Предложный падеж имен существительных

Конспект урока русского языка в 4 классе по теме:
«Предложный падеж имен существительных»
Автор: Деревянных Зинаида Александровна,
учитель начальных классов МБОУ «СШ № 4
г. Онеги» Архангельской области.
Цель: 1.Познакомить учащихся с особенностями Предложного падежа;
2.Учить правильно употреблять существительные в Предложном
падеже;
3.Отрабатывать прием распознавания падежей;
4.Развивать орфографическую зоркость
Урок проводится на основе русской народной сказки «Гуси-лебеди»
Оборудование: учебник В.П. Канакиной «Русский язык», иллюстрации к
русской народной сказке «Гуси-лебеди» (печка, яблонька, речка, избушка,
мышка, гуси-лебеди, баба-яга, девочка); карточки на доске (о ком? о чем?
где?; о, об, в, на, при; -е,-и; всегда употребляется с предлогом; вопросы,
предлоги, окончания; второстепенный член; предложный падеж.)
Ход урока
1.Организационный момент.
Урок русского языка. К нам пришли сегодня гости. Посмотрите на них и
сядьте для работы.
2.Актуализация опорных знаний.
-Над какой частью речи мы работаем?
-Данный урок мы проведем на основе русской народной сказки «Гусилебеди»
-Помните сказку?
-Наша задача- помочь сестрице выручить братца. Поможем?
- Чтобы им помочь, нужно выполнить все предлагаемые задания, делая при
этом выводы.
- Жили мужик да баба. У них была дочка Машенька, да сынок Ванечка.
Родители пошли на работу, а Машеньку попросили беречь братца.
Ушли они на работу, а Машенька посадила братца на травку под окошко,
сама убежала к подружкам, да и совсем забыла про братца. А в это время
налетели гуси- лебеди и унесли братца на крыльях.
Вернулась Машенька домой, а братца нет. Выбежала она в чистое поле и
только вдалеке увидела гусей- лебедей, а о них давно дурная слава в деревне
шла. Бросилась девочка догонять их. Бежала-бежала, а на пути печка стоит.
-Печка-печка, скажи куда гуси- лебеди полетели?
Печка ей отвечает:
1
-Запиши данные слова в нужных падежах, тогда и скажу.
3.Словарная работа.
календарь(Т.п.), инженер (Р. п.), пейзаж (Т.п.), агроном (Р. п.), адрес (Д. п.),
деревня (В. п.)
Взаимопроверка (работа в парах)
Печка ей сказала, чтобы Машенька бежала к яблоньке.
Прибежала Машенька к яблоньке и спрашивает:
-Яблонька- яблонька, скажи, куда гуси – лебеди полетели?
А яблонька ей отвечает:
-Расскажи все об имени существительном, тогда и скажу.
1.Что такое имя существительное?
2. Что обозначает?
3.На какие вопросы отвечает?
4. Как изменяется?
-Молодцы, помогли девочке отыскать дорогу. Побежала она дальше.
Навстречу ей речка. Девочка спрашивает ее: «Куда гуси-лебеди полетели?»
Речка ей отвечает:
-Посмотри на карточки на доске и скажи, о каком падеже идет речь?
(Карточки: о ком? о чем? где?; о, об, в, на, при; -е, -и; всегда употребляется с
предлогом)
4.Постановка проблемы. Самоопределение к деятельности.
- Сформулируйте задачи урока (1. Вспомнить признаки Предложного
падежа.2. Правильно употреблять предлоги.3. Верно писать окончания
существительных Предложного падежа)
На доске появляется запись:
Предложный падеж
вопросы
предлоги
окончания
5.Работа по теме урока. Открытие новых знаний.
Молодцы, помогли Машеньке. Бежит она дальше. Зашла в лес, а там увидела
избушку на курьих ножках.
В окошко увидела баба-ягу, а на лавочке сидит ее братец, играет
серебряными яблочками. Зашла Машенька в избушку, поздоровалась с
бабой- ягой. Баба-яга дала ей веретено кудель прясть, а сама ушла. Выбегает
мышка и говорит девочке:
-Девица- девица, помоги мне правильно использовать предлоги в
словосочетаниях, а я тебе что –то добренькое скажу.
рассказ… острове(об)
думала … дочке (о)
играл …траве (на)
2
купался … воде (в)
читал … лампе (при)
-Сделайте вывод, какие предлоги могут использоваться в Предложном
падеже? (на доске выставляются карточки с предлогами)
-Молодец, говорит мышка. Баба –яга пошла баню топить. Она тебя вымоет, в
печь посадит, зажарит, а потом тебя съест. Не дожидайся ее, бери братца,
беги отсюда, а я за тебя кудель попряду. Девочка так и сделала.
Бегут они с братцем. Добежали до речки. Видит Машенька, гуси-лебеди за
ними летят. Подбегает она к речке и просит:
-Речка- речка, спрячь нас, а речка ей отвечает:
-Вначале проверю твои знания. Если назову существительные в Предложном
падеже, то хлопай в ладоши, а существительные в других падежах- присядай.
6.Физкультминутка.
В лесу (П. п.), под крышей(Т.п.), в песке (П. п), земля (И. п.), у травы (Р. п.),
на сосне (П. п.), к берегу (Д. п.), о воде (П. п.).
Спрятала речка детей под бережок, гуси- лебеди их не заметили и пролетели
мимо.
Бегут дети дальше. Смотрит Машенька, гуси-лебеди опять их догоняют.
Девочка подбегает к яблоньке и просит их спрятать. А яблонька ей отвечает:
- В предложениях найди существительные в Предложном падеже, выдели
окончания, определи склонение.
1) Ребята читают стихи о маме.
2) Я летал на самолете.
3) В степи много сусликов.
-Сделайте вывод, на какие вопросы могут отвечать имена существительные в
Предложном падеже, какие окончания могут иметь? (на доске выставляются
карточки с вопросами и окончаниями)
Побежали дети дальше. Гуси- лебеди опять их догоняют. Добегают они до
печки. Машенька просит печку их спрятать. А печка говорит:
-Разбери предложение по членам, у существительных определи падеж, тогда
и спрячу.
Рыжая белка живет в дупле.
-Сделайте вывод, каким членом предложения являются существительные в
Предложном падеже? (выставляется карточка-второстепенный член
предложения)
Спрятала их печка, а гуси –лебеди полетали- полетали над печкой, да так
детей и не нашли. Улетели они обратно к бабе –яге.
А дети пришли домой. Тут и родители вернулись с работы и стали Машеньку
проверять домашнее задание.
3
7.Закрепление пройденного (работа в парах, затем озвучивание).
-Расскажите все о Предложном падеже, что вы узнали, используя
полученную запись на доске:
Предложный падеж
вопросы
предлоги
окончания
о ком? о чем? где?
о, об, в, на, при
1 скл. -е,
2 скл. -е,
3 скл. -е
всегда употребляется с предлогом
второстепенный член предложения
1.Почему падеж так назван?
2.На какие вопросы отвечает?
3. Какие предлоги могут использоваться?
4. Роль в предложении.
5.Какие окончания могут иметь?
Учитель. М.В Ломоносов дал название 6 падежу русского языка. В
древнеславянском языке этот падеж называли воспитательным, потому что
он призывал заботиться о ком-то. Затем его назвали местным, т.к.
предложный падеж указывал на место действия. М.В. Ломоносов назвал его
Предложным, т. к. он употребляется всегда с предлогом.
8.Рефлексия.
Повесьте игрушку на елочку следующим образом:
вверху-все понял
середина- усвоил. но не уверен
внизу- материал не понял.
Выберите цвет игрушки:
красный- урок понравился, настроение хорошее
желтый- урок не очень понравился, настроение среднее
синий- очень устал, настроение плохое
9.Домашнее задание.
стр.123 упр.231
4