Б3.В.20 ТиМ спорт.трен

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по
дисциплине (модулю): Б3.В.20 «Теория и методика спортивной тренировки».
1.
Общие сведения
Кафедра
2.
Направление подготовки
3.
Модуль
Тип заданий
Количество этапов формирования
5.
компетенций (ДЕ, разделов, тем и т.д.)
Перечень компетенций
4.
ФКСиБЖД
050100.62 «Педагогическое образование»,
профиль: Физическая культура,
Дополнительное образование
(физкультурно-оздоровительная, спортивная
и туристско-рекреационная деятельность)
Б3.В.20 «Теория и методика спортивной
тренировки».
контрольный текст
5
ОК-5 - готовность использовать методы физического воспитания и самовоспитания для
повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья
ПК-3 - готовность применять современные методики и технологии, методы диагностирования
достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса
ПКВ-1 – владение психолого-педагогическими, медико-биологическими, организационноуправленческими знаниями и навыками, необходимыми для обучения двигательным действиям и
совершенствования физических и психических качеств обучающегося;
ПКВ-3 – готов к реализации физкультурно-рекреационных, оздоровительно-реабилитационных,
спортивных, профессионально-прикладных и гигиенических задач;
ПКВ-4 – способен оценить физическое и функциональное состояние обучающихся с целью
разработки и внедрения индивидуальных программ оздоровления и развития, обеспечивающих
полноценную реализацию их двигательных способностей.
Критерии и показатели оценивания компетенций
Знания: - цель, задачи, характерные черты спортивной тренировки;
- средства и методы спортивной тренировки;
- общие и специальные принципы спортивной тренировки;
- основные стороны спортивной тренировки (спортивно-техническая, спортивнотактическая, физическая, психическая, теоретическая и интегральная);
- основы построения спортивной тренировки;
- сущность и назначение планирования, контроля и учета в процессе тренировки.
Умения: решать конкретные задачи, возникающие в процессе тренировок;
- применять средства и методы спортивной тренировки для решения поставленных задач;
- осуществлять построение спортивной тренировки в микро-, мезо- и макроциклах;
- применять методы контроля и учета в процессе тренировок;
- применять учебное и лабораторное оборудование, аудиовизуальные средства,
компьютерную технику, тренажерные устройства и специальную аппаратуру на
тренировках для повышения качества тренировочного процесса;
- составлять документы планирования.
Навыки: владеть навыками применения средств и методов спортивной тренировки для
организации ее различных структурных компонентов;
- навыками планирования, организации и проведения тренировочных занятий по
различных видам спорта;
- методами и методиками технической, тактической, психологической, теоретической и
интегральной подготовки.
Этапы формирования компетенций (Количество этапов формирования
компетенций: ДЕ, разделов, тем и т.д.)
ДЕ-1 Общая характеристика СТ
ДЕ-2 Основы построения занятий в СТ
ДЕ-3 Соревновательная деятельность
ДЕ-4 Основы теории обучения двигательным умениям и навыкам в СТ
ДЕ-5 Интеграция результатов СТ в соревновательную деятельность
Шкала оценивания: за правильный ответ дается 1 балл
Баллы:
25 – 23 – «5»
22 – 20 – «4»
19 – 16 – «3»
15 и меньше – «2»
Типовое контрольное задание - контрольный текст
Вариант №1
ДЕ-1 - Общая характеристика СТ
1. Технология ФСД - это:
а) наука о базовых и новых физкультурно-спортивных видах;
б) наука, выявляющая наиболее эффективные закономерности обучения и воспитания в
процессе развития личности;
в) наука о наиболее эффективных методах и закономерностях ФСД;
г) наука о физической культуре и спортивной деятельности.
2. Собственно соревновательная деятельность, специальная подготовка к ней, а также
межчеловеческие отношения и нормы ей присущие называется:
а) соревнованием; б) физкультурно-спортивной деятельностью; в) спортом; г) игрой.
3. Какой из перечисленных видов спорта не является базовым:
а) плавание; б) туризм; в) велоспорт; г) гимнастика.
4. Какой процесс не входит в систему подготовки спортсменов:
а) процесс технико-тактической подготовки;
б) процесс интегральной подготовки;
в) процесс функциональной подготовки;
г) процесс физической подготовки.
5. Какая из ниже перечисленных классификаций не является классификацией БФСВ:
а) по биомеханической структуре движений;
б) по наличию (отсутствию) контакта с соперником;
в) базовый (новый) вид;
г) олимпийский (не олимпийский) вид.
ДЕ-2 - Основы построения занятий в СТ
6. В содержание спортивной тренировки входит:
а) различные виды подготовки спортсмена;
б) соревнования;
в) методы подготовки спортсмена;
г) средства подготовки спортсмена.
7. Основное средство спортивной тренировки:
а) физическое упражнение; б) интенсивность нагрузки; в) объем нагрузки; г) масса.
8. Упражнения, сходные по координации, усилиям, характеру, амплитуде с соревновательным
или состоящее из отдельных частей движения:
а) подводящие; б) подготовительные; в) специальные; г) по технике.
9. Способ применения основных средств тренировки, совокупность приемов и правил
деятельности спортсмена и тренера:
а) метод; б) методический прием; в) методика; г) принцип.
10. Какой метод не относится к методам обучения двигательному действию:
а) интервальный метод; б) целостный метод; в) расчлененный метод; г) сопряженного
воздействия.
ДЕ-3: «Соревновательная деятельность»
11. Индивидуальные, групповые, командные действия и противодействия сопернику - это:
а) структура соревновательной деятельности;
б) содержание соревновательной деятельности;
в) система соревновательной деятельности;
г) приемы соревновательной деятельности.
12. Документ, который упорядочивает соревнования по целям, задачам, местам и времени
проведения, составу команд и спортсменов, затратам средств:
а) правила соревнований;
б) календарь соревнований;
в) положение о соревнованиях;
г) нормативно-квалификационные требования.
13. Назовите способ проведения соревнований, в котором победитель определяется по
наибольшему количеству побед:
а) комбинированный; б) круговой; в) с выбыванием; г) смешанный.
14. Какое понятие не является компонентом построения и проведения соревнований:
а) календарь; б) система; в) правила; г) положение.
15. Какой способ проведения соревнований не существует:
а) с выбыванием после одного поражения;
б) с выбыванием после трех поражений;
в) с выбыванием после двух поражений;
г) комбинированный.
ДЕ-4: «Основы теории обучения двигательным умениям и навыкам в СТ»
16. Предмет обучения в БФСВ:
а) спортивные знания и умения;
б) двигательные действия и качества;
в) технические приемы и тактические действия;
г) спортивные навыки.
17. Способность выполнить технический прием при условии концентрации внимания на технике
его выполнения:
а) суперумение; б) двигательный навык; в) двигательное умение; г) супернавык.
18. Признак двигательного умения:
а) движения автоматизированы; б) сознание контролирует условия достижения
результата; в) движения не рациональны; г) высокая степень устойчивости к сбивающим
факторам.
19. Какой метод не используется на этапе разучивания технического приема:
а) целостный; б) расчлененный; в) совмещенных воздействий; г) целостноконструктивный.
20. Какое средство не используется на этапе интеграции результатов обучения в
соревновательную деятельность:
а) упражнения по технике и тактике; б) упражнения на переключение в действиях (защита –
атака); в) подводящие упражнения; г) календарные игры, соревнования.
ДЕ-5: «Интеграция результатов СТ в соревновательную деятельность»
21. Методы интегральной подготовки:
а) сопряженного воздействия, игровой, соревновательный;
б) целостный, расчлененный, совмещенных воздействий;
в) игровой, соревновательный, круговая тренировка;
г) целостный, расчлененный, круговая тренировка.
22. Пример интеграции физической и технической подготовки:
а) многократное выполнение приема игры;
б) чередование приемов нападения и защиты;
в) чередование технических приемов в рамках тактических заданий;
г) чередование тактических заданий.
23. Какая взаимосвязь не является формой проявления интеграции в БФСВ:
а) взаимосвязь эмоциональной и технической подготовки;
б) интеграция физической подготовки в соревновательную деятельность;
в) объединение движений в целостный прием;
г) взаимосвязь тактических действий и технических приемов.
24. Процесс взаимного приспособления, включения нового элемента в существующую систему
называется:
а) интеграцией; б) стагнацией; в) реформацией; г) сублимацией.
25. Какое средство не является средством интегральной подготовки:
а) подвижные игры.
б) чередование различных по характеру упражнений;
в) учебные игры с заданием по технической и тактической подготовке;
г) контрольные и календарные игры.
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний
Методические указания по выполнению рефератов
Рефераты в системе физкультурно-педагогического образования являются одной из форм
проверки знаний студентов.
Перед написанием реферата, прежде всего, необходимо ознакомиться с перечнем
рекомендуемой литературы, затем прочитать один раз основные источники по теме и приступить
к составлению плана изложения.
На втором этапе необходимо законспектировать и проанализировать основные положения
работы, а затем приступить к изложению своими словами содержания реферата, придерживаясь
последовательности в изложении материала, в соответствии с планом. При необходимости можно
приводить цитаты, взятые в кавычки, например (1, С.53). Списывание текста из источника
категорически воспрещается, так же как не допускается своими словами пересказ одного
лишь учебника или учебного пособия.
Реферат должен быть соответствующим образом оформлен, составлять не более 8-10 страниц
печатного текста и отражать существенные ключевые моменты темы.
Структура реферата:
1. титульный лист – без нумерации;
2. план;
3. введение – с краткой аннотацией выполненной работы, содержит актуальность проблемы,
обоснование темы, цели и задачи. Объем: 1-2 стр.;
4. основная часть: должна включать основные вопросы, подлежащие освещению, анализ
изучаемой темы. Объем: 5-7 стр.
5. заключение – по существу выполненной работы. Объем: 1-2 стр.
6. список литературы – перечень литературы, используемой для написания текста реферата
(в алфавитном порядке) – не менее 5-7 источников.
Критерии оценок реферата
Оценка «зачтено» ставится, если в реферате:
 правильно сформулированы цели и задачи;
 достаточно полно подобрана и проанализирована изучаемая литература;
 сделаны аргументированные выводы, вытекающие из содержания работы;
 правильно составлен план, охватывающие основные вопросы тем;
 грамотно использованы цитаты, точно указаны источники;
 изложение ведется по плану;
 работа написана литературным языком, грамотно оформлена.
Оценка «не зачтено» ставится, если в реферате имеются следующие существенные недостатки:
 отсутствует ясная постановка конкретных целей и задач;
 недостаточно полно подобран материал или пересказано содержание учебника, лекции;
 недостаточно систематизирована, проанализирована и обобщена основная литература;
 отсутствуют выводы или они не соответствуют целям и задачам работы;
 изложение не соответствует плану;
 слабо аргументировано применение цитат или работа перегружена ими.
Тематика рефератов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Спортивно-техническая подготовка (в избранном виде спорта)
Спортивно-тактическая подготовка (в избранном виде спорта)
Физическая подготовка (в избранном виде спорта)
Психическая подготовка (в избранном виде спорта)
Теоретическая подготовка (в избранном виде спорта)
Интегральная подготовка (в избранном виде спорта)
Образец оформления титульного листа реферата
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(ФГБОУ ВПО МГГУ)
РЕФЕРАТ
СПОРТИВНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ВОЛЕЙБОЛИСТОВ
Выполнил (а): студент (ка)
БПО-ФК-04 Петров А.Н.
Проверил:
к.п.н., доцент Чайников С.А.
Мурманск
2014
1.
2.
3.
4.
5.
Методические указания по выполнению мультимедийных презентаций
При подготовке презентаций должны быть соблюдены следующие требования:
Выполнение презентации в программе Microsoft Office Power Point 2003, 2007г.г.;
Количество слайдов – 8 -10 шт.;
Структура: титульный слайд, слайды с основным содержанием, итоговый слайд (Спасибо
за внимание!);
Эргометрические требования: количество строк на слайде – 10 – 12; шрифт – 24 – 28;
темный фон – светлый шрифт и наоборот.
Видеоролики и видеофрагменты сохранить отдельным файлом.
Вопросы к экзамену по дисциплине ТиМСТ
(5 курс 9 семестр)
1. Тренировка как составная часть подготовки спортсменов.
2. Основные понятия и термины в теории и методике спортивной тренировки.
3. Принципы спортивной тренировки.
4. Средства и методы спортивной тренировки.
5. Задачи и компоненты спортивной тренировки.
6. Задачи, средства, методы теоретической подготовки (на примере одной из игр).
7. Задачи, средства, методы технической подготовки (на примере одной из игр).
8. Задачи, средства, методы физической подготовки (на примере одной из игр).
9. Задачи, средства, методы тактической подготовки (на примере одной из игр).
10. Задачи, средства, методы психической подготовки (на примере одной из игр).
11. Этапы обучения двигательному действию в ходе спортивной тренировки.
12. Характеристика основных форм организации спортивной тренировки (на примере одной
из игр).
13. Гигиенические требования к спортивной тренировке (на примере одной из игр).
14. Тренировочные и соревновательные нагрузки в спорте.
15. Построение тренировки в микроциклах.
16. Построение тренировки в мезоциклах.
17. Построение тренировки в макроциклах.
18. Технология планирования спортивной тренировки.
19. Комплексный контроль и учет в процессе спортивной тренировки.
20. Контроль состояния здоровья и физической подготовленности занимающихся в ходе
спортивной тренировки.
21. Составьте план и объясните построение тренировки во втягивающем микроцикле (на
примере любого вида спорта, классификация спортсмена (ов) – 1 разряд и выше,
продолжительность – неделя).
22. Составьте план и объясните построение тренировки в базовом микроцикле (на примере
любого вида спорта, классификация спортсмена (ов) – 1 разряд и выше,
продолжительность – неделя).
23. Составьте план и объясните построение тренировки в соревновательном микроцикле (на
примере любого вида спорта, классификация спортсмена (ов) – 1 разряд и выше,
продолжительность – неделя).
24. Составьте план и объясните построение тренировки в контрольно-подготовительном
микроцикле (на примере любого вида спорта, классификация спортсмена (ов) – 1 разряд
и выше, продолжительность – неделя).
25. Составьте план и объясните построение тренировки в восстановительном микроцикле
(на примере любого вида спорта, классификация спортсмена (ов) – 1 разряд и выше,
продолжительность – неделя).
26. Составьте план базового мезоцикла (на примере любого вида спорта, классификация
спортсмена (ов) – 1 разряд и выше, продолжительность – 4 недели).
27. Составьте план предсоревновательного мезоцикла (на примере любого вида спорта,
классификация спортсмена (ов) – 1 разряд и выше, продолжительность – 4 недели).
28. Составьте план соревновательного мезоцикла (на примере любого вида спорта,
классификация спортсмена (ов) – 1 разряд и выше, продолжительность – 4 недели).
29. Составьте схему и объясните построение годичного одноциклового макроцикла с
указанием мезоциклов (на примере любого вида спорта).
30. Составьте схему и объясните построение годичного двухциклового макроцикла с
указанием мезоциклов (на примере любого вида спорта).