ожение к оР- Средняя школа №3 г. Ошмяны

Приложение 1
Анализ заданий творческого характера в учебниках
по предмету «Человек и мир»
90
80
70
задания
творческого
характера
опыты и
эксперименты
60
50
40
30
ответы на
вопросы из
учебника
20
10
0
1класс 2 класс 3 класс 4 класс
1
Приложение 2
Опыт – наблюдение «Проращивание лука» (зарисовка
ежедневных наблюдений) 1 класс
Приложение 3
Опыт - наблюдение «Проращивание фасоли» 1 класс
2
Приложение 4
Опыт - наблюдение «Условия проращивания растений
(свет)» 1 класс
Приложение 5
Опыт «Выращивание кристалла» 3 класс
3
Приложение 6
ПАМЯТКА
ПЛАН ОПИСАНИЯ РАСТЕНИЯ
1. Название растения;
2. Его цвет;
3. Плод (сухой, сочный, одно семя, много семян, его вид);
4. Корневая система (как выглядит);
5. Форма листа (круглый, овальный, перепончатый);
6. Выращивается человеком или сеется само;
7. Можно ли использовать в хозяйстве.
ПЛАН ОПИСАНИЯ ЖИВОТНОГО
1. Образ жизни:
а) где обитает,
б) как добывает пищу,
в) как передвигается,
г) как защищается от врагов.
2. Внешнее строение:
а) форма тела,
б) размеры,
в) окраска.
4
Приложение 7
Проект «Пад сценамі старажытных замкаў» 4 класс
Приложение 8
Выступление агитбригады «Исток»
5
Приложение 9
Пример драматизации на уроке по предмету: «Человек и мир».
Класс: 2 класс.
Тип урока: урок – исследование.
Тема: Овощи и фрукты - источник здоровья.
Цель учителя: учащиеся смогут обосновать значение овощей и фруктов в
питании человека; знать, какие витамины заключены в различных плодах, их
роль в укреплении здоровья человека; знать основные правила рационального
питания.
Цель урока на языке учащихся. Вы узнаете о витаминах, которые содержатся в
овощах и фруктах, их роли в укреплении здоровья человека. Основной вопрос
урока «Нужны ли фрукты и овощи человеку?».
Оборудование: корзина с картинками, на которых изображены различные
продукты, слайды, мультимедийный проектор.
Ход урока
1.Организационный
момент. Мотивация к учебной деятельности.
Сегодня мы проводим с вами очередной урок здоровья. А вот о чем будем
говорить, мы сейчас узнаем, отгадав загадки (из корзины достаём фрукты и
овощи, которые являются отгадками).
Учитель: Кто догадался, о чем пойдет речь на уроке (ответы детей)?
Верно, ребята, мы будем говорить о пользе продуктов. Как вы думаете, что
нового для себя вы узнаете (ответы детей)? Мы узнаем - что такое здоровое
питание? Поймем, какие продукты полезные, а какие вредные? Узнаем - умеем
ли мы правильно питаться.
2.Актуализация знаний.
Сюжетно-ролевая игра «Мы идём в магазин».
Учитель: По электронной почте к нам пришло письмо от Карлсона.
6
«Здравствуйте, друзья! Своё письмо я пишу из больницы. У меня ухудшилось
здоровье: болит голова, В глазах звездочки все тело вялое. Доктор говорит, что
мне нужно правильно питаться. Я составил себе меню на обед: торт с
лимонадом, чипсы, варенье и пепси – кола. Это моя любимая еда. Наверное,
скоро я буду здоров. Жду ответа. Ваш Карлсон.»
Учитель: Ребята, верно ли Карлсон составил меню? Сейчас мы с вами выберем
продукты для него. (Учитель показывает картинки с изображением различных
продуктов, дети называют полезные продукты и учитель складывает их в
корзину).
Учитель: Мы выбрали самые полезные продукты для Карлсона. Теперь он
наверняка поправиться.
2.1. Актуализация знаний, достаточных для построения новых знаний.
Инсценировка «Спор овощей». Дети выходят к доске в костюмах.
3. Операционно-исполнительский этап.
3.1. Постановка проблемы.
Постановка темы и цели урока. Дети самостоятельно делают вывод о теме и цели
урока.
Кто догадался, о чём пойдёт сегодня речь на уроке?
Тема нашего урока: «Овощи и фрукты – полезные продукты».
Мы будем говорить об овощах и фруктах и их пользе для человека.
Работа в паре с проверкой.
Перед вами листочки. В них нужно раскрасить только фрукты.
3.2. Выдвижение гипотезы.
Полезны ли овощи и фрукты для людей?
3.3. Составление плана исследования.
Работа с энциклопедическим материалом в парах сменного состава в рубрике
«Это интересно». Обмен собранной информацией.
Учитель: ягоды, фрукты и овощи – основные источники витаминов и
минеральных веществ. Большинство витаминов не образуются в организме
человека и не накапливаются, а поступают только вместе с пищей. Вот почему
7
ягоды, овощи и фрукты должны быть в рационе ребенка регулярно. Основные
группы витаминов: водорастворимые (С, В1, В2, В3) и жирорастворимые (А, D,
Е).
Ученик 1: Витамин «А» – это витамин роста. Еще он помогает нашим глазам
сохранять зрение. Найти его можно в молоке, моркови, зеленом луке.
Ученик 2: Витамин «С» прячется в чесноке, капусте, луке, во всех овощах,
фруктах, ягодах.
Ученик 3: Витамин «D» сохраняет нам зубы. Без него зубы человека становятся
мягкими и хрупкими. Его можно найти в молоке, рыбе, твороге. Загорая на
солнце, мы тоже получаем витамин «D».
Оздоровительная минутка. «Вершки и корешки».
Учитель: На слайдах будут появляться картинки с овощами. Если едим
подземные части этих продуктов, надо присесть, если наземные – встать во весь
рост и вытянуть руки вверх (картофель, фасоль, морковь, помидор, свекла,
огурец).
3.4. «Открытие» детьми нового знания. Творческие работы детей.
Ребята, сейчас вы узнали какие полезные продукты овощи и фрукты.
Я предлагаю вам разделиться на группы и заполнить
корзины полезными
продуктами.
1-группа рисует полезные продукты, которые растут в огороде.
2-группа рисует полезные продукты, которые растут в саду.
3-группа рисует полезные продукты, которые растут в саду и в огороде.
Далее каждая группа защищает свой проект (называет все предметы, и их
пользу)
- Ребята, так кто же в наших корзинах главный?
Дети делают вывод: Все овощи и фрукты полезные продукты!
4. Оценочно-рефлексивный этап.
4.1. Вывод по результатам исследовательской работы.
-
Какой вопрос мы задавали в начале урока?
-
Мы получили ответ на этот вопрос?
8
-
Для чего мы познакомились с овощами и фруктами?
4.2. Применение новых знаний, закрепление материала.
Разгадывание кроссворда «Овощи».
4.3. Итоги урока. Самооценка детьми собственной деятельности.
Ребята, у вас на столе лежат картинки – яблочки красного, желтого и зеленого
цвета. Если вам понравился этот урок и вы узнали что-то новое, чему-то
научились, принимали активное участие в работе и у вас отличное настроение то
возьмите в руки яблочко красного цвета. Если у вас хорошее настроение
возьмите яблочко желтого цвета. Если урок вам не понравился, и вы ничего не
узнали, возьмите в руки яблоко зеленого цвета. Теперь подойдите к доске и
положите своё яблочко в корзину, а я положу своё у меня прекрасное настроение
вы очень хорошо сегодня работали.
Я вижу, что сегодня мы собрали богатый урожай спелых яблок с новыми
знаниями и хорошим настроением.
5. Домашнее задание для любознательных по интересам.
9
Приложение 10
Выступление драматического коллектива класса перед
участниками областной конференции экологов
в г.Ошмяны
Приложение 11
Предметный мониторинг 2009-2013 учебный год
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
матем
чел.и
мир
труд.об.
2 класс 3 класс
10
Приложение 12
Результативность участия в олимпиадах по предмету
“Человек и мир”
На протяжении 2008-2013 уч. года принимали активное
участие в олимпиадном движении, в том числе и по предмету
«Человек и мир». Результативность динамичная: 2008-2009
уч.год -1 место, 2009-2010 уч.год – 1 место, 2011-2012 уч.год2 место, 2012-2013 уч.год (« Мая Радзіма – Беларусь»)- 1
место.
100
80
60
40
2 место
1 место
20
0
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
1 место
2 место
11
12