.
Контрольный диктант № 7 по теме: «Глагол»
1
1
18.04
22.04
117
Работа над ошибками.
1
23.04
118
Правописание безударных личных окончаний глаголов I
и II спряжения.
Правописание безударных личных окончаний глаголов I
и II спряжения.
Правописание безударных личных окончаний глаголов I
и II спряжения.
Правописание безударных личных окончаний глаголов I
и II спряжения.
Мягкий знак в глаголах 2-го липа единственного числа и
в глаголах неопределенной формы — стеречь, беречь и
др.
1
24.04
1
25.04
1
29.04
1
30.04
1
6.05
123
Мягкий знак в глаголах 2-го липа единственного числа и
в глаголах неопределенной формы — стеречь, беречь и
др.
1
7.05
124
Различие правописания глаголов на -тся, -ться.
1
8.05
125
1
13.05
126
Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и
числам.
Контрольный диктант № 8 по теме: «Глагол»
1
14.05
127
Работа над ошибками. Глагол как член предложения.
1
15.05
128
Употребление глагола в речи.
1
16.05
129
Общие сведения о наречии. Лексико-грамматические
признаки наречия. Наречия, называющие признак,
время, место и направление действия.
1
20.05
130
Общие сведения о наречии. Лексико-грамматические
признаки наречия. Наречия, называющие признак,
время, место и направление действия.
1
21.05
131
Общие сведения о наречии. Лексико-грамматические
признаки наречия. Наречия, называющие признак,
время, место и направление действия.
1
22.05
132
Контрольная работа за курс начальной школы.
1
23.05
133
Работа над ошибками.
1
27.05
134-136 Повторение изученного за год.
3
119
120
121
122
28.05-30.05
134
Правописание суффиксов -о, -а в наречиях
1
28.05
135
Наречие как член предложения. Употребление наречий в
речи.
1
29.05
136
Обобщение изученного за курс начальной школы.
1
30.05
Учебно-методическое обеспечение
1. Т.Г. Рамзаевой. «Программа для общеобразовательных учреждений 1-4
классы» М.: «Дрофа», 2008;
2. Гараева Я.Ш. Поурочные разработки по русскому языку: 4 класс.-2-еизд.,
перераб. и доп. –М.: ВАКО, 210 -400 с.
3. Рамзаева Т.Г. Русский язык. 4 кл.: учебник. В 2 ч. - М.: Дрофа, 2006.
4. Рамзаева Т.Г. Русский язык в начальной школе: справочник к учебникам Т.Г.
Рамзаевой "Русский язык" для 1-4 классов. - М.: Дрофа, 2008.
Рецензия
на рабочую программу по русскому языку в 4 «Б» классе
Буновой Екатерины Васильевны
Данная программа может быть использована в качестве учебной
программы в 4-х классах общеобразовательных школ базового уровня
обучения и рассчитана на 140 учебных часов.
Данная
рабочая
программа
составлена
потому,
что
авторской
программой предложен вариант на 170 часов в год (5 часов в неделю), а
соответственно Базисному плану отводится лишь 140 часов в год (4 часа в
неделю).
Рабочая
программа
обеспечивает
реализацию
требований
к
уровню
подготовки учащихся 4 класса. В программе представлены содержательные
линии, отражающие обязательный минимум содержания образования.
Структура программы соответствует наличию обязательных общепризнанных
компонентов:
1. Пояснительная записка включает цели и задачи, аргументы в пользу
актуальности и новизны работы, срок реализации программы и т.д.
2. Содержательная часть раскрывает методику работы над содержанием
изучаемого материала, методику оценки знаний и умений
учащихся,
возможность
использования
современных
технологий
для
достижения высокой результативности в усвоении содержания курса.
3. Список используемой литературы достаточно полный, соответствует
последним требованиям образовательных стандартов и содержанию
рабочей программы.
Язык и стиль изложения отличаются чёткостью, ясностью, логикой.
Материалы данной программы соответствуют специфике названного курса,
т.е. стимулируют познавательную деятельность учащихся.
К курсу данной рабочей программы приложены: тематическое планирование и
календарно-тематическое планирование с указанием количества учебных
часов,
диагностических
процедур,
обозначением даты проведения.
перечня
практических
работ
с