Timofeeva N.A urok

Реклама
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №4 имени Героя Советского Союза
Ф.Т. Жарова города Шатуры Шатурского муниципального района Московской области
___________________________МБОУ СОШ №4 г. Шатуры_________________________
УРОК
РУССКОГО ЯЗЫКА В 3 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ:
«Правописание приставок и предлогов»
Учитель: Тимофеева
Наталья Александровна
Шатура
2015
Педагогические цели
Способствовать развитию умений распознавать приставки и предлоги, находить их в тексте,
правильно писать приставки и предлоги
Тип урока
Решение учебной задачи
Планируемые результаты (предметные)
Распознают части речи на основе усвоенных признаков, устанавливают отличие предлогов от
приставок, наблюдают за способами образования слов при помощи приставки, пополняют словарь
слов с непроверяемым написанием, выделяют в слове приставки и корни, дают толкование слова
Личностные результаты
Ориентируются на развитие сотрудничества с учителем и сверстниками на уроке; проявляют
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, интерес к
познанию русского языка
Универсальные учебные действия
(метапредметные)
Познавательные: анализируют изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и
несущественных признаков; строят несложные рассуждения, делают выводы, устанавливают
причинно-следственные связи; воспринимают смысл читаемых текстов, выделяют из них
существенную информацию.
Регулятивные: проявляют познавательную инициативу, определяют трудности, видят способы их
преодоления; выполняют действия по инструкциям, содержащимся в справочном материале
учебника; устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные: участвуют в диалоге, общей беседе; строят монологическое высказывание с
учетом поставленной коммуникативной задачи; ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии
Ход урока
I. Организационный момент
II. Повторение изученного
На доске написаны слова:
ворс, в.сна, видный, взмор.е, в.дич.ка (В,в)ася.
- Прочитайте написанные на доске слова. Определите, какое среди них может быть лишним?
(Лишнее слово видный, так как оно прилагательное, а остальные слова существительные.
Лишнее слово ворс так как в нем все согласные твердые, а в остальных словах есть твердые и мягкие
согласные.
Лишнее слово Вася, так как оно пишется с заглавной буквы, а остальные – со строчных.
Лишнее слово водичка, так как в нем есть сочетания чк, а в других словах его нет.
Лишнее слово взморье, потому что в нем есть разделительный мягкий знак, а в остальных словах его
нет.
Слово взморье может быть лишним и потому, что в нем есть приставка, а в других словах приставок
нет.)
Минутка чистописания
На минутке чистописания мы будем писать три буквы. Две из них являются безударными гласными
в корнях слов, с которыми мы сейчас работали. Третья встречается в каждом из этих слов. Назовите
эти буквы.
( Сегодня мы будем писать букву е. Она является безударной гласной в слове весна.
Сегодня мы будем писать букву о. В слове водичка она является безударной гласной.
Так же мы будем писать букву в. Она есть во всех написанных на доске словах.)
Определите порядок следования букв в этой цепочке:
ево ове ево…
( В этой цепочке поочередно пишутся три буквы: строчная е, строчная в, строчная о.В каждой ячейке
строчная е и строчная о меняются местами.)
III. Актуализация знаний
На доске следующая запись:
(до)ехал
(до)б.резы
(по)бежал
(по)д.ревни
(про)читал
(про)гор.д
(от)мел
(от)комн.ты
(под)полз
(под)ябл.ню
(на)кричал
(на)с.баку
(пере)бежал
(перед)м.шиной
- Внимательно прочитайте написанные словосочетания. Скажите на какие две группы можно
разделить находящиеся в них слова?
( Слова в словосочетаниях можно разделить на слова из словарика и не из него.)
- Напишите слова из словарика, группируя их по любому признаку.
( Слова с непроверяемой гласной е, слова с непроверяемой гласной а, слова с непроверяемой гласной
о)
IV. Самоопределение к деятельности
- На какие еще две группы можно разделить слова в словосочетаниях?
( Данные слова можно разделить на слова с приставками и предлогами.)
- Обратите внимание на особенность записи этих слов и сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
- Еще раз внимательно прочитайте словосочетания, написанные на доске. Назовите слова с
приставками.
(Доехал, побежал, прочитал, отмел, подполз, накричал, перебежал)
- Скажите, что такое приставка, для чего она служит?
( Приставка - это часть слова. Которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.)
Как пишется приставка с корнем?
( Приставка с корнем на письме не разделяются)
- Как найти приставку в слове?
( Чтобы найти приставку в слове, надо подобрать однокоренное слово без приставки или с другой
приставкой.)
- Докажите, что в первых словах словосочетаний имеются приставки.
( Доехал – ехал, приехал; побежал – бежал, убежал; прочитал – читал, вычитал и т.д.)
- Прочитайте в словосочетаниях слова с предлогами.
( До березы, по деревне, про город, от комнаты, под яблоню, на собаку, перед машиной.)
- Что такое предлог? Для чего он служит?
( Предлог – это слово. С помощью предлога слова связываются между собой в предложении.)
- Как пишется предлог с другими словами?
( Предлог с другими словами пишется раздельно.)
- Попытайтесь между предлогом и следующим за ним словом вставить вопрос или другое слово.
( До (чего?) березы, до кудрявой березы.
По (чему?) деревне, по большой деревне и т.д.)
- Что же надо сделать, чтобы не ошибиться в написании предлога со следующим за ним словом?
( Чтобы не ошибиться в написании предлога со следующим за ним словом , надо между ними
вставить вопрос или другое слово.)
- Прочитайте сведения о языке на с. 132.
- Что такое приставка?
- Как пишутся приставки?
- Что такое предлог?
- Как пишутся предлоги?
VI. Физкультминутка
- Если я назову слово с предлогом, вы наклоняетесь вперед, кончиками пальцев рук доставая до пола.
Если прозвучит слово с приставкой, вы приседаете, руки – на поясе.
( Для друга, набег, в доме, зашел, в углу, по оврагу, заплясал, потекут, до опушки, запустил, покатил,
от берега, с горы)
VII. Закрепление изученного материала
1. Работа по учебнику
Упр. 259 (с. 132).
(Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— Прочитайте предложения. Назовите приставки и предлоги.
— Как пишутся приставки?
— Как пишутся предлоги?
2. Упражнение в правописании приставок и предлогов
— Спишите. Подчеркните предлоги, выделите приставки.
1) Лодка (от)плыла (от)берега. 2) Мальчик (на)шёл (на)дороге монетку.3) Солнце (за)шло (за)тучу. 4)
Всадник (с)лез (с)коня. 5) (По)дорожкам сада (по)бежали мутные ручейки. 6) (До)лагеря мы
(до)брались только ночью. 7) Весной (с)брасывают снег (с)крыш. 8) Коля (за)шёл (за)своим другом.
VIII. Рефлексия
— Спишите, вставьте подходящие по смыслу слова между предлогом и словом, к которому он
относится. Подчеркните предлоги, выделите приставки.
1) Воробей забился под... крышу. 2) Ваза сделана из... стекла. 3) Машина подъехала к ... дому. 4)
Лось спрятался за ... дерево. 5) Грачи разгуливали по ... аллее. 6) Ребёнок отдёрнул руку от ...
сковородки. 7) В ... сторожку вбежал лохматый пёс.
Слова для справок: черепичная, синее, кирпичный, ветвистое, липовая, горячая, лесная.
— Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
— Как отличить предлог от приставки?
Домашнее задание
Скачать