Русский язык 8 - Электронное образование в Республике

4.3. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе:
 федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования по русскому языку, утвержденного приказом Минобразования
России от 5 марта 2004 г. № 1089;
 примерной программы основного общего образования по русскому языку.
Сборник нормативных документов. М: Дрофа, 2007;
 образовательной программы МБОУ «СОШ села Нижний Искубаш»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан;
 учебного плана 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Нижний Искубаш»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан Татарстан и
филиалов на 2014 – 2015 учебный год, утверждённого приказом №101/1 от
25 августа 2014 г.
Учебник для общеобразовательных организаций: Л.А. Тростенцова, Т.А.
Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова «Русский язык. 6 кл.». М: Просвещение,
2013 г.
Рабочая программа составлена на 102 часа, 3 часа в неделю.
Цели программы:
 научить школьников практически владеть государственным языком Российской
Федерации и Республики Татарстан, пользоваться русской речью как средством
межнационального общения;
 воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку;
сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и
получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
 развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и
навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в
разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому
взаимодействию
и
взаимопониманию;
потребности
в
речевом
самосовершенствовании;
 освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в
различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных
нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного
запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
 формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые
факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации
общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию;
 применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
4.4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
1
2
3
Название раздела
Общие сведения о русском языке
Повторение изученного в 5-7 классах
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи
Словосочетание
Простое предложение
Простые двусоставные предложения. Главные
члены предложения
Количество часов
1
6
6
3
9
2
4
Простые двусоставные предложения.
Второстепенные члены предложения
Простые односоставные предложения
Неполные предложения
Предложения с однородными членами
Обособленные члены предложения
Предложения с обращениями, вводными словами
и междометиями
Способы передачи чужой речи
Повторение и систематизация изученного в 8
классе
11
10
2
11
20
9
9
6
ИТОГО
4.5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Общие сведения о русском языке. 1 ч.
Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение языков народов
России.
Повторение изученного в 5-7 классах. Культура речи. 6 ч.
Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.
Знаки препинания в сложном предложении. Буквы н-нн в суффиксах прилагательных,
причастий и наречий. Слитное и раздельное написание не с разными частями речи.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.
Словосочетание. 6 ч.
Основные единицы синтаксиса. Текст как единица синтаксиса. Словосочетание и
предложение- единицы синтаксиса. Виды словосочетаний. Синтаксические связи слов в
словосочетаниях: согласование, управление, примыкание. Синтаксический разбор
словосочетаний.
Простое предложение. Культура речи. 3 ч.
Грамматическая (предикативная) основа предложения. Порядок слов в предложении.
Интонация. Описание памятника культуры.
Двусоставные предложения.
Главные члены предложения. Культура речи. 9 ч.
Подлежащее. Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. Составные сказуемые.
Составное глагольное сказуемое.. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим
и сказуемым. Основные виды информационной переработки текста: план, конспект.
Сжатое изложение.
Второстепенные члены предложения. Культура речи. 11 ч.
Роль второстепенных членов в предложении.Дополнение. Прямое и косвенное
дополнение. Трудные случаи выражения дополнений. Определение. Согласованные и
несогласованные определения. Способы их выражения. Приложение. Знаки препинания
при нём.. Обстоятельство. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины,
цели, образа действия, условия, уступительное). Способы их выражения. Понимание
устной речи и передача её в развёрнутом виде. Выявление основной информации текста,
последовательное её изложение. Понимание и оценка особенностей текстов разных типов,
стилей. Культура разговорной речи. Создание устных диалогических и монологических
высказываний на актуальные бытовые темы в соответствии с целями и ситуациями
общения.
Простые односоставные предложения. Культура речи. 10 ч.
Простое предложение. Двусоставное и односоставное. Распространённое и
нераспространённое. Основные группы односоставных предложений. Предложения
определённо-личные.
Предложения
неопределённо-личные.
Обобщенно-личные
предложения. Безличные предложения. Назывные предложения. Понимание языка
3
средств массовой информации. Работа по картинам Б.И. Урманче «Библиофил Магжан
Шафигуллин» и Д.Д. Жилинского «Жёлтый букет».
Неполные предложения. 2 ч.
Полные и неполные предложения
Предложения с однородными членами. Культура речи. 11 ч.
Понимание устной речи и передача её в сжатом виде. Выявление основной
информации, последовательное её изложение. Сжатое изложение.
Понятие об однородных членах. Однородные и неоднородные определения.
Однородные члены, связанные сочинительными союзами, пунктуация при них.
Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.
Синтаксический разбор предложения с однородными членами. Рассуждение. Работа над
текстами. Описание картины Ф. А. Васильева «Мокрый луг».
Предложения с обособленными членами. Культура речи. 20 ч.
Предложения с обособленными членами. Обособленные определения и приложения.
Обособленные определения, выраженные причастными оборотами. Особенности
обособления приложений. Обособленные обстоятельства. Синтаксический разбор
предложения с обособленными членами. Понятие об обособлении уточняющих членов
предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания. Сжатое изложение.
Применение публицистического стиля на практике. Диспут. Подробное изложение.
Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями. 9 ч.
Обращение и знаки препинания при нём. Вводные слова и вводные предложения.
Предложения с междометиями. Вставные конструкции
Способы передачи чужой речи. Культура речи. 9 ч.
Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них. Диалог. Предложения с
косвенной речью. Замена прямой речи косвенной. Цитаты и знаки препинания при них.
Способы передачи чужой речи в художественном произведении. Выборочное изложение.
Повторение и систематизация изученного. Культура речи. 5 ч.
Словосочетание.
Двусоставные
предложения.
Односоставные
предложения.
Предложения с однородными членами. Предложения с обособленными членами.
Обращение. Вводные слова и предложения. Способы передачи чужой речи.
Сравнительная характеристика героев. Сжатое изложение. Лингвистический анализ
текста.
4.6. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Дата проведения
№
п/п
Тема урока
Плани
руемая
Факти
ческая
Примеча
ние
Общие сведения о русском языке
1
2
3
Отражение в языке культуры и истории
народа. Взаимообогащение языков народов
России
Повторение изученного в 5-7 классах.
Культура речи
Пунктуация и орфография. Знаки препинания:
знаки завершения, разделения, выделения
3.09
Знаки препинания в сложном предложении
5.09
4.09
4
Знаки препинания в сложном предложении
10.09
Буквы н-нн в суффиксах прилагательных,
причастий и наречий
11.09
6
Слитное и раздельное написание не с разными
частями речи
12.09
7
Контрольный диктант по теме «Повторение»
4
5
17.09
Синтаксис. Пунктуация. Култура речи.
8
Работа над ошибками контрольного диктанта.
Основные единицы синтаксиса. Текст как
единица синтаксиса.
9
Р.р. Сжатое изложение
10
11
12
13
Текст как единица синтаксиса.
Предложение как единица синтаксиса
Словосочетание как единица синтаксиса.
Виды словосочетаний
Синтаксические связи слов в предложении
Синтаксический разбор словосочетаний
18.09
19.09
24.09
25.09
26.09
1.10
Простое предложение. Культура речи
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Грамматическая
(предикативная)
основа
предложения
Порядок слов в предложении. Интонация.
Р.р. Описание памятника культуры
Двусоставные предложения. Главные
члены предложения. Культура речи
Подлежащее
Сказуемое. Простое глагольное сказуемое
Составные сказуемые. Составное глагольное
сказуемое
Составное именное сказуемое
Тире между подлежащим и сказуемым
Закрепление темы «Сказуемое»
Основные виды информационной переработки
текста: план
Контрольный диктант с грамматическим
заданием по теме «Сказуемое»
Работа над ошибками контрольного диктанта.
Основные виды информационной переработки
текста: конспект
Р.р. Сжатое изложение
2.10
3.10
8.10
09.10
10.10
15.10
16.10
17.10
22.10
23.10
24.10
29.10
5
Культура речи
Второстепенные члены предложения.
Роль второстепенных членов в предложении
30.10
Дополнение. Прямое и косвенное дополнение
31.10
28
Трудные случаи выражения дополнений
12.11
13.11
29
Определение.
Согласованные
и
несогласованные определения. Способы их
выражения
Р.р. Понимание устной речи и передача её в
развёрнутом виде. Выявление основной
информации текста, последовательное её
изложение. (Работа по тексту «Колыбель
Казани)
Приложение. Знаки препинания при нём
Обстоятельство. Виды обстоятельств по
значению (времени, места, причины, цели,
образа действия, условия, уступительное).
Способы их выражения
Синтаксический
разбор
двусоставного
предложения
14.11
Р.р. Характеристика человека
Р.р. Культура разговорной речи. Создание
устных диалогических и монологических
высказываний на актуальные бытовые темы в
соответствии с целями и ситуациями общения
Контрольная работа по теме «Второстепенные
члены предложения»
Односоставные предложения.
Культура речи
Работа над ошибками контрольной работы.
Простое предложение. Двусоставное и
односоставное.
Распространённое
и
нераспространённое.
Основные
группы
односоставных
предложений.
Предложения определённоличные
Предложения
неопределённо-личные.
Обобщенно-личные предложения
Предложения
неопределённо-личные.
Обобщенно-личные предложения
Безличные предложения
Безличные предложения.
Понимание
языка
средств
массовой
информации
26.11
27.11
26
27
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
19.11
20.11
21.11
28.11
03.12
04.12
05.12
10.12
11.12
6
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
Закрепление
темы
«Односоставные
предложения с главным членом- сказуемым»
Контрольная работа по теме «Односоставные
предложения с главным членом- сказуемым»
Работа над ошибками.
Назывные предложения
Р.р. Работа по картинам Б.И. Урманче
«Библиофил Магжан Шафигуллин» и Д.Д.
Жилинского «Жёлтый букет»
(Л.Д. Умарова, Н.Н.Фаттахова и др. «Русский
язык. 8 кл», Казань,
«Магариф», 2007)
Р.р. Сочинение рассуждение «Книга–спутник
жизни человека» (На основе картин Б.И.
Урманче «Библиофил Магжан Шафигуллин» и
Д.Д. Жилинского «Жёлтый букет» )
Неполные предложения
Полные и неполные предложения
12.12
Полные и
неполные предложения.
Закрепление
Предложения с однородными членами.
Культура речи
Р.р. Понимание устной речи и передача её в
сжатом виде. Выявление основной
информации, последовательное её изложение
Сжатое изложение по упр. №249
Понятие об однородных членах.
26.12
Однородные и неоднородные определения
16.01
Однородные
члены,
связанные
сочинительными союзами, пунктуация при
них
Однородные
члены,
связанные
сочинительными союзами, пунктуация при
них. Закрепление
Обобщающие слова при однородных членах и
знаки препинания при них
Обобщающие слова при однородных членах и
знаки препинания при них. Синтаксический
разбор предложения с однородными членами
Р.р. Рассуждение. Работа над текстами
«Светоч
татарской
культуры»,
«С.В.
Рахманинов в Казани» ( упр. 92,98 и др., стр.
73-74, 98; «Русская речь. 8 кл.»
Л.З.
Шакирова, Н.Н. Фаттахова, Казань: Магариф,
2007 г.)
Контрольная работа по теме «Предложения с
однородными членами»
21.01
17.12
18.12
19.12
24.12
25.12
14.01
15.01
22.01
23.01
28.01
29.01
30.01
7
59
Анализ контрольной работы.
Р.р. Обсуждение творческой работы (текстрассуждение по упр. 293)
Р.р. Сочинение по картине
Ф. А. Васильева «Мокрый луг»
60
Предложения с обособленными членами.
Культура речи
Предложения с обособленными членами.
Обособленные определения и приложения
58
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70-71
72
73
74
75
76
77-78
79
80
81
Обособленные определения и приложения.
Закрепление. Создание текстов разных стилей
и жанров
Обособленные определения, выраженные
причастными оборотами
Особенности обособления приложений
Закрепление
по
теме
«Обособленные
определения и приложения»
Контрольная работа по теме «Обособленные
определения и приложения» ( или диктант)
Работа над ошибками контрольной работы.
Обособленные обстоятельства
Обособленные обстоятельства
Обособленные обстоятельства. Закрепление
Синтаксический разбор предложения с
обособленными членами
Р.р. Сжатое изложение «Открытие Пристли»
( или другой вариант)
Понятие об обособлении уточняющих членов
предложения
Обособление
уточняющих
членов
предложения.
Разделительные
и
выделительные знаки препинания
Закрепление
«Обособление
уточняющих
членов предложения»
Контрольная работа по темам «Обособленные
обстоятельства»,
«Уточняющие
члены
предложения»
Работа над ошибками контрольной работы.
Р.р. Применение публицистического стиля на
практике
Р.р. Подробное изложение по упр. 352
Р.р. Диспут
Предложения с обращениями, вводными
словами и междометиями
Обращение и знаки препинания при нём
Обращение и знаки препинания при нём.
Закрепление
04.02
05.02
06.02
11.02
12.02
13.02
18.02
19.02
20.02
25.02
26.02
27.02
04.03
05.03
06.03
11.03
12.03
13.03
18.03
19.03
20.03
01.04
02.04
03.04
8
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
Вводные слова и вводные предложения. Знаки
препинания при них
Вводные слова и вводные предложения.
Предложения с междометиями
Вставные конструкции
Вставные конструкции. Закрепление
Закрепление
темы
«Предложения
с
обращениями,
вводными
словами
и
междометиями». Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Работа над ошибками контрольной работы
Способы передачи чужой речи.
Культура речи
Предложения с прямой речью. Знаки
препинания при них
Диалог. Русский речевой этикет
08.04
Предложения с косвенной речью
29.04
Замена прямой речи косвенной
30.04
Цитаты и знаки препинания при них
6.05
Способы
передачи
чужой
речи
в
художественном произведении
Контрольная работа по теме «Способы
передачи чужой речи»
Р.р. Выборочное изложение по упр. 410
Работа над ошибками контрольной работы и
изложения
Повторение и систематизация изученного.
Культура речи
Повторение
тем
«Словосочетание»,
«Двусоставные
предложения»,
«Односоставные предложения»
Повторение
тем
«Предложения
с
однородными членами», «Предложения с
обособленными членами»
Повторение тем «Обращение», «Вводные
слова и предложения», «Способы передачи
чужой речи»
Р.р. Лингвистический
анализ текста
«Мемориальный музей Салиха Сайдашева»
(стр. 79, упр. 99; «Русская речь. 8 кл.» Л.З.
Шакирова, Н.Н. Фаттахова, Казань: Магариф,
2007 г.)
Р.р.Лингвистический
анализ
текста
«Н.Г. Жиганов»
(стр. 77, упр. 97; «Русская речь. 8 кл.» Л.З.
Шакирова, Н.Н. Фаттахова, Казань: Магариф,
2007 г.)
7.05
09.04
10.04
15.04
16.04
17.04
22.04
23.04
24.04
8.05
13.05
14.05
15.05
20.05
21.05
22.05
27.05
9
4.7. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения русского языка ученик 8 класса должен знать/понимать
 основные единицы языка и их признаки;
 смысл понятий: речь устная и письменная; диалог и монолог; ситуация речевого
общения; стили языка; текст;
 основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические,
грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета;
 основные особенности фонетической, лексической системы и грамматического
строя русского языка;
уметь
 опознавать основные единицы языка, определять их особенности;
 различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой
стили, язык художественной литературы;
 определять тему, основную мысль, функционально-смысловой тип и стиль текста;
анализировать его структуру и языковые особенности;
 выявлять и исправлять ошибки в произношении и употреблении слов,
словосочетаний, предложений, вызванные влиянием родного языка;
 соблюдать основные орфоэпические, лексические, стилистические, правописные
нормы русского литературного языка; нормы русского речевого этикета;
аудирование и чтение
 понимать информацию, предъявляемую на слух в нормальном темпе (речь диктора
радио, телевидения, официального лица и др.);
 читать тексты разных стилей и жанров; использовать разные виды чтения
(ознакомительное, изучающее, просмотровое);
 пользоваться словарями разных типов, справочной литературой;
говорение и письмо
 пересказывать (подробно, выборочно, сжато) прочитанный или прослушанный
текст;
 создавать в соответствии с темой, целью, сферой и ситуацией общения устные и
письменные тексты в форме монолога-описания, повествования, рассуждения,
различные по стилю и жанру;
 вести диалог на бытовые, учебные, диалог-дискуссию с аргументацией своей
точки зрения;
 осуществлять основные виды информационной переработки текста (план,
конспект);
 переводить на русский язык фрагменты из произведений родной литературы;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 осознания роли русского языка в жизни человека и общества; роли русского языка
как национального языка русского народа, как государственного языка Российской
Федерации и средства межнационального общения;
 приобщения к русской и мировой культуре;
 официального и неофициального межличностного и межкультурного общения в
социально-культурной, бытовой и учебной сферах; социальной адаптации;
 получения знаний по другим учебным предметам;
 развития навыков речевого самоконтроля, оценки своей речи с точки зрения
правильности.
10
4.8. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Используемая литература
1. М.М. Казбек-Казбиева «Школьные олимпиады. Русский язык. 5-11классы», М:
Айрис-пресс, 2005;
2. А.Б. Малюшкин «Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому
языку . 8 кл.», М: Творческий центр, 2006;
3. С.Г. Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю. Максимов, Л.А. Чешко «Русский язык. 8 кл.»,
М: Просвещение, 2007 г.;
4. Н.В. Егорова «Универсальные поурочные разработки по русскому языку к
учебникам М.Т. Баранова и др. «Русский язык. 8 кл»…», М: Вако, 2007 г.;
5. Сборник нормативных документов. Русский язык. Федеральный компонент
государственного стандарта. М.: Дрофа, 2007;
6. И.В. Текучёва «Тесты по русскому языку к учебнику и др. «Русский язык. 8 кл»,
М: Экзамен, 2007;
7. Л.Д. Умарова, Н.Н.Фаттахова и др. «Русский язык. 8 кл»,
Казань: Магариф,
2007;
8. Л.З. Шакирова, Н.Н. Фаттахова, «Русская речь. 8 кл.» Казань: Магариф, 2007 г.
9. В.В. Андросова, Е.А. Стогний «Сборник диктантов по русскому языку для 8-9
классов», Ростов-на-Дону, Кредо, 2008;
10. Л.А. Петкевич«Русский язык. Весь школьный курс в таблицах», Минск:
Белорусский Дом печати, 2008;
11. В.В. Тихонова, Т.Е. Шаповалова «250 диктантов по русскому
языку для
школьников», М.: Дрофа, 2008;
12. Н.Г. Ткаченко «300 диктантов», М.: Айрис-пресс, 2008;
13. Н.А. Лушникова «Русский язык в таблицах и схемах», Санкт- Петербург:
Профпринт, 2010;
14. Г.Ф. Савченкова «Русский язык в таблицах. 5-11 классы», М: Астрель, 2011;
15. Е.М. Сергеева «Тесты по русскому языку к учебнику С.Г.Бархударова и др.
«Русский язык. 8 кл» М: Экзамен, 2011 г.;
Электронные образовательные ресурсы
 сетевое объединение методистов http://center.fio.ru/som в разделе «Русский язык»:
разработки к урокам;
 газета «Первое сентября» http://nsc.1september.ru/ «Русский язык»;
 каталог
ресурсов
на
Российском
образовательном
портале
http://school.edu.ru/catalog.asp , Раздел «Русский язык»;
 электронное образование РТ http://km.edu.tatar.ru
11
4.9. ФОРМА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Контрольный диктант
Мы шли по левому берегу реки. Вдруг впереди, на валежнике, показалась белка. Она
сидела на задних лапах и, заложив хвостик на спинку, грызла шишку. При нашем
приближении белка схватила свою добычу и бросилась на дерево. Оттуда, сверху, она с
любопытством посматривала на людей. Кстати, два слова о белке. Это животное,
представитель грызунов, имеет удлиненное тело и длинный хвост-метелку. Небольшая
красивая головка украшена большими черными глазами и небольшими закругленными
ушами. Ох, до чего же забавно наблюдать за этим зверьком!
Белка - животное то оседлое, то кочевое. Весь день она пребывает в движении. Она,
можно сказать, не выносит покоя и только в темноте лежит на боку, то свернувшись, то
закинув хвост на голову. Кажется, движение ей так же необходимо, как вода, пища и
воздух.
121 слово
(По В. Арсеньеву)
Грамматическое задание:
Произведите синтаксический разбор предложений:
1 вариант - Она сидела на задних лапах и, заложив хвостик на спинку, грызла
шишку.
2 вариант - Это животное, представитель грызунов, имеет удлиненное тело и
длинный хвост-метелку.
4.10. ОЦЕНОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Нормы оценки диктантов следующие:
Оценка «5» ставится за безошибочную работу, а также при наличии в ней одной
негрубой орфографической или одной негрубой пунктуационной ошибки.
Оценка «4» выставляется при наличии и работе трёх орфографических и трех
пунктуационных ошибок, или двух орфографических и четырех пунктуационных, или
пяти пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок.
Оценка «3» выставляется при наличии пяти орфографических и пяти пунктуационных
ошибок, или четырёх орфографических и пяти пунктуационных ошибок, или девяти пунктуационных
ошибок
при
отсутствии
орфографических.
Оценка «2» ставится при наличии восьми орфографических и восьми пунктуационных
ошибок, или семи орфографических и девяти пунктуационных, или шести
орфографических и десяти пунктуационных, или девяти орфографических и семи
пунктуационных.
При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется руководствоваться
следующим:
оценка «5» ставится, если все задание выполнено правильно;
оценка «4» ставится, если правильно выполнено не менее 2/3 задания;
оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины
задания;
оценка «2» ставится за работу, в которой правильно выполнено менее половины задания;
12