1 Пояснительная записка Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются: -Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089; -Примерной программы основного общего образования по биологии (Письмо МОиН РФ от 07.07 2005г №03-1263 «О примерных программах по учебным предмета федерального базисного учебного плана») -Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) для использования в образовательном процессе в 2013-2014 учебном году, утвержденного приказом МО и Н РТ от 24 декабря 2010 года № 2080; - Учебный план МБОУ «Щербенская основная общеобразовательная школа» на 2014-2015 учебный год. Примерная программа по биологии рассчитана на 70 часов. Цель обучения биологии в 8 классе: освоение знаний о человеке как биосоциальном существе; овладение умениями применять биологические знания для объяснения жизнедеятельности собственного организма, влияния факторов здоровья и риска; наблюдения за состоянием собственного организма; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с различными источниками информации; воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей; использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции. Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 8 класс В результате изучения предмета учащиеся должны: знать/понимать особенности жизни как формы существования материи; фундаментальные понятия биологии; о существовании эволюционной теории; основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека; 2 уметь пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека; давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам; работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований; работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект реферат; владеть языком предмета. Требования к результатам обучения: Знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; реализация установок здорового образа жизни; формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать. строить суждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам. Критерии оценивания: «5» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется дополнительных вопросов, выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за краткий точный ответ на особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого ученика; «4» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение, недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения; «3» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное, не систематизированное, содержит существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная; «2» - главное содержание не раскрыто. Содержание программы (2 часа в неделю, 70 часов) Раздел 1. Место человека в системе органического мира (2ч). Человек как часть живой природы. Место человека системе органического мира. Черты сходства человека и х. Сходство и различия 3 человека и человекообразных обезьян. Человек разумный. Раздел 2. Происхождение человека (3 ч). Биологические и социальные факторы антропосоциогенеза. Этапы антропогенеза и факторы становления человека. Расы человека, их происхождение и единство. Раздел 3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (1 ч). Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена. Великие анатомы и физиологи: Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий. Раздел 4. Общий обзор строения и функций организма человека (4 ч). Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Органы человеческого организма. Системы органов. Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза. Раздел 5. Координация и регуляция (12 ч ) . Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция. Раздел 6. Опора и движение (7 ч ) . Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов конечностей. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Тип соединений костей. Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика. Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции. Работа мышц; статическая и динамическая нагрузки. Роль нервной системы в регуляции работы мышц. Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткани. Значение физической культуры и режима труда для правильного формирования опорно-двигательной системы. Раздел 7. Внутренняя среда организма (4 ч). Понятие «внутренняя среда». Тканевая жидкость. Кровь, её состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма. Клеточные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Свёртывание крови. Группы крови. Лимфа. Иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки. Переливание крови. Донорство. Значение работ Л. Пастера и И. И. Мечникова в области иммунитета. Раздел 8. Транспорт веществ(4). Сердце, его строение и регуляция деятельности. Большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Заболевания органов кровообращения, их предупреждение. Раздел 9. Дыхание (5 ч). Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания, их строение. Дыхательные движения. Газообмен в лёгких, тканях. Перенос газов эритроцитами и плазмой крови. Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат. Раздел 10. Пищеварение ( 5 ч ) . 4 Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и питательных веществах. Витамины. Пищеварение. Строение и функции органов пищеварения. Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа. Этапы процессов пищеварения. Исследования И. П. Павлова в области пищеварения. Раздел 11. Обмен веществ и энергии ( 2 ч ) . Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь. Витамины, их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипер - авитаминоз. Раздел 12. Выделение ( 2 ч ) . Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в выведении из организма продуктов обмена веществ. Раздел 13. Покровы тела ( 3 ч ) . Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Гигиенические требования к одежде, обуви. Заболевания кожи и их предупреждение. Раздел 14. Размножение и развитие (2 ч). Система органов размножения: строение и гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребёнка. Планирование семьи. Раздел 15. Высшая нервная деятельность (5 ч). Рефлекс — основа нервной деятельности. Исследования И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А. Ухтомского, П.К.Анохина. Виды рефлексов. Формы поведения. Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека. Познавательные процессы. Торможение. Типы нервной системы. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного труда. Память. Эмоции. Особенности психики человека. УМК: Н.И. Сонин, М.Р. Сапин. «Биология. Человек» 8 класс: Учебник для общеобраз. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2014; 5 Календарно-тематическое планирование 6 № урока Тема Кол-во часов 1 раздел. Место и роль человека в системе органического мира (2 часа) Дата План 1 2 Место человека в системе органического мира. Особенности человека. 2 раздел. Происхождение человека (4 часа) 1 1 2.09 3.09 3 4 5 6 Происхождение человека. Этапы его становления. 1 Происхождение человека. Этапы его становления. 1 Расы человека, их происхождение и единство. 1 История развития знаний о строении и функциях организмах человека. 1 3 раздел. Общий обзор организма человека (4 часа) 9.09 10.09 16.09 17.09 7 8 9 10 Клеточное строение организма. 1 23.09 Клеточное строение организма. 1 24.09 Ткани и органы. 1 30.09 Органы. Система органов. Организм. 1 1.10 4 раздел. Координация и регуляция. Гуморальная регуляция. Эндокринный аппарат (2 часа) 11 12 Гуморальный аппарат. эндокринный аппарат человека, и его особенности. Роль гормонов в обменных процессах. Нервно - гуморальная регуляция, её нарушения. 5 раздел. Нервная система (6 часов) 1 1 7.10 8.10 13 14 15 16 17 18 Нервная регуляция. строение и значение нервной системы. Спинной мозг. Строение и функции головного мозга. Строение и функции головного мозга. Полушария большого мозга. Полушария большого мозга. 1 1 1 1 1 1 14.10 15.10 21.10 22.10 28.10 29.10 Факт 7 19 20 21 22 Анализаторы (органы чувств), их строение и функции. Зрительный анализатор. Анализаторы слуха и равновесия. Кожно-мышечная чувствительность. Обоняние. Вкус. Чувствительность анализаторов. Взаимодействие анализаторов, их взаимозаменяемость. 7 раздел. Опора и движение (9 часов) 1 1 1 1 11.11 12.11 18.11 19.11 23 Аппарат опоры и движения, его функции. Скелет человека, его значение, строение скелета. Строение, свойства костей, типы их соединений. Строение, свойства костей, типы их соединений. Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей. Мышцы, и строение и функции. Мышцы, и строение и функции. Работа мышц. Значение физических упражнений для формирования аппарата опоры и движения. Взаимосвязь строения и функций опорно-двигательного аппарата. Роль двигательной активности в развитии аппарата опоры и движения человека. 8 раздел. Внутренняя среда организма( 5 часов) 1 25.11 1 1 1 1 1 1 1 1 26.11 2.12 3.12 9.12 10.12 16.12 17.12 23.12 Внутренняя среда организма и её значение. Внутренняя среда организма и её значение. Плазма крови, её состав. Форменные элементы крови (эритроциты, лейкоциты, тромбоциты), их строение и функции. Иммунитет. Группы крови. переливание крови. Донорство. Резус-фактор. 9 раздел. Транспорт веществ (5 часов) 1 1 1 24.12 13.01 14.01 1 1 20.01 21.01 Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения. Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения. Работа сердца. 1 1 1 27.01 28.01 3.02 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 8 40 41 Движение крови по сосудам. Заболевания сердечно – сосудистой системы, и предупреждение. Первая помощь при кровотечениях. 10 раздел. Дыхание (5 часов) 1 1 4.02 10.02 42 43 44 45 46 Потребность человека в кислороде. Строение органов дыхания. Строение легких. Газообмен в лёгких и тканях. Дыхательные движения. Жизненная ёмкость легких. Регуляция дыхания. Заболевания органов дыхания, их предупреждение, при нарушении дыхания и кровообращения. 11 раздел. Желудочно-кишечный тракт ( 6 часов) 1 1 1 1 1 11.02 17.02 18.02 24.02 25.02 47 Пищевые продукты. питательные вещества и их превращения в организме. Пищеварение. Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварение в ротовой полости. Пищеварение в желудке. Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ. 1 3.03 1 1 1 4.03 10.03 11.03 51 52 Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ. 1 Гигиена питания. профилактика желудочно - кишечных заболеваний. 1 12 раздел. Обмен веществ и энергии. Витамины (2 часа) 17.03 18.03 53 54 Обмен веществ и энергии. Витамины. 48 49 50 1 1 1.04 7.04 13 раздел. Выделение (3 часа) 55 56 57 Выделение. Строение и работа почек. Выделение. Строение и работа почек. Заболевание почек, их предупреждение. 1 1 1 8.04 14.04 15.04 9 14 раздел. Покровы тела ( 3 часа) 58 59 60 Строение и функции кожи. Гигиена кожи. Роль кожи в терморегуляции организма. Закаливание организма. Гигиена одежды и обуви. 1 1 1 21.04 22.04 28.04 1 1 29.04 5.05 1 6.05 1 1 1 1 1 12.05 13.05 19.05 20.05 26.05 15 раздел. Размножение и развитие( 2 часа) 61 62 Половая система человека. Возрастные процессы. 16 раздел. Высшая нервная деятельность (6 часов) 63 64 65 66 67 68 Поведение человека. рефлекс – основа нервной деятельности, роль в приспособлении к условиям жизни. Торможение, его виды и значение. Биологические ритмы. Сон, его значение. Гигиена сна. Особенности ВНД человека. познавательные процессы. Особенности ВНД человека. познавательные процессы. Типы нервной деятельности. 17 раздел. Повторение (2 часа) 69 Повторение пройденного курса. 1 27.05 70 Итоговый урок. 1 27.05 10