ТК-13

Технологическая карта урока 13
Тема урока: Расчет пути и времени движения
Класс: 7
Учитель: Кукина Н.С.
Тип урока: «открытие» нового знания
Цели по содержанию:
обучающие : получить соотношения для определения пути и времени движения; развитие навыков решения
задач
развивающие: заинтересовать учащихся в изучении предмета
воспитывающие: воспитывать культуру поведения при фронтальной и индивидуальной работе
Планируемые результаты учебного занятия:
Предметные:
знать: соотношения для определения пути и времени движения
уметь: представлять результаты измерений и вычислений в виде графиков и таблиц; определять путь, пройденный за
данный промежуток времени, и скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени
Метапредметные:
Регулятивные: составлять план решения задачи, самостоятельно сверять действия с целью и исправлять ошибки;
высказывать свое предположение, работать по составленному плану
Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группах; уметь планировать учебное
сотрудничество с одноклассниками, уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им
Познавательные: преобразовывать информацию из одного вида в другой, создавать схематические модели с
выделением существенных характеристик объекта.; уметь добывать новые знания (находить ответы на вопросы,
используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке)
Личностные: формирование гражданской ответственности за нарушение ПДД
Оборудование:
Демонстрации: графики зависимости пути и скорости от времени
Ведущая педагогическая методология: реализация системно-деятельностного подхода
Используемая технология: здоровье-сберегающая, ИКТ, дифференцированная, групповая,
Информационно-технологические ресурсы: ЭП
Используемый УМК: УМК Перышкин А.В., Гутник Е. М.
Структура урока.
№
1
Этапы урока
Этап мотивации
Деятельность учителя
Приветствие. Определение отсутствующих.
Деятельность учащихся
Высказывают своё
мнение
2
Этап
актуализации и
пробного
ученого
действия
Прежде чем перейти к изучению нового материала давайте с вами
вспомним:
-Что такое скорость?
-Формула для определения скорости при РМД.
-Единицы скорости в СИ
-Формула для определения скорости движения при НРМД
-Что показывает скорость?
Отвечают на вопросы
3
Этап выявления
места и причины
затруднения
Отвечают на вопросы
учителя. письменно с
дальнейшей
взаимопроверкой
4
Этап построения
проекта выхода
из затруднения
Физический диктант.
1 Вариант
1)Какой буквой обозначается скорость?
2) В каких единицах измеряется пройденный путь?
3) По какой формуле вычисляется скорость?
4) Переведите 72км/ч в м/с
5) переведите 10,2 км в м…
2 Вариант
1) Какой буквой обозначается путь?
2) В каких единицах измеряется скорость?
3) По какой формуле вычисляется средняя скорость
4) Переведите 54 км/ч в м/с
5) Переведите 50,3 см в м.
Как можно выразить связь между путем и временем?
Формулируют цель и
тему урока. Записывают
тему урока
Планируемые результаты
Коммуникативные умеют совместно
договариваться о правилах поведения и
общения, следовать им; оформляют свои
мысли в устной форме
Личностные применяют правила делового
сотрудничества
Предметные: знают определение скорости,
формулу для вычисления скорости РМД и
НРМД, единицы скорости
Коммуникативные умеют слушать и
понимать речь других, оформляют мысли в
устной и письменной речи с учетом речевых
ситуаций.
Личностные Проявляют положительное
отношение к урокам
Предметные: знают определение скорости,
формулу для вычисления скорости РМД и
НРМД, единицы скорости; умеют переводить
скорость и путь в СИ
Регулятивные: уметь определять понятия,
строить умозаключения и делать выводы
Коммуникативные умеют слушать и
понимать речь других, оформляют мысли в
устной и письменной речи с учетом речевых
ситуаций
Регулятивные умеют определять понятия,
строить умозаключения и делать выводы
Коммуникативные: владеют научной
терминологией,
Личностные Формируют познавательный
интерес к предмету, положительное
отношение к процессу познания
5
Этап реализации
построенного
проекта
Фиксируют новое знание
в речи и знаках.
Проводят опыт,
Работают в тетради
Физкультминутка
6
Этап первичного
закрепления с
проговариванием
во внешней речи
№ 125, 127
Выполняют задания
устно
7
Этап
самостоятельной
работы с
самопроверкой
по эталону
№164, 137
Выполняют задание на
доске и в тетрадях
тетради. Называют с
помощью учителя место
своего затруднения,
причину, исправляют
ошибки
Предметные: знают соотношения между
путем, временем и скоростью
Регулятивные: уметь определять понятия,
строить умозаключения и делать выводы;
высказывать свое предположение, работать
по составленному плану
Познавательные: умеют добывать новые
знания (находить ответы на вопросы,
используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке)
Коммуникативные: уметь высказывать свою
точку зрения и понимать точку зрения
собеседника;
Личностные формируют познавательный
интерес к предмету, положительное
отношение к процессу познания
Предметные умеют редставлять результаты
измерений и вычислений в виде графиков и
таблиц; определять путь, пройденный за
данный промежуток времени, и скорость тела
по графику зависимости пути равномерного
движения от времени
Регулятивные составляют план решения
задачи, самостоятельно сверяют действия с
целью и исправляют ошибки
Познавательные преобразовывают
информацию из одного вида в другой,
создавать схематические модели с
выделением существенных характеристик
объекта.
Коммуникативные умеют владеть научной
терминологией
Личностные: формируют гражданскую
ответственность за нарушение ПДД
Предметные умеют редставлять результаты
измерений и вычислений в виде графиков и
таблиц; определять путь, пройденный за
данный промежуток времени, и скорость тела
по графику зависимости пути равномерного
движения от времени
Регулятивные составляют план решения
задачи, самостоятельно сверяют действия с
целью и исправляют ошибки
Познавательные преобразовывают
информацию из одного вида в другой,
8
9
Этап включения
в систему знаний
и повторений
Этап рефлексии
учебной
деятельности на
уроке
1. Какими способами можно выразить связь между путем и
временем, скоростью и временем?
2. Как определяется путь, пройденный телом?
3. Как определяется время движения?
-Подведем итог работы на уроке.
- Назовите тему урока.
- С каким новым явлением вы познакомились на уроке?
- Расскажите, чему вы научились на уроке.
Домашнее задание: п. 17, упр.4, задание к п.17, тест №3 ЭП
Отвечают на вопросы
учителя.
Рассказывают, что
узнали, знают, смогли
выполнить на уроке.
Осуществляют
самооценку
Записывают домашнее
задание
создавать схематические модели с
выделением существенных характеристик
объекта.
Коммуникативные умеют владеть научной
терминологией
Личностные: формируют гражданскую
ответственность за нарушение ПДД
Предметные знают соотношения между
величинами
Коммуникативные умеют владеть научной
терминологией
Личностные: оценивают необходимость
разумного достижения науки и технологий
Личностные оценивать свою учебную
деятельность
Коммуникативные умеют слушать и
понимать речь других; аргументируют свое
мнение и позицию