Интересный французский. Первые шаги

1. Пояснительная записка
Язык, родной или иностранный, является важнейшим средством
общения между людьми. Без взаимопонимания, без коммуникации
невозможно существование и развитие человеческого общества. Во все
времена, а сегодня особенно, актуально изучение иностранных языков.
Язык – составная часть культуры народа, его «голос», его
«мировоззрение». Владение иностранными языками повышает уровень
гуманитарного образования, способствует формированию личности и ее
социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного,
полиязычного мира. Иностранный язык расширяет лингвистический
кругозор человека, содействует речевому развитию каждого, кто
соприкасается с этим интересным и очень полезным занятием.
Обучение иностранным языкам имеет много форм и видов:
индивидуальные и групповые, ускоренные курсы и лекции, и т.д. В системе
дополнительного образования изучение иностранных языков пользуется
большим интересом, привлекает детей и взрослых, т.к. благотворно влияет на
развитие личности.
Направленность
дополнительной
образовательной
программы
«Интересный французский. Первые шаги» соответствует ее названию и
содержанию и способствует формированию и развитию интереса к изучению
французского языка. Определяя направленность данной программы как
социально-педагогическую, необходимо отметить, что с первых шагов
изучения французского языка идет подготовка ребенка в жизни в социуме и
реализуется социокультурный поход в обучении.
Актуальность изучения иностранных языков вообще и французского в
частности продиктовано самой жизнью. Актуальность данной программы
базируется на современных требованиях модернизации системы образования
и определяется запросом со стороны детей и родителей. Данная программа
способствует лингвистическому развитию, приобщению к культуре иной
странны, формированию коммуникативных навыков и мотивации к
обучению.
Новизна программы состоит в применении новых методик, основу
которых составляет театральная педагогика, что способствует снятию зажима
у ребенка, развитию его творческого потенциала. Широко применяются
игровые технологии в проведении занятий, технологии интегрирования.
Новизна данной образовательной программы опирается на понимание
приоритетности роли иностранных языков в жизни, на развитие интеллекта
обучающихся, на комплексный подход к развитию личности ребенка.
Данная образовательная программа педагогически целесообразна, так
как при ее реализации на занятиях французского языка расширяется общий
кругозор ребенка, развивается его память, мышление, воображение, речь,
дикция, внимание.
Цель программы – сформировать у обучающихся начальные навыки
говорения и чтения на французском языке.
Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:
обучающие:
▬ заложить основу лингвистических знаний;
▬ обучить фонетике французского языка;
▬ сформировать навыки чтения;
воспитательные:
▬ привить учащимся интерес к изучаемому предмету;
▬ воспитать навыки общения на французском языке;
▬ воспитать целеустремленность, аккуратность,
▬ культуру речевого общения, трудолюбие;
развивающие:
▬ развить способности каждого обучающегося:
▬ память, слух, речевые навыки;
▬ привить потребность познания нового;
▬ сформировать
у
учащихся
стремление
к
дальнейшему
совершенствованию полученных знаний.
Цель первого года обучения - содействие адаптации ребёнка к новому
для него объекту изучения – французскому языку.
Задачи:
- познакомить ребёнка с новым для него понятием «французский язык»;
- способствовать раскрытию его способностей;
- заложить навыки устной речи на французском языке;
Цель второго года обучения - создание условий для развития навыков
устной речи.
Задачи:
- содействовать формированию фонетических навыков;
- сформировать лексическую основу;
- развивать навыки устной речи;
Цель третьего года обучения - создание условий для обучения чтению.
Задачи:
- ознакомление с правилами чтения;
- использование приёмов коллективного чтения и чтения по ролям
- содействовать развитию навыков чтения;
2
Отличительные особенности данной образовательной программы
заключаются в развитии индивидуальных интересов обучающихся, в
осуществлении реальной педагогической поддержки ребенка в достижении
им поставленных целей, а также в систематическом психологическом
сопровождении учебного процесса. Данная программа позволяет развивать
ключевые компетентности обучающихся; занятия базируются на
многообразии применяемых видов и форм деятельности.
Предлагаемая модифицированная программа основана на серьезном
анализе имеющихся учебных пособий, учебников, таких как «Маленький
гном» Оленин С., М., «»ГИМ», 1998 г., «Мой первый французский букварь»,
Касаткина Н., М., «Просвещение», 1997 г., «Le francais c est super!»,
Кулигина А., Кириянова М., М., 2008 г., «Моя первая книга для чтения»,
Пименова О.В., Дубанова М.В., «Каро», Санкт-Петербург, 2005 г. и
некоторых других, ставит определенные цели и задачи, решая которые,
возможен более рациональные и неординарный подход к обучению
французскому языку в системе дополнительного образования.
Исследование названных учебных пособий показало, что каждое из
них, созданное на основе принципа технологичности, имеет свою структуру,
методику и свои задачи; например, поэтапное обучение чтению от буквы к
буквосочетанию, от слова к фразе и тексту («Моя первая книга для чтения»,
Пименова О.В., Дубанова М.В.); оригинальной тематической и творческой
направленностью отличается пособие «Le francais c est super!», (Кулигина А.,
Кириянова М.); развитие скорости чтения, вариативность заданий
представлены в «Маленьком гноме» (Оленин С.).
Вместе с тем следует отметить в названных пособиях отсутствие
необходимого количества тренировочных упражнений («Моя первая книга
для чтения», Пименова О.В., Дубанова М.В.), недостаточен объем заданий по
аудированию и грамматике начального этапа, несколько однообразна лексика
(«Маленький гном» Оленин С.).
Принимая все это во внимание, стало необходимым и педагогически
целесообразным создание данной программы, основанная на учебном
пособии «Иностранные языки. Начальная школа», программно-методические
материалы. М., «Дрофа», 1999 год.
Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной
программы «Интересный французский. Первые шаги» - 6-9 лет, степень
предварительной подготовки по французскому языку – нулевая. Учебные
группы формируются по возрастам: дети 6-7 лет, 7-8 лет, 8-9 лет. Уровень
образования – детский сад и первый – третий классы начальной школы.
3
Условия набора детей в студию: принимаются все желающие по заявлению
родителей.
Сроки реализации данной образовательной программы три года.
1 год обучения – 2 ч. в неделю, 72 ч. в год; 2 раза в неделю по одному
часу.
2 год обучения – 2 ч. в неделю, 72 ч. в год; 2 разу в неделю по одному
часу.
3 год обучения – 2 ч. в неделю, 72 ч. в год: 2 раза в неделю по одному
часу.
Обучение рекомендуется проводить в группах и индивидуально,
учитывая
возрастные
и
психологические
особенности
каждого
обучающегося.
Предлагаемая программа предусматривает комплексный подход к
обучению, где на первый план выходит устное опережение, игровые формы
занятий, театрализация учебного процесса, плавный переход от устной речи
к чтению, письму, грамматике, а также преодоление психологического
барьера при адаптации к новому языковому миру.
Ожидаемые результаты:
1 год обучения.
В результате реализации предлагаемой программы обучающиеся
должны уметь:
▬ назвать свое имя по-французски: Je m appelle…;
▬ ответить на вопросы: Comment t appelles-tu? (Как тебя зовут?);
▬ приветствовать окружающих: Bonjour (Здравствуйте), Salut (Привет),
Comment ca va? (Как дела?), Comment allez-vous? (Как ваши дела?);
▬ описать природу, погоду (3-4 фразы);
▬ знать названия игрушек, овощей, фруктов и др.;
▬ выразить свое отношение к событию, занятию, предмету: J aime…
(Мне нравится), Je n aime pas… (Мне не нравится);
▬ рассказать выученные стихи, считалки, скороговорки, спеть выученные
песни;
▬ знать названия цвета, уметь использовать в речи слова в единственном
и во множественном числе;
▬ знать, как выглядит флаг Франции, флаг России;
▬ назвать столицы России и Франции.
2 год обучения.
В итоге второго года обучения обучающиеся должны уметь:
4
▬ рассказать о себе (4 фразы), о своей семье (4 фразы), о своем друге (4
▬
▬
▬
▬
▬
▬
фразы);
использовать в речи прилагательные, обозначающие цвет, размер,
характер;
описать времена года;
употребить предлоги;
ответить на вопрос: «Ou?» Где?;
знать названия животных;
знать французский алфавит.
3 год обучения.
В результате третьего года обучения обучающиеся должны уметь:
▬ ответить на вопрос: «Quest-cequecest?» (Что это?);
▬ задать вопрос: «Queltempsfait-il?» (Какая погода?) и ответить на него;
▬ поддерживать беседу по изученным темам;
▬ составить монологические высказывания (до 8 фраз) о школе, о
любимом празднике, о посещении магазина;
▬ применить указательные прилагательные, глаголы I и III групп в
настоящем времени;
▬ исполнить выученные песни, стихи, скороговорки.
Формы подведения итогов
1 год обучения.
Сроки
Название разделов и тем
октябр «Здравствуй, Франция!»
ь
ноябрь
«Давайте знакомиться»
январь
«Что это такое?»
февраль Творческий блок
март
«Зимние забавы»
апрель
«Календарь. Природа»
май
«Фрукты. Овощи»
2 год обучения.
Сроки
Название разделов и тем
ноябрь
«Я и моя семья»
январь
«Мой друг»
март
«Любимое время года»
Формы и виды контроля
Игровой контроль
Ролевая игра
Устный опрос
Конкурс
Тест в картинках
Тест в картинках
Игровой контроль
Формы и виды контроля
Игровой контроль
Презентация
Конкурс
5
апрель
май
«Экскурсия в зоопарк»
«Веселый алфавит»
Тест в картинках
Устный опрос
3 год обучения.
Сроки
Название разделов и тем
октябрь «Летний отдых»
декабрь «В школе»
февраль «После школы»
март
«Любимый праздник»
апрель
«В магазине»
май
Творческий блок
Формы и виды контроля
Устный опрос
Тест в картинках
Лексический контроль
Лексический контроль
Ролевая игра
Конкурс
2.Учебно-тематический план
1год обучения
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Наименование разделов и
тем
Вводное занятие
Игра, как средство
социальной адаптации
ребенка
«Здравствуй, Франция»
«Давайте знакомиться»
«Что это такое?»
Творческий блок
«Зимние забавы»
«Календарь. Природа»
«Фрукты. Овощи»
ИТОГО:
Всего
часов
1
4
12
10
8
9
8
10
10
72
Теория
Практика
1
4
10
5
4
6
3
6
5
40
2
5
4
3
5
4
5
32
2год обучения
№
1
Наименование разделов и
тем
Вводное занятие
Всего
часов
1
Теория
Практика
1
6
2
3
4
5
6
«Я и моя семья»
«Мой друг»
«Любимое время года»
«Экскурсия в зоопарк»
«Веселый алфавит»
ИТОГО:
20
16
15
10
10
72
10
10
8
5
7
41
10
6
7
5
3
31
Всего
часов
1
12
20
10
10
10
9
72
Теория
Практика
1
6
14
5
4
5
3
38
6
6
5
6
5
6
34
3 год обучения
№
1
2
3
4
5
6
7
Наименование разделов и
тем
Вводное занятие
«Летний отдых»
«В школе»
«После школы»
«Любимый праздник»
«В магазине»
Творческий блок
ИТОГО:
7