МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №70 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА Выступление на семинаре - практикуме: «Детское экспериментирование – средство интеллектуального развития дошкольников» Открытый просмотр для педагогов «Волшебные свойства магнита» (подготовительная группа) Воспитатель Лисовская Л.А. Р.п. Большие Вяземы 03.02.2016 год Цель: Развивать познавательную активность детей в процессе знакомства со свойствами магнитов. Задачи: Обучающие: · расширять и систематизировать знаний детей о магните и некоторых его свойствах; · учить обследовать предмет и экспериментировать с предметом, выделяя выраженные качества и свойства; Развивающие: · развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы; · развивать познавательную активность детей в процессе знакомства со свойствами магнитов. · способствовать расширению словарного запаса по теме. Воспитательные: - развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера - развивать умение отстаивать свое мнение, доказывать свою правоту. Оборудование: магниты (каждому ребёнку), различные металлические предметы (скрепки), лоскутки ткани, предметы из пластмассы, стакан с водой (на каждого ребенка), машинки, трасса для гонки. Ход: Воспитатель: - Ребята, сегодня почтальон для нас принес посылку. Эта посылка от волшебника изумрудного города. Давайте посмотрим, что в ней (достаёт письмо и читает его). «Здравствуйте, ребята. Пишет вам волшебник изумрудного города. В своём городе я нашёл интересный камень, он лежит в посылке в маленькой коробочке. Я не знаю, как он называется, что он может принести: добро или зло, как и где его можно применить в жизни. Помогите мне разобраться в этом, исследуйте этот камень и пришлите мне ответ: результаты исследований. Для вас, ребята, я послал белые халаты и создал с помощью своего волшебства лабораторию, в которой вы будите знакомиться с этим камнем, проводить с ним опыты. Желаю вам удачи!». Воспитатель: Ребята! Я предлагаю вам и на некоторое время стать лаборантами — исследователями и для этого я загадаю вам загадку. Бывает маленьким, большим, Железо очень дружит с ним, С ним и незрячий, непременно, Найдет иголку в стоге сена. Ответы детей… Вот перед нами обычный магнит. Много секретов в себе он хранит. Воспитатель: «Наша задача — познакомиться поближе с этим удивительным камнем». Показывает магнит детям, дает потрогать (какой на ощупь? Гладкий, холодный), определяют вес (тяжелый — легкий?), цвет… Воспитатель: «Ребята, как вы думаете, все ли предметы притягивает магнит?» Ответы детей. Чтобы проверить ваши предположения, предлагаю провести всем эксперимент… «Посмотрите, какие предметы лежат у вас на столах?» Дети перечисляют… 1. мягкая игрушка 2. деревянный карандаш 3. пластмассовая пуговица 4. стеклянная баночка 5. металлические скрепка и шайба. 6. металлические машинки. Опыт №1. «Предлагаю вам выбрать те предметы, которые, по вашему мнению, может притянуть к себе магнит». Дети выполняют задание… «Как проверить правильный ли выбор вы сделали?» Дети предлагают решение проблемы (с помощью магнита). «Какие предметы притянул магнит?» (Скрепка, шайба – они называются магнетическими). «А какие не притянул?» (Мягкую игрушку, деревянный карандаш, пластмассовую пуговицу, стеклянный шарик – они называются немагнетическими). «Какой можно сделать вывод?» Магниты притягивают к себе некоторые предметы. Это явление называется магнетизмом, а материалы магнетическими. Не все предметы являются магнетическими, поэтому некоторые предметы мы не можем притягивать магнитом. Вывод: Магнит притягивает только металлические предметы. Опыт № 2 Воспитатель: Продолжаем испытывать волшебство магнита дальше. Как вы думаете может ли магнит действовать через бумагу, ткань? (Дети самостоятельно проводят опыт и делают вывод (магнит может притягивать через бумагу, ткань). Вывод: Итак, магнит может действовать через бумагу и ткань. Опыт № 3 Воспитатель: Ребята, а вы знаете как достать затонувший корабль со дна моря? Сейчас мы попробуем это сделать. В стакан с водой бросаем скрепку. Прислоняем магнит к стакану на уровне скрепки. После того как скрепка приблизится к стенке стакана, медленно двигаем магнит по стенке вверх. Воспитатель: Что мы видим? Скрепка следует за движением магнита и поднимается вверх до тех пор, пока не приблизится к поверхности воды. Может магнит притягивать через препятствия? Вывод: Итак, магнит может действовать через стекло и воду. Воспитатель: А теперь давайте попробуйте к магниту подвесить снизу скрепку. Если поднести к ней еще одну, то окажется, что верхняя скрепка притягивает нижнюю! Попробуйте сделать цепочку из таких висящих друг на друге скрепок. Сейчас я осторожно возьму пальцами первую скрепку и уберу магнит. Смотрите внимательно цепочка не разорвалась (дети проводят опыт самостоятельно). Вывод: Магнитные свойства можно передать обычному железу Опыт № 4 Воспитатель: У каждого из вас есть магнит. Давайте прикоснемся своим магнитом разными сторонами с магнитом своего соседа. Посмотрим, что будет. Дети: Наши магниты то соединяются, то отталкиваются друг от друга. Воспитатель: Верно. Это происходит из-за полюсов магнитов. С одной стороны магнита «северный» полюс, (обозначен синим цветом), а с другой – «южный». ( обозначен красным цветом) У вас на столе есть магниты с обозначенными полюсами. Соедините их друг с другом. Что вы видите? Когда магниты притягиваются, а когда отталкиваются? Дети: Когда соединяем «северным» и «южным» полюсами, то магниты притягиваются. Северные полюса отталкиваются друг от друга и южные тоже. Воспитатель: Каким цветом они обозначены? Дети: Ответы детей. Вывод: Когда мы соединяем магниты между собой разными полюсами, то наши магниты начинают дружить. А если мы их соединяем одинаковыми сторонами – полюсами, то они убегают друг от друга, не хотят дружить. Делать научные открытия дело не из лёгких, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко отдохнуть и нам. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «МАГНИТНЫЕ ЧЕЛОВЕЧКИ» Каждому ребёнку на спину вешается синий квадрат, а на живот – красный. Они образуют круг и начинают ходить по кругу. Воспитатель: Когда я буду показывать красный квадрат – «южный полюс», вы притягиваетесь ко мне «северным полюсом» - спиной. Когда вы увидите синий квадрат, то притягиваетесь ко мне животиками – «южными полюсами». Опыт № 5 Задачка на сообразительность. Насыпать в миску крупу и закопать в нее скрепки. Как их можно быстро собрать? В ответ может быть несколько вариантов: на ощупь, просеять, или воспользоваться только что определенным свойством магнита притягивать все железное. Вывод: ( ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ) Воспитатель: Ну, вот, ребята, сегодня мы с вами познакомились с удивительным камнем – магнитом. Ребята, оглянитесь вокруг и скажите, где в нашей группе можно увидеть магниты? (магниты на доске для удержания картинок; буквы и цифры на магнитах, картинки с магнитами, в календаре природы, магнитная доска для рисования). А как вы думаете, где используется магнит вообще? – дома: в наушниках, в телефонной трубке, держатель по периметру холодильника на дверце, на банковской карте, магнитные замки, в украшениях – браслет, ожерелье с магнитными застёжками. В производстве: в автомобилях, в вентиляторах, для поднятия тяжестей и т.д. Дети: Магниты воздействуют на металлические предметы. Магнитная сила может проходить через предметы или вещества. Воспитатель: Ребята, Волшебник Изумрудного города просил вас прислать ему результаты исследования. Мы с вами свои результаты наших опытов сделаем в виде рисунков и отправим Волшебнику изумрудного города. Воспитатель: Молодцы, вы хорошо усвоили новый материал! А чтобы у вас была возможность еще поиграть и поэкспериментировать с магнитами, я хочу оставить вам в подарок магнитный конструктор.