коррекционной школе для детей с нарушением интеллекта

Б1.В.ОД6 Методика преподавания естествознания
в (специальной) коррекционной школе для детей с нарушением интеллекта
Цели и задачи изучения дисциплины (модуля)
Цель: раскрыть особенности преподавания методика преподавания естествознания
в (специальной) коррекционной школе для детей с нарушениями интеллекта, возможные
трудности формирования представлений о природе у школьников с нарушением
интеллекта и пути преодоления этих трудностей; подготовить студентов к практической
деятельности.
Задачи:
- знакомство с психолого-педагогическими основами обучения естествознанию
школьников с нарушением интеллекта;
- формирование способности планировать и осуществлять процесс обучения в
соответствии с учебным планом и учебной программой СКШ;
- формирование способности выбирать и использовать методы и приемы обучения;
- формирование способности анализировать научную и методическую литературу
по предмету;
- формирование у студентов в процессе обучения профессиональное мастерство,
организационно - методические навыки, умения творчески применять полученные знания
в практической деятельности.
Требования к результатам освоения дисциплины (модуля)
Процесс изучения дисциплины направлен на развитие следующих компетенций:
ПК-1 Способность к рациональному выбору и реализации коррекционнообразовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуальноориентированного подходов к лицам с ОВЗ.
ПК-2 Готовность к организации коррекционно-развивающей среды, ее
методическому обеспечению и проведению коррекционно-компенсаторной работы в
сферах образования, здравоохранения и социальной защиты с целью успешной
социализации лиц с ОВЗ.
ПК- 3 Готовностью к планированию образовательно-коррекционной работы с
учетом структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей
лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Знать:
- основную суть планируемых к реализации образовательных и коррекционноразвивающих программ, основы личностно-ориентированного и индивидуальноориентированного подходов. ПК-1
- пути реализации индивидуального и дифференцированного подхода на уроках
естествознания в СКШ, в учреждениях здравоохранения; специфику организации
учебного процесса по ознакомлению с окружающим миром. ПК-2
- особенности структуры нарушения, а также потенциальные возможности лиц с
ограниченными возможностями здоровья; виды и формы планирования образовательнокоррекционной работы по естествознанию с учетом структуры нарушения, актуального
состояния и потенциальных возможностей лиц с ограниченными возможностями
здоровья. ПК- 3
Уметь:
- самостоятельно реализовывать отдельные компоненты коррекционнообразовательных программ. Разрабатывать содержание уроков по естествознанию,
используя методическую литературу; подбирать задания, учитывая индивидуальные
особенности школьников. ПК-1
- самостоятельно реализовывать отдельные компоненты коррекционнообразовательных программ. ПК-2
- использовать полученные в ходе обучения сведения для решения учебных задач,
связанных с планированием образовательно-коррекционной работы по естествознанию с
учетом структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей лиц
с ограниченными возможностями здоровья. ПК- 3
Владеть:
- основами личностно-ориентированного и индивидуально-ориентированного
подходов. ПК-1
- конкретными методическими приемами, позволяющими формировать
представления об окружающем мире в организациях образования, здравоохранения и
социальной защиты. ПК-2
- первоначальными навыками планирования коррекционно-педагогической работы
по естествознанию с учетом структуры нарушения, актуального состояния и
потенциальных возможностей лиц с ограниченными возможностями здоровья. ПК- 3
Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
Всего
часов
зачетных единиц
Очн/заочн
36/16
Лекции
12/6
12/6
24/10
18/83
54
24/10
18/83
54
37/12
108
3
37/12
108
3
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа (всего)*
Вид
промежуточной
аттестации
(экзамен)
Контактная работа (всего)**
Общая
трудоемкость
часы зачетные единицы
/ Семестры
7
36/16
Краткая характеристика содержания учебной дисциплины
Общие вопросы методики преподавания естествознания в (специальной)
коррекционной школе для детей с нарушением интеллекта. Психолого-педагогические
основы обучения естествознанию школьников с нарушением интеллекта. Естествознание
как предмет учебного плана СКШ. Особенности овладения умственно отсталыми
школьниками естествоведческими представлениями и понятиями. Формы организации
учебной работы по естествознанию в СКШ. Вопросы частной методики естествознания.
Неживая природа со специальной методикой преподавания. Ботаника с экологией
растений и специальной методикой преподавания. Методика изучения раздела
«Животные». Методика изучения раздела «Человек».
Форма промежуточной аттестации: экзамен
Разработчик: к. п. н., доцент кафедры ТиПСОиВ О.В. Шелкунова