Дополнительная общеразвивающая программа «Чудо пластилин

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
КОЧУБЕЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ
______________________________________________________________________________________________________________
357000, Ставропольский край, Кочубеевский район, село Кочубеевское, ул. Советская, 98
Тел/факс 8 (865 50) 2-02-23, e-mail:[email protected].
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ ДОД ДДТ
_______________ Н.С.Котова
Приказ № ___ от «___» ____ 2014 года
Дополнительная общеразвивающая программа
«Чудо пластилин»
2-летнего обучения в объединении
художественной направленности
для обучающихся 9 - 12 лет.
Автор – составитель:
педагог дополнительного образования
Халоша Елена Викторовна
Программа утверждена на методическом совете от
09.09.2011 г.
Изменения и дополнения к программе утверждены на
педагогическом совете №2 от 21.12.2012 г., №1 от
06.09.2013г.
Протокол № 1 от 08.09.2014 г.
с. Кочубеевское
2014
Пояснительная записка
Миру известны все шаги человечества в изобразительном творчестве, начиная
с глиняных табличек с клинописью и наскальной живописи, заканчивая
великолепной графикой и картинами маслом на холсте. Но изобразительная
деятельность человечества, изучаемая в изокружках, школах, академиях, не
включала до последнего времени изготовление цветных рельефных картин из
пластилина, используя этот вид работ преимущественно как подготовительный
этап в дошкольном обучении. Вместе с тем известно, что занятия по
изобразительной лепке способны расширять познавательный кругозор, развивать
наглядно-образное мышление, воспитывать мотив труда (потребность в труде,
стремление принести пользу людям, желание овладеть профессией и достичь
высоких результатов в работе).
Программа объединения составлена на основе образовательной программы по
изобразительной лепке для детей с ограниченными возможностями здоровья
«Чудо – пластилин»(З. Ш. Назметдиновой).
Общеразвивающая
программа
«Чудо
пластилин»
художественной
направленности, предусматривает развитие интеллектуальных и творческих
способностей
детей
с
ограниченными
возможностями
здоровья
(ОВЗ),
привлечение их к участию в районных, краевых, всероссийских выставках. При
составлении программы были использованы такие предметы, как рисунок,
живопись, декоративное искусство, добавлены элементы объемной лепки.
Актуальность и новизна программы
Отличие настоящей программы от уже существующих в данной области
программ заключается в том, что основным видом деятельности курса является
новый вид изобразительной деятельности - «Плоскостная лепка». Именно этот
вид работы позволяет ребенку оттачивать высокое художественное мастерство,
самостоятельно вводить новшества в искусство лепки, развивать выявленный
талант. Пластилин в силу своих свойств (мягкости, пластичности, легкости в
применении) позволяет ребенку уже в раннем возрасте создавать настоящие
шедевры. Разработка раздела «Плоскостная лепка» выполнена преимущественно
для той категории детей, у которых нарушена координация рук, т.е. для детей с
ДЦП. Вместе с тем, как показала практика, этот раздел доступен и интересен
детям всех возрастов и с разными диагнозами (гидроцефалия, синдром Дауна,
хронический артрит, хронический остеомиелит и др.). Он важен также и для
детей дошкольного возраста, поскольку развивает мелкую моторику рук,
доступен в выполнении и позволяет в каждом ребенке воспитывать уверенность
в своих силах.
Нововведением программы является включение подготовительного периода
по обучению детей азам цветовосприятия, построения рисунка, развития
пространственного мышления, введения поэлементного изготовления картин,
специальных упражнений по развитию мелкой мускулатуры рук и координации
движений. На более поздних этапах обучения программа предусматривает
введение новых приемов в изготовление плоскостных изображений (различные
приемы и способы при лепке фона, деталей переднего и заднего плана,
проработке отдельных мелких деталей).
Педагогическая целесообразность:
Способы усвоения содержания программы:
- занимательный способ (формирование интереса к деятельности);
- репродуктивный способ ( овладение знаниями, умениями, навыками);
Цели и задачи программы
Цель:
развитие интеллектуальных и специальных творческих способностей детей с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) средствами изобразительного
искусства и воспитание социально адаптированной, приспособленной к
полноценному развитию личности ребенка.
Образовательный аспект:
- формирование системы знаний по рисунку, живописи, объемной и
плоскостной лепке;
- обучение ребенка основам изобразительной лепки из пластилина;
Воспитательный аспект:
- воспитание патриотизма (интереса к родному краю, культуре и искусству
своего и других народов, бережного отношения к природе):
- воспитание аккуратности и дисциплинированности;
- воспитание настойчивости в достижении поставленных задач и преодолении
трудностей;
- воспитание уверенности в собственных силах.
- Развивающий аспект:
- развитие эмоциональной сферы ребенка;
- развитие наглядно-образного мышления, репродуктивного воображения;
- развитие мотивации к творческому поиску.
Реализация данной программы основывается на следующих принципах:
- приоритет интересов каждого обучающегося и учёт его интеллектуальных и
психофизических особенностей;
- непрерывность образования (обучение, развитие, воспитание);
- учёт региональных особенностей культуры, экологии и быта;
- обеспечение комфортной эмоциональной среды и развивающего общения;
- содействие выбору индивидуального образовательного маршрута.
Нормативная база для разработки программы.
 Закон Российской Федерации от 10.07.9 №3266-1 «Об образовании»
(с изменениями)
 Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН
2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 29.12.2010 № 189
 Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»
(от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ)
 Приказ
Министерства
образования
и
науки
Российской
Федерации
(Минобрнауки России) от 29 августа 2013г. № 1008 г. Москва «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»
Условия реализации программы.
Данная образовательная программа реализуется на базе школы – интернат и
рассчитана на детей от 9 до 15 лет и предполагает двухлетний срок
реализации. Занятия проводятся согласно учебно-тематическому плану, с учетом
возрастных особенностей и диагноза ребенка (ДЦП. синдром Дауна, умственная
отсталость, хронический артрит и гидроцефалия).
Продолжительность занятий составляет 40 минут. Занятия проводятся два раза
в неделю. Между занятиями – перемена 10 минут.
Количество воспитанников в группах
Группа первого года обучения – 15 человек (9 – 11лет)
Группа второго года обучения – 10-12 человек (11 – 12 лет)
Время реализации программы – 2 года.
Этапы программы
Программа 1-го и 2-го года обучения относится к репродуктивному уровню
программ дополнительного образования. Для детей младших и средних
возрастов программой предусмотрены различные формы занятий, включающие
элементы обучения и релаксации (ребенок имеет возможность отдохнуть, плавно
переключиться на другой вид деятельности, чтобы не допустить потери
внимания к предмету и вместе с тем подготовить его к более серьезной работе в
последующем).
На протяжении двух лет занятий в объединении дети от простых изделий
постепенно переходят к более сложным видам. При этом каждая ступень
обучения имеет свои сложности. За основу берется рисунок, живопись начальных классов художественной школы, плоскостная лепка по картонному шаблону
(овощи, фрукты, рыбы, звери и т.д.), которые выполняются одним или двумя
цветовыми гаммами (панно предполагает выполнение несложных рисунков, а
объемная лепка - выполнение поделок от самых простых до сложных фигур).
Каждый раздел занятий имеет свои задачи и определенный порядок следования
от простого к сложному. Занятия проводятся с учетом диагноза и ин-
дивидуальных
физических
возможностей
ребенка.
Предусмотрены
разнообразные формы занятий с применением физических и динамических пауз.
Формы и методы
На начальных этапах коррекционной работы с детьми, имеющими
ограниченные возможности здоровья, наиболее приемлемым и целесообразным
является индивидуальный метод взаимодействия с ребенком.
На следующем этапе, когда ребенок получает определенную физическую и
психологическую подготовку, можно переходить к групповым занятиям.
Именно групповые занятия способствуют положительному проявлению духа
соревновательности, стимулируют детей к достижению новых творческих
вершин. На первом году обучения это могут быть группы численностью 15
человек, на втором году 12 - 10 человек.
В
отношении
детей,
целесообразным
посещающих
представляется
комнату
общения,
применение
наиболее
коллективно-
индивидуализированного метода.
Важное место в программе занимает игровой метод, поскольку игра
является потребностью растущего детского организма. Кроме того, в образовательном процессе используются относительно новые специфические методы
работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья:
а)
метод цветовой терапии (оформление панно, сказочных персонажей,
скульптур в соответствующих цветовых гаммах, наиболее приемлемых
в
плане
их
восприятия
определенными
группами
детей);
б)
метод
аналогий
с
животным
и
растительным
миром (использование известных образов, типичных поз, двигательных повадок
и т.д.);
в)
метод
театрализации
обучения
(постановки
с
использованием
изготовленных лепных шаблонов с фигурками сказочных героев, с режиссеромпедагогом, детскими актерскими ролями, игровой атрибутикой и т.д.).
Программа предусматривает следующие методы проведения занятий:
беседа, объяснение, рассказы через наглядные просмотры, выставки и экскурсии,
практические работы (рисунок, живопись, ДПТ, объемная лепка, скульптура,
плоскостная лепка).
С учетом национально-регионального компонента в программе предусмотрено
изучение народных сказок, стихов и выполнение плоскостных персонажей этих
сказок, панно по иллюстрациям книг.
Ожидаемые результаты
Основным результатом обучения является социальная реабилитация детей,
имеющих ограниченные возможности здоровья. Прежде всего, это проявляется в
том, что ребенок получает допрофессиональную подготовку, а наиболее
одаренные дети получают возможность обучения в специальных профессиональных учебных заведениях. По окончании курса в объединении
«Изобразительная лепка» дети получают справку или свидетельство единого
образца. Социальная реабилитация проявляется и в том, что ребенок может
участвовать во всевозможных выставках. Все это помогает сформировать у
ребенка чувство социальной значимости и уверенности в собственных силах.