Пояснительная записка Значение хореографии в развитии детей дошкольного возраста нельзя переоценить. Хореографическое искусство обладает редкой возможностью воздействия на мировоззрение ребёнка. Танец – это средство выявления личностных особенностей детей. Хореографическая деятельность ребёнка даёт ему возможность творчески осмысливать другие виды искусства: музыку, живопись, литературу, театральное искусство. Занятие хореографией в раннем возрасте закладывают базу для становления высоконравственной личности. Систематические уроки танца способствуют умственному и физическому развитию детей. Хореография помогает выявить в ребёнке скрытые способности и развить их. Многолетние занятия танцем помогают приобрести способности правильной ориентации в современном обществе, более эффективно происходит его социализация. В ряде случаев хореография становиться доброй спутницей жизни, которая откроет многие двери, решит многие проблемы определит круг общения и досуг. Направленность программы – художественная. Обучение детей по данной рабочей программе, предполагающей изучение основ танцевальной культуры, умение красиво и пластично двигаться под различные танцевальные ритмы и темпы музыки, сопутствует физическому развитию и повышению уровня общего образования и культуры детей. Если образовательное учреждение может предоставить своим воспитанникам возможность приобщения к прекрасному миру танца, то детство, обогащённое соприкосновением с этим светлым и радостным искусством, позволит детям расти и развиваться не только физически, но и духовно. Деятельность хореографического кружка «Каблучок» преследует главную цель: систематизировать и структурировать все основные аспекты и методы обучения детей дошкольного возраста искусству хореографии с учётом возрастных особенностей и современных требований в развитии и воспитании детей. В программе целесообразно выделить три блока основныхзадач, которые необходимо выполнять при проведении учебных занятий для детей дошкольного возраста. Образовательные задачи: Освоение всех навыков и свойств необходимых для грамотного исполнения танцевальных композиций (пластики, техники, координации, чувства ритма, актёрского мастерства). Приобретение способности к анализу и оценки своего исполнения и исполнения партнёров. Грамотное восприятие музыкального материала, усвоение необходимых понятий (начало и конец музыкальной фразы, квадрат, акцент, музыкальный размер). Умение ориентироваться и отличать классические и современные направления в музыке и хореографии. Воспитательные задачи: Формирование общей культуры личности ребёнка, развитие способности ориентации в современном обществе. Воспитание правильных нравственно-эстетических отношений между детьми и взрослыми. Развитие у детей активности, любознательности, самостоятельности и коммуникативных способностей. Создание атмосферы сотрудничества, взаимопонимания. Принятие культуры общения между собой, чувство партнёрства и коллективизма. Развивающие задачи Развитие интеллектуального уровня, памяти и живости мышления. Стимулирование воображения и фантазии. Поощрение творческой самостоятельности. Развитие внимания и способности к самоанализу. Приобретение навыков индивидуальной и коллективной работы. Воспитание ответственности, взаимопомощи и взаимопонимания. Успешное решение поставленных задач на занятиях хореографией с дошкольниками возможно только при использовании педагогических принципов и методов обучения. Принципы: индивидуализации (определение посильных заданий с учётом возможностей ребёнка); систематичности (непрерывность и регулярность занятий); наглядности (безукоризненный показ движений педагогом); повторяемости материала (повторение вырабатываемых двигательных навыков); сознательности и активности (обучение, опирающееся на сознательное и заинтересованное отношение воспитанника к своим действиям). Основные методы обучения: Методы обучения - это способы современной деятельности педагога и воспитанников при помощи которых, наилучшим образом усваиваются танцевальный материал, прививаются навыки развивается вкус и двигательные способности. Игровой метод. Основным методом обучения хореографии детей дошкольного возраста является игра, так как игра – это основная деятельность, естественное состояние детей дошкольного возраста. Речь идет не о применении игры как средства разрядки и отдыха на занятии, а о том, чтобы пронизывать занятие игровым началом, сделать игру его органическим компонентом. Каждая ритмическая игра имеет в своей основе определенную цель, какое-либо задание. В процессе игры дети знакомятся с окружающей жизнью, уточняют и осмысливают свои представления о мире. Словесный метод – универсальный, с его помощью решаются различные задачи, описывается техника движений в связи с музыкой, раскрывается содержание музыкальных произведений. Это определяет разнообразие приёмов использования слова в обучении, объяснения и словесного сопровождения движений под музыку. Наглядный метод – это метод танцевального показа, при котором педагог демонстрирует отдельные движения или их соединения проученных фрагментов танца. Практический метод – это многократное исполнение движений или фрагментов танца для их лучшего запоминания. Закрепление двигательной базы, полученной ранее. Метод аналогий. В программе обучения широко используется метод аналогий с животным и растительным миром (образ, поза, двигательная имитация), где педагог-режиссер, используя игровую атрибутику, образ, активизирует работу правого полушария головного мозга ребенка, его пространственно-образное мышление, способствуя высвобождению скрытых творческих возможностей подсознания. Отличительной особенностью программы является комплексность подхода при реализации учебно-воспитательных задач, предполагающих, в первую очередь, развивающую направленность программы. Данная комплексность основывается на следующих принципах: развитие воображения ребёнка через особые формы двигательной активности (изучение простейших танцевальных движений, составляющих основу детских танцев); формирование осмысленной моторики, которое предполагает развитие координации ребёнка и способность на определённом этапе изучения танцевальных движений не только узнавать мелодию и ритм танца, но и умение реализовывать их в простейших комбинациях танцевальных движений; формирование у детей способностей к взаимодействию в паре и в группе, навыкам выступления, умению понимать друг друга в процессе исполнения танца; формирование навыков коллективного взаимодействия и взаимного уважения при постановке танцев и подготовке публичного выступления. Возраст детей, участвующих в реализации образовательной программы 5-7 лет Срок реализации программы – 1 год. Проведение итогов реализации программы: Предусмотрены следующие формы итоговых мероприятий: выступления детей на открытых мероприятиях; участие в тематических праздниках; контрольные занятия; итоговое занятие; открытые занятия для родителей; отчетный концерт по итогам года. Учебная программа может считаться выполненной если выполнены следующие параметры: 1-е полугодие Сформирован устойчивый интерес к занятиям танцами; Решены конкретные проблемы со здоровьем детей и психологические барьеры; Освоены все необходимые навыки танцевального искусства, необходимые для дальнейшего обучения в соответствии с возрастной категорией; Выявлены индивидуальные задатки и способности детей; Развито стремление к самосовершенствованию, воспитана целеустремлённость. 2-е полугодие Завершена психологическая подготовка к танцевальному виду деятельности; Развиты способности творческого самовыражения; Расширен общий кругозор в области музыкального и танцевального искусства; Развит эстетический вкус познавательной и творческой активности; Выявлены и закреплены актёрские способности; Сформированы основные навыки исполнения сценического танца.