«Методика преподавания естествознания» 1. Цели освоения

«Методика преподавания естествознания»
1. Цели освоения дисциплины
Целью
освоения
дисциплины
«Методика
преподавания
естествознания» является формирование профессиональных компетенций в
области обучения естествознанию учащихся специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида. В рамках данного курса необходимо
раскрыть специфику содержания и методику преподавания курса
естествознания в коррекционной школе VIII вида; показать возможные
трудности усвоения естествоведческих знаний детьми с нарушением
интеллекта и пути их преодоления; сформировать навыки методической
подготовки и проведения классных уроков и организации внеклассной
работы по естествознанию в коррекционной школе.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Методика преподавания естествознания» относится к
модулю «Методики преподавания» вариативной части профессионального
цикла дисциплин
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и
навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Обучение и
воспитание детей с нарушением интеллекта», «Специальная педагогика»,
«Специальная психология», модуля «Общеметодические аспекты обучения в
специальных образовательных учреждениях», «Основы обучения и
воспитания детей с нарушениями развития».
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для
прохождения педагогической практики, подготовки к
итоговой
государственной аттестации.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины:
 способность понимать и анализировать экономические проблемы и
общественные процессы (в том числе в сфере образования), быть
активным субъектом экономической деятельности (ОК-3);

 способность использовать в своей профессиональной деятельности
современные
компьютерные,
информационные
и
телекоммуникационные технологии (ОП-3);

 способность к рациональному выбору и реализации коррекционнообразовательных программ на основе личностно-ориентированного и
индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1);
 способность
к
осуществлению
коррекционно-педагогической
деятельности в условиях как специальных (коррекционных) учреждений, так и
общеобразовательных учреждений с целью реализации интегративных
моделей образования (ПК-3);
 способность к планированию, организации и совершенствованию
собственной коррекционно-педагогической деятельности (ПК-10).
Студент, изучивший дисциплину, должен
знать:
- основы естествознания;
- особенности усвоения естествоведческого материала учащимися с
нарушениями интеллекта;
- содержание обучения и принципы построения учебной программы по
естествознанию;
- знать специфику форм коррекционно-развивающей работы в процессе
обучения естествознанию учащихся с нарушением интеллекта;
уметь:
- осуществлять анализ программ и учебников естествознания для
коррекционной школы VIII вида;
- осуществлять подбор содержания, методов, приемов, средств и форм
обучения с учетом индивидуального и дифференцированного подхода;
- осуществлять коррекционно-образовательный процесс на основе
использования специфических технологий обучения естествознанию лиц,
имеющих нарушения интеллектуального развития;
- проводить внеклассные мероприятия по естествознанию;
- соблюдать правила технической безопасности при демонстрации опытов;
владеть:
- изготовлением и использованием наглядных пособий;
- использованием технических средств обучения;
- навыками работы с соответствующим оборудованием;
- навыками анализа, планирования и разработки уроков биологии в
специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида;
- владеть приемами и методами преподавания курса биологии в специальной
(коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, всего –
144 часа, в том числе лекций – 36, практических – 36, самостоятельная работа
– 45. Форма итогового контроля – экзамен.
5. Авторы рабочей программы к.с.н., доцент В.О. Скворцова,
к.с.н., доцент Е.Н. Горина