Приложение 1 - Диалог | Психологический и социально

Профилактика проявления буллинга в школе
Автор:
Важейко В.Н.
Должность:
педагог социальный
государственного учреждения
образования
«Средняя школа № 3 г. Слонима»
Контактный телефон:
80299424483
«Человек обладает способностью
любить, и если он не может найти
применения своей способности любить,
он способен ненавидеть, проявляя
агрессию и жестокость. Этим средством
он руководствуется как бегством
от собственной душевной боли…»
Эрих Фромм
В нашей стране в рамках программы демографической безопасности и
других проектов делается много полезного и доброго для того, чтобы растить
здорового члена общества, уберечь ребенка от ненужных переживаний и
психологических травм. Однако на современном жизненном этапе внимание
общественности привлечено к теме буллинга, то есть к «…запугиванию,
физическому или психологическому террору, направленному на то, чтобы
вызвать у другого человека страх и тем самым подчинить его себе». Раньше
это было просто житейское понятие, но в последние 20 лет оно стало
международным социально-психологическим и педагогическим термином, за
которым стоит целая совокупность социальных, психологических и
педагогических проблем.
Последствия буллинга являются не только причиной трагедий,
происходящих с его жертвами, но и меняют личность всех тех, кто участвовал в
нем, или же оказался наблюдателем. Произошедшие изменения оставляют свои
следы на всю жизнь, калечат её, и превращают в ряд сплошных испытаний на
прочность. Если буллинг был прерван в самом начале, реакция на него может
быть совсем незначительная в виде слабой интенсивности негативных эмоций.
Мировая практика говорит о том, что из 1 200 детей, ответивших на
вопросы Интернет-сайта KidsPoll, буллингу подвергались 48 % , в том числе
15% - неоднократно, а сами занимались им - 42 %, причем 20 % - многократно.
Осознавая глобальность проблемы и ее последствий, в нашем учреждении
образования на протяжении учебного года действует программа по
предотвращению проявления буллинга в школе.
Практическая значимость программы
заключается в том, что ее
реализация осуществляется через межведомственное взаимодействие с
зональным инспектором ИДН, врачом – валеологом, а также врачом психотерапевтом. В реализации данной программы основное внимание
уделяется усилению информированности по профилактике проявления
буллинга в школе.
Идея программы: – это обучение учащихся ненасильственным формам
взаимоотношений и навыкам безопасного поведения в ситуациях, угрожающих
насилием, а также создание мер социальной защиты здоровья через
организацию совместной деятельности родителей, педагогов, общественных
организаций.
Цель программы:
- формирование у учащихся устойчивой мотивации к безопасной
жизнедеятельности;
- оказание помощи учащимся в овладении системой знаний и умений
взаимодействия в опасной ситуации;
- обучение учащихся приемам контроля и оценки своих поступков.
Задачи программы:
 вовлечь в активную деятельность по предупреждению проявления
буллинга в школьной среде учащихся, родителей, педагогов, общественные
организации;
 привить учащимся знания, умения и навыки, необходимые для принятия
разумных решений
в разрешении конфликтных ситуаций, а также по
сохранению и улучшению безопасной и здоровой среды обитания;
 помочь учащимся осознать пагубность влияния деструктивных форм
разрешения конфликтов;
 уменьшить факты асоциального поведения в подростковой среде;
 воспитать ответственное отношение к себе и собственному здоровью.
Мероприятия программы по предупреждению проявления буллинга в
школе направлены на учащихся, педагогов и родителей.
Занятие для родителей
Тема: «Проявление буллинга у детей»
Форма проведения: малая академия для родителей
Цели:
- дать представление родителям о проблеме проявления буллинга;
- познакомить родителей с симптомами выражения буллинга в поведении
ребенка.
Оборудование и материалы: бумага, ручки, стикеры,
Время проведения-60 минут.
Место проведения - учебный кабинет.
Участники – родители школы, заинтересовавшиеся данной проблемой
Ход занятия:
1. Вводная часть.
Здравствуйте уважаемые родители! Я рада видеть Вас и благодарна, за то,
что вы нашли время для того, чтобы принять участие в обсуждении такой
важной и актуальной темы, как буллинг. Прежде чем приступить к
обсуждению, давайте познакомимся.
Упражнение на сплочение «Ромашка» (Приложение 1)
На доске прикреплена ромашка, на каждом ее лепесточке записано
неоконченное предложение, которое необходимо родителям закончить:
- место, которое больше всего мне заполнилось…
- меня возмущает…
- дело, которое мне хочется сделать…
- человек, которым я восхищаюсь…
- школа для моего ребенка…
- занятие мне позволило… (заполняется в конце занятия)
2. Основная часть
Замечательно, когда школа для наших детей – это место получения знаний,
общения с друзьями, занятия любимым делом, но бывают случаи, когда школа это место, куда не хочется ребенку идти из-за всевозможно возникших
проблем.
- Как Вы думаете, с какими проблемами может встретиться ребенок в
школе? (Ответы родители записывают на стикерах и прикрепляют к доске).
- Распускание слухов, клеветы;
- Изоляция, исключение из группы, бойкот, игнорирование;
- Физические формы агрессии: удары, толчки, щипки, уколы и пр.;
- Вымогательство денег, вещей.
Знакомство родителей с понятием буллинга.
Английское слово буллинг (bullying, от bully - хулиган, драчун, задира,
грубиян, насильник) обозначает запугивание, физический или психологический
террор, направленный на то, чтобы вызвать у другого страх и тем самым
подчинить его себе.
Существует разновидность буллинга - кибербуллинг – это «…унижение с
помощью мобильных телефонов, Интернета, иных электронных устройств
(пересылка неоднозначных изображений и фотографий, обзывание,
распространение слухов и др.».
В уголовном кодексе Республики Беларусь имеется статья, в которой
прописана ответственность за нанесение оскорблений.
Статья 189. Оскорбление
1. Умышленное унижение чести и достоинства личности, выраженное в
неприличной форме (оскорбление), совершенное в течение года после
наложения мер административного взыскания за оскорбление или клевету, наказывается
общественными
работами,
или
штрафом,
или
исправительными работами на срок до одного года, или ограничением свободы
на срок до двух лет.
2. Оскорбление, нанесенное в публичном выступлении, либо в печатном
или публично демонстрирующемся произведении, либо в средствах массовой
информации, - наказывается штрафом, или исправительными работами на срок
до двух лет, или арестом на срок до трех месяцев, или ограничением свободы
на срок до трех лет.
Самая незначительная, на наш взрослый взгляд проблема, может остро
ранить ребенка.
Упражнение «У меня вызывает тревогу». Родителям необходимо составить
перечень признаков, которые могут появиться у ребенка, испытавшего на себе
буллинг.
 притворяются больными, чтобы избежать похода в школу;
 боятся
одни идти в школу и из школы, просят проводить их на уроки,
опаздывают;
 поведение и темперамент меняются;
 явные симптомы страха, заключающиеся в нарушениях сна и аппетита,
ночном крике, заикании и нервном тике, нелюдимости и скрытности;
 обнаружение рваной верхней одежды или поврежденных вещей;
 частые просьбы дать денег, воровство;
 снижение качества учебы, потеря интереса к любимым занятиям;
 постоянные ссадины, синяки и другие травмы;
 молчаливость, нежелание идти на разговор;
Как Вы думаете, куда в современном мире он может обратиться за
помощью? Собравшимся раздаются буклеты, где записаны
телефоны
доверия. (Приложение 2)
Очень важно, чтобы в такой ситуации ребенок не озлобился, вовремя
получил помощь.
Заключительная часть
На
этапе
итога
рассказываю
притчу.
Жила-была невероятно свирепая, ядовитая и злобная Змея. Однажды она
повстречала мудреца и, поразившись его доброте, утратила свою злобность.
Мудрец посоветовал ей прекратить обижать людей, и Змея решила жить
простодушно, не нанося ущерба кому-либо. Но как только люди узнали про то,
что Змея не опасна, они стали бросать в нее камни, таскать ее за хвост и
издеваться. Это были тяжелые времена для Змеи. Мудрец увидел, что
происходит, и, выслушав жалобы Змеи, сказал: «Дорогая, я просил чтобы ты
перестала причинять людям страдания и боль, но я не говорил, чтобы ты
никогда
не
шипела
и
не
отпугивала
их».
Мораль: нет ничего странного в том, чтобы шипеть на нехорошего человека
или врага, показывая, что вы можете постоять за себя и знаете, как
противостоять злу. Только вы должны быть осторожны и не пускать яд в кровь
врага. Можно научиться противостоять злу, не причиняя зло в ответ.
А теперь уважаемые родители, представьте себе, что Вы обращаетесь к
своему ребенку и поделитесь опытом, как научить ребенка противостоять злу.
(Приложение3)
Релаксация.
Игра
«Тарелка»
Все сидят в кругу. Звучит тихая музыка Я наливаю воды в не глубокую
тарелку, заполняя ее примерно на половину. И рассказываю, что Вода — знак
мира, добра и любви. Это божество, которому поклоняются все народы и
племена. Давайте мы все закроем глаза и будем молча передавать друг другу
эту тарелку и думать о добре, мире, любви. После того как тарелка побывала у
всех участников, игра прекращается. Все участники берутся за руки и каждый,
по очереди благодарит всех, я говорю слова благодарности всем.
Заполняется последний лепесток из упражнения «Ромашка».
Список использованной литературы
1. Брюхова В.М. Школа и семья. / В.М. Брюхова // Классный
руководитель. - 2007. - № 6 . -С. 126-138.
2. Воспитание = семья и школа // Классный руководитель. - 2006. - № 7. С. 26 - 43.
3. Курганский СМ. Педагогические советы: материал к родительскому
собранию / С. Курганский // Классный руководитель. - 2006.-№7. С. 116-119.
4.
Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном
учреждении. – М.: АРКТИ, 2003.
5. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в
системе образования: учеб. Пособие для студентов. пед. вузов и системы
повыш. квалиф. пед. кадров. – М.: «Академия», 2001.
Приложение 1
Упражнение «Ромашка»
Незаконченные предложения:
- место, которое больше всего мне заполнилось…
- меня возмущает…
- дело, которое мне хочется сделать…
- человек, которым я восхищаюсь…
- школа для моего ребенка…
- занятие мне позволило… (заполняется в конце занятия)
Приложение 2
ВЫ В ЭТОМ МИРЕ
НЕ ОДНИ !!!
Республиканский «Телефон
доверия» для наркологических
пациентов
Республиканская телефонная
«горячая линия» по оказанию
психологической помощи
несовершеннолетним,
попавшим в кризисную
ситуацию – телефон доверия
для тетей
Для взрослых:
Для детей и подростков
Минский областной
клинический центр
«Психиатрия – наркология»
Брест
Барановичи
Телефон
8-8011002121
Время работы
По будням 09.00-17.00
бесплатно
8-8011001611
Круглосуточно по
будням
Минск
8017-2904444
8017-2904370
8017-2460303
8017-2020401
Круглосуточно
Круглосуточно
Круглосуточно
80162-40622620
80163-416080
Круглосуточно
9.00-17.00
Гродно
80152-170
8.00-24.00
Слоним
Государственное учреждение
«Центр социального
обслуживания населения»
801564-47458
8.00-17.00
Приложение 3