Тема урока: Главные члены предложения. Подлежащее . Цель: сформировать понятие главного члена подлежащего. Задачиурока: 1. Обучающие: способствовать умению находить в предложении подлежащее и сказуемое, закрепить знания учащихся о грамматической основе, познакомить со способами выражения подлежащего. 2. Развивающие: развивать память через актуализацию прошлого опыта, развивать мышление через приемы сравнения и сопоставления, развитие речи через вопросно-ответную фонематического форму, слуха через развитие хоровое и индивидуальное проговаривание, развитие игровых навыков через разгадывание филворда, активизирование и пополнение словаря учащихся. 3. Воспитательные: воспитывать положительную мотивацию обучения. Оборудование: карточки с заданиями, мультимедийная презентация, ХОД УРОКА. I. Организационный момент. Приветствие гостей. Прозвенел звонок для нас, Все зашли спокойно в класс, Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво, Тихо сели, спинки прямо. Все с улыбочкой вздохнем И наш урок начнем. -Какой сейчас урок? - Урок русского языка. Прозвенел звонок для нас, Все зашли спокойно в класс, Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво, Тихо сели, спинки прямо. Все с улыбочкой вздохнем И наш урок начнем. ( Яша спроси у Айдара). II. Фонетическая зарядка. (Слайд №1.) -Будем говорить хорошо. -Будем говорить хорошо и правильно звуки С- Ш. -Что будем делать? - Будем говорить хорошо и правильно. С-Ш Хорошо Будет хорошо У нас все будет хорошо! -Что мы делали?- Мы говорили . III. Актуализация знаний учащихся. -Какую тему мы изучаем? – Главные члены предложения. -Назовите главные члены предложения.- Подлежащее и сказуемое. -Что они составляют ? – Грамматическую основу. -А теперь проверим ваши знания.(Работа по карточкам.Слайд №2). -Будем работать сами.( Индивидуальная работа по карточкам). (Учитель осуществляет помощь слабоуспевающему ученику). - Что делали? –Мы работали по карточкам. Работали сами. -Вместе - мы работали самостоятельно. IV.Сообщение и объяснение темы урока. - Сегодня мы продолжим изучение главных членов. (Слайд №3.) Тема урока- Главные члены предложения. Подлежащее. -Какие вопросы имеет подлежащее? – (Слайд №4). (Объяснение учителем темы урока .Запись на доске) Сравни! Мальчикчитаетинтереснуюкнигу. Ончитаетинтереснуюкнигу. Кто? –мальчик–это подлежащее. Кто? –он–это подлежащее. Вывод: подлежащее выражено Вывод: именем существительным. подлежащеевыраженоместоимением. -Что общего?- Это предложения. Имеют вопрос-кто? -Чем отличаются? Подлежащее выражено именем существительным и местоимением. (Слайд № 5.)Теоритические сведения. (Читают вместе). -Откройте тетради, запишите число и тему рока. (Запись в тетрадях). VI. Физ. Минутка. (Слайд №6) (Слайд №7.) Обернитесь, повернитесь и друг другу улыбнитесь! V.Закрепление темы урока. -А сейчас будем закреплять. –Будем закреплять. (Слайд №8). 1) -Назвать основу предложения. Чем выражено подлежащее? 2) Групповое самостоятельное задание. (Слайд №9). Выписать подлежащие ,выраженные существительными. ( Слайд № 10- проверьсебя.) - У кого так? – У меня нет ошибок. - У меня так. - У меня есть ошибка. (Слайд №11). Выписать подлежащие ,выраженные местоимениями. (Слайд №12 - проверьсебя.) - У кого так? –У меня нет ошибок. - У меня так. -У меня есть ошибка. 3) Разгадайфилворд. (Слайд № 13.) -Что будем делать? –Будем разгадывать филворд. (Слайд № 15.) Что составляют подлежащее и сказуемое? С каким главным членом предложения мы сегодня познакомились? Чемвыражаетсяподлежащее? ( Устныеответыучащихся). ( Хоровое и индивидуальное проговаривание ответов учащихся). Г Р А А Т С У Щ Я А М М И Е С Е О К С Е Ч И Т В С Н О В А Н Т И П О М Т О Е Е Л Л Д Е С И М Н Ь Е Ж А Щ Е Е О Е -Что делали?- Разгадывали филворд. VI.Итог урока. -Что узнали? - Что узнали нового на уроке о подлежащем? ( Слайд № 5 -повтор). (Учащиеся называют.) -Спроси у меня какую оценку получил? -Как я работал? Оценка деятельности школьников. Домашнее задание . (Слайд №16). -Урок окончен .(Слайд №17).