Самоанализ открытого урока Дата проведения урока: 11.03.16 г. Класс: 1

Самоанализ открытого урока
Дата проведения урока: 11.03.16 г.
Класс: 1
Число обучающихся по списку: 14
Предмет: математика
Ф.И.О. учителя: Андреева Валентина Нассовна
Тема урока: «Повторение. Числа от 1 до 10».
Цель урока:
Цели урока: закрепить и систематизировать знания о числах от 1 до 10.
Включить каждого ребенка в активную познавательную деятельность,
побуждающую школьника к самостоятельной мыслительной работе при
добывании информации и оперировании ею в процессе выполнения заданий
на основе сочетания индивидуальной, парной
форм работы. Умение
оценивать себя и своего товарища.
Планируемые результаты:
Предметные:
- обучающиеся повторят знание чисел от 1 до 10, выполняя разного вида
работы.
Метапредметные: (математика+ОЗМ)
1. Познавательные УУД:
- анализировать, делать выводы, сравнивать, оценивать.
-анализировать и сравнивать свои ответы с готовыми ответами,
выделять их сходство и различие.
-Закреплять свои знания.
2. Регулятивные УУД:
-самостоятельно сформулировать правило после выполнения задания
(переместительный закон, связь сложения с вычитанием)
- оценивать собственную успешность выполняя задания.
3. Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других
- оформлять свои мысли в устной форме
- уметь работать в парах
4. Личностные УУД:
- формирование положительных мотивов обучения.
- ориентироваться в оценочном листе.
На уроке я использовала:
Технологии: личностно-ориентированный подход (индивидуальная, парная
работа), технологию проблемного обучения (через устный счет дети
самостоятельно выводят тему урока), приемы технологии развития
критического мышления (целый урок), здоровье сберегающие технологии,
(физкультурная минутка)
игровые приемы. (загадки, сам урок –
путешествие)
Методы по источнику знаний: словесный (цепочкой, хором,
индивидуально), практический (выполнение заданий на оценочном листе),
наглядный (презентация).
Методы по уровню познавательной активности: репродуктивный
(воспроизведение ранее полученных знаний в процессе беседы т.е. числа от 1
до 10), частично-поисковый. (сравнение своего задания с выполненным
заданием и нахождение правильного ответа, исправление если необходимо)
Приёмы умственной деятельности: анализ, наблюдение, сравнение,
обобщение. (конце урока)
Принципы обучения: принцип дифференцированного подхода, принцип
наглядности, принцип доступности (материал подобран с учётом возрастных
и психологических особенностей учащихся).
Оборудование: мультимедийная презентация в программе Microsoft
PowerPoint, оценочный лист с заданием, таблица для самооценивания и
оценивание товарищем.
По типу – это урок повторение пройденного материала.
По форме проведения комбинированный на основе электронной
презентации.
Проведённый урок соответствует тематическому планированию и
относится к разделу «Числа от 1 до 10». Он тесно связан с предыдущими
уроками и работает на все последующие уроки.
При разработке данного урока учитывались возрастные особенности
детей младших классов, реальные возможности учеников 1 класса.
Этапы урока:
Для активизации внимания и разнообразия форм работы в основе
каждого этапа использовались игровые моменты. Все этапы логично связаны.
1 этап: Организационный момент. Мотивация деятельности учащихся.
Его цель - создание психологического микроклимата, пробуждение
активности учащихся, способствование созданию психологического настроя
учащихся на положительный результат урока. Использовала четверостишие.
2 этап: Актуализация знаний.
Цель этапа : использование оценочных листов для повторения изученного
материала
3 этап: Проблемное объяснение темы урока.
Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления темы урока через устный
счет.
4 этап Физминутка
использовала игровую технологию – видео физминутка, снятая самими
детьми.
Работа с оценочным листом
Цель этого задания – умение оценивать себя и товарища, умение
работать самостоятельно и в паре.
5. Повторение пройденного материала
Цель этапа: Включение каждого ребенка в активную познавательную
деятельность, побуждающую школьника к самостоятельной мыслительной
работе при добывании информации и оперировании ею в процессе
выполнения заданий на основе сочетания индивидуальной, коллективной и
парной форм работы.
6 этап. Рефлексия.
Итог урока (рефлексия деятельности)
Цель этапа: осознание обуч-ся своей учебной деятельности, самооценка
результатов деятельности своей и всего класса
Цель этапа – подведение итогов работы. Формулирование оценочных
выводов и обобщений.
Выбранная мною структура урока и его содержание рациональны для
решения поставленных задач и изучения заявленной темы. На протяжении
всего урока учащиеся были настроены на ситуацию успеха. Рационально
распределено время на этапы урока, «связки» между ними логичны.
Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация
активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока
способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали
познавательные интересы учащихся.
А чтобы познавательный интерес стал мотивом познавательной
деятельности учащихся, я ставила перед учениками посильные
познавательные проблемы, для решения которых необходимо выполнять
определенные действия, провести анализ, сравнение, обобщение. На всех
этапах урока использовала яркую, красочную компьютерную презентацию,
что позволило не только эффективно и полезно использовать время на уроке,
но и прививать интерес к предмету, развивать их воображение, внимание,
память.
Учащиеся на уроке были достаточно активны и мотивированны. Темп
и ритм урока был оптимальным. Действия учителя и учеников были
завершёнными.
В ходе урока дети повторили для себя знания «Числа от 1 до 10».
Научились сравнивать и правильно оценивать себя. Повторили решение
примеров, задач, неравенств, состав числа 7, счет прямой и обратный, законы
математики.
Учащиеся работали на уроке как устно, так и письменно. Письменная
работа велась в оценочных листах .
Работоспособность учащихся в течение всего урока была высокой.
Этому способствовали активные методы обучения, хорошее владение
учащимися теоретическими знаниями.
Психологическая атмосфера на уроке была благоприятной. Создана
ситуация успеха для каждого учащегося. Учащиеся чувствовали себя
комфортно.
Эмоциональное состояние учащихся соответствовало
эмоциональному состоянию учителя. Учащиеся на уроке были активны,
внимательны, работоспособны. Выбранная форма организации учебной
деятельности школьников была достаточно эффективной. Стиль общения
учителя с учениками - демократический. На уроке менялись виды
деятельности, оптимально сочетались различные методы и приёмы обучения.
Цели в течение урока были достигнуты.
Урок имел форму познавательной и обобщающей фронтальной
деятельности. При выполнении заданий ученики показывают и закрепляют
свои знания по изученной теме, а также развивают новые формы работы.
Рефлексия учащихся дает осмысление своих действий и самооценку. Я
считаю, что уроки такой формы удачны, так как учащиеся с интересом
применяют, используют свои знания.
Труд детей был оценён, были выставлены положительные отметки.
Недочёты в работе: требовала полных ответов, но дети говорили тихо,
особенно девочки. Каждый хотел ответить и забывал о правиле «Ответить
хочешь не шуми, а только руку подними», что нарушало дисциплину.