Отчёт педагога-психолога о проделанной работе за 2013
реклама
Отчет педагога-психолога Кадетской школы-интерната Гизатовой Н.И о проделанной работе за 2013-2014 учебный год. Цели и задачи: 1. Оказание своевременной психолого-педагогической поддержки. 2. Создание специальных социально-психологических условий для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии, обучении и находящимся в социально-опасном положении. 3. Воспитание гражданских качеств и толерантности у подростков через организацию социально значимой деятельности. 4. Развитие умений ориентироваться в мире взрослых, занимать активную жизненную позицию, преодолевать трудности адаптации в современном обществе. Для достижения данных задач проводилась работа в нескольких направлениях. 1. Работа с педагогическим коллективом. 2.Активное взаимодействие с учащимися. 3.Психолого-педагогический всеобуч родителей. 4.Психолого-педагогическое сопровождение предпрофильной подготовки. 5.Диагностическая деятельность. 6. Коррекционная работа. 7. Психопрофилактическая деятельность. В течение года велась совместная работа с инспектором ПДН, КДН и ЗП, уголовной инспекцией в рамках профилактики беспризорности и безнадзорности. В рамках психолого-педагогического сопровождения учебного процесса проводились следующие мониторинги: 1. Анкетирование вновь поступивших уч-ся для составления социального паспорта. Также велась работа в приемной комиссии. На данном этапе происходит знакомство с будущими уч-ся школы и их родителями (законными представителями). При собеседовании выясняются немаловажные вопросы о ребенке и семье, например: каким причинам ребенок переходит из общеобразовательной школы в кадетскую школу, состоит ли на учете ПДН и за какое правонарушение. Анкетирование позволяет наметить содержание психолого-педагогической и коррекционной работы с трудными подростками, тестирование «детей группы риска», в том числе: посещение на дому, личные беседыконсультации с родителями и детьми. Кроме того, ведется ежедневный контроль над посещаемостью учащихся, наблюдение на уроках. Давались рекомендации и консультации классным руководителям, учителям-предметникам. Ежемесячно проводились мероприятия по беспризорности и безнадзорности. Проведена профилактика школьной тревожности в выпускных классах в процессе подготовки к ГИА и ЕГЭ . Проводилась психолого-педагогическая работа с трудными подростками, в том числе: посещение семей на дому, личные беседы-консультации с родителями, тестирование детей «группы риска». Следующим этапом для данной категории детей, явилось составление индивидуальных карт работы. С детьми проводились профилактические беседы, индивидуальные консультации, ежедневный контроль над посещаемостью, наблюдение за учся на уроках. Давались рекомендации и консультации учителямпредметникам, работающим с такими детьми и их родителями. Результат данной работы имеет положительную динамику, снизилось количество правонарушений уч-ся. Работа с родителями представляет собой, во-первых, психологопедагогический всеобуч - это подготовка и выступления на родительских собраниях. Большая часть работы с родителями сводилась к индивидуальным консультациям и личным беседам по вопросам воспитания и обучения ребенка и проблемам межличностных отношений в семье. С группой детей и родителей велась кропотливая работа на протяжении всего года. Трудности в общении с родителями состоят в том, что дети проживают в казарме, а родители находятся далеко от школы. Часто родители звонят по телефону, чтобы узнать об учебе и жизни детей. 11.Работа с педагогическим коллективом велась в следующих направлениях: выступление на педагогических советах и семинарах. Участие в педагогических советах, совещаниях, Советах профилактики: участие в заседании Совета профилактики по вопросу успеваемости и посещаемости занятий уч-ся, «Профилактика суицида »; выступление на педагогических советах «Система социально-педагогической помощи и психологической поддержки, как фактор социализации обучающихся». «Профилактика школьной тревожности в выпускных классах». Выступление на ШМО классных руководителей по следующим темам: «Определение возможных диагностических исследований уч-ся и коллективов», «Особенности влияния алкоголя, ПАВ; профилактика суицида», «Профилактика безнадзорности и беспризорности, и правонарушений среди несовершеннолетних уч-ся», «Методические рекомендации классным руководителям по работе с уч-ся группы риска». Сегодня одной из актуальных проблем для нашего общества является употребление психоактивных веществ. Эта проблема остра тем, что приобщение к наркотикам начинается в подростковом возрасте. Для стабилизации ситуации, снижения роста наркомании необходим комплексный подход к ее решению. Именно поэтому, постоянно должна анализироваться ситуация по употреблению психоактивных веществ в подростковой среде. Примером такого анализа является проведение в Кадетской школе-интернате с 2011 года анонимного анкетирования обучающихся по изучению проблем, связанных со злоупотреблением психоактивными веществами. Общая характеристика выборки Результаты анонимного анкетирования обучающихся учреждений профессионального образования позволяют: - получить приближенную к действительности информацию о ситуации по злоупотреблению психоактивными веществами и об отношении к этой проблеме подростков в учебной группе, образовательном учреждении; - выявить «группу риска» в рамках учебной группы по злоупотреблению психоактивными веществами; - грамотно определить направления профилактической деятельности ; - осуществлять работу в сотрудничестве со специалистами информационнометодического центра по вопросам первичной профилактики злоупотребления ПАВ обучающимися. По результатам анонимного анкетирования учащихся, злоупотребляющих психоактивными веществами, в Кадетской школе-интернат не выявлено. Табакокурение При анализе вопросов, касающихся курения (Диаграмма № 1), выявилось, что в среднем 64% из числа респондентов курят или курили раньше, около 9% на момент опроса уже отказались от курения. Диаграмма № 1 Табакокурение 90% 80% 63% 64% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 4% 9% 10% 0% 2011-2012 уч. год 2012-2013 уч. год курили или курят бросили курить Приобщение к табакокурению (Диаграмма № 2) у обучающихся Кадетской школы в основном происходит в возрасте 13-15 лет (28,3%) и 1516 лет (31,5%). В 10-12 лет начали курить 14,1% опрошенных, а 19,4% подростков впервые закурили, когда им не исполнилось еще 10 лет. Диаграмма № 2 Возраст первой пробы сигарет 1.2 14.1 28.3 13-15 лет 15-16 лет 10-12 лет 31.5 не исполнилось 10 лет В качестве основных причин первых проб табакокурения респонденты называют следующие: - «из любопытства» - 29,6%; - «под влиянием друзей» - 23,5%; - «из-за неприятностей» - 12,2%; - «от нечего делать» - 14,5%. Интенсивность курения среди респондентов составляет: - 20 и более сигарет в день - 12,3%; - около 10 сигарет в день - 26,4%; - менее 10 сигарет в день - 48%. Алкоголизация Блок вопросов, направленных на получение данных об употреблении алкоголя в подростковой среде, дал следующую картину. В среднем знают вкус спиртного 79% респондентов из Кадетской школы-интернат (Диаграмма № 3). Диаграмма № 3 Употребление алкогольных напитков 90% 82 % 79% 80% 70% 50% 40% 30% 2011-2012 уч. год 2012-2013 уч. год Из диаграммы № 4 видно, что первая проба алкоголя происходит чаще всего в возрасте 13-14 лет (35-40%) и 15-16 лет (29-33%), причем 15-19% опрошенных впервые попробовали алкоголь в возрасте до 12 лет и около 10% впервые алкоголизировались до того, как им исполнилось 10 лет. Только 6-8% респондентов на момент анкетирования не пробовали алкогольную продукцию. Необходимо заметить, что первое знакомство с алкогольными напитками происходило именно дома , после родительского застолья, в тот момент, когда дети оставались одни. Диаграмма № 4 Первая проба алкоголя Самая распространенная причина первой пробы спиртного подростками это: - «за компанию» - 51%; - «из любопытства» - 13,9%; - «в кругу семьи» - 18,2%; - «от нечего делать» - 6,4%. Из алкогольных напитков (Диаграмма № 5) подростки традиционно предпочитают пиво (88,7%), причем 54,1% могут выпить за один раз 500 мл и более. Вино употребляют 79,8% обучающихся, кроме того, настораживают дозы: 15,9% обучающихся выпивают за раз 750 мл и более. 62,9% из числа опрошенных указали, что употребляют и более крепкие спиртные напитки. Это должно вызывать самые серьезные опасения, если учитывать, в каких дозах несовершеннолетние пьют водку: разовая доза 250 гр. приемлема для 21,2%, а 8,4%, из употребляющих крепкие спиртные напитки, могут выпить 500 мл и более. Диаграмма № 5 Предпочтение алкогольных напитков не знают вкуса спиртного 5,9% вино 79,8% пиво 88,7% 62,9% водка Высокая частота и дозы употребления спиртных напитков обуславливают большой процент обучающихся, которые признались, что хотя бы однажды напивались чрезмерно - 63,4%, причем у 23,6% респондентов алкоголизация приводила к социальным проблемам: задержанию милицией, конфликтам с родителями, неприятностям в школе и т.д. Причины употребления алкоголя (Диаграмма № 6) из года в год остаются практически неизменными и отражают наличие проблем в ценностно-моти-вационной, эмоциональной и поведенческокоммуникативной сферах. Диаграмма № 6 Причины употребления алкоголя для усиления чувства радости 46% под влиянием друзей 20% чтобы избавиться от плохого настроения 38% чтобы легче было общаться от нечего делать 15% 12% Настораживает тот факт, что 6,6% респондентов в качестве мотива употребления алкоголя назвали: «нравятся приятные ощущения в состоянии опьянения, хочется выпить». При ответе на вопрос: «Считаешь ли ты, что пиво пить так же вредно, как и другие спиртные напитки?» 19,9% учащихся ответили отрицательно и 16,6% - затруднились с ответом. Данная статистика подчеркивает повышение уровня осведомленности о последствиях употребления пива и указывает на необходимость проведения последующей целенаправленной профилактической работы по предупреждению употребления слабоалкогольных напитков несовершеннолетними. Скрининг Результаты скрининга позволяют определить эффективность профилактических мероприятий, проводимых в Кадетской школе-интернат, и скорректировать дальнейшую работу по предупреждению употребления подростками психоактивных веществ. 83,3% респондентов указали на то, что с ними в образовательном учреждении проводились профилактические занятия, посвященные последствиям табакокурения. Диаграмма № 7 Виды профилактических мероприятий занятия со специальстаминаркологами 23,7% занятия в рамках школьных предметов 39,7% общешкольные акции 29,4% профилактический тренинг 14,1% кинолекторий 13,3% 4,6% опрошенных на момент проведения скрининга отказались от курения, 38,9% - задумались о своем здоровье, а 19,9% - задумались о своем будущем, следовательно, есть необходимость в продолжении работы по профилактике табакокурения. Данные скрининга выявили, что среди алкогольной продукции традиционно самый большой процент респондентов предпочитает пиво 74% и 41,7% - вино и шампанское. 39,8% опрошенных употребляют крепкие спиртные напитки. В последнее время среди подростков стало популярно употреблять газированные слабоалкогольные напитки - 31,8%. Нельзя не отметить тот факт, что происходит процентный спад респондентов, употребляющих алкогольную продукцию после проведения с ними профилактических мероприятий (Диаграмма № 8). Таким образом, на 14,7% сократилось число респондентов, употребляющих употребляющих вино, на 23% - водку. пиво, на 38% - Диаграмма № 8 Употребление алкогольных напитков 88,7% 79,8% 74,0% 62,9% 41,7% пиво 39,8% вино первичное анкетирование водка скрининг 14,5% респондентов утверждают, что реклама пива влияет на формирование их интереса к данному виду алкогольной продукции, из них 8,7% замотивированы на употребление новых сортов пива. 84,1% указали на то, что в их группе проводились профилактические занятия, рассказывающие о негативном влиянии алкоголя на организм человека. Среди мероприятий в основном преобладают занятия с приглашением специалистов-наркологов - 23,7% и занятия в рамках школьных предметов - 32,7%. 82,2% указали на то, что в их группе проводились профилактические занятия, рассказывающие о последствиях употребления наркотических веществ. Среди превентивных мероприятий в основном преобладают: - занятия с приглашением специалистов-наркологов - 55,5%; - занятия в рамках школьных предметов - 34,5%; - профилактические тренинги - 17,8%. Результаты проведенного социологического исследования свидетельствуют, что проблема аддиктивного поведения подростков попрежнему остается острой и актуальной. В 2013-2014 учебном году мы планируем начать работу по программе первичной профилактики ВИЧ,СПИДА и рискованного поведения для детей старшего подросткового возраста «Ладья». Выводы: В течение года велась планомерная работа по психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса. Практически, все, что запланировано – выполнено. За этот год в кабинете психолога пополнилась методическая копилка, оформлена подписка на журнал «Школьный психолог» и журнал «Школьному психологу и социальному педагогу». Большим плюсом в работе была согласованность в работе с администрацией школы. Помощь в организации и проведении психологических занятий. Самой большой проблемой является то, что родители не могут придти в школу по первому вызову или посетить мероприятия ребенка. В школе достаточно детей с различными отклонениями в поведении, с которыми ведется кропотливая. Беседы, посещение семей, работа с родителями, которые не всегда понимают своих детей. С детьми, как указывалось выше, проводились профилактические беседы, индивидуальные консультации, ежедневный контроль над посещаемостью уроков, наблюдение на уроках, мероприятия с приглашением правоохранительных органов, участие в работе Совета профилактики. Предполагаемые причины правонарушений, совершаемые детьми: снижение воспитательной роли семьи, важно не напугать наказанием, а научить жить в этом мире, оставаясь человеком, уметь противостоять всем пагубным влияниям.
