Сценарий совместной деятельности с детьми «Удивительные свойства магнита» Евстигнеева М.С., воспитатель МАДОУ детский сад «Дюймовочка» комбинированного вида п. Демянск 2014 г. Цель: формирование представлений о магните и его свойстве притягивать предметы. Задачи: Познание: сформировать у детей представление о магните и его свойстве притягивать предметы; выяснить, через какие материалы воздействует магнит; познакомить об использовании магнита человеком. Развивать стремление к познанию через экспериментально-исследовательскую деятельность, умение делать выводы. Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, активизировать словарь детей, поощрять стремление высказывать свою точку зрения, способствовать развитию коммуникативных качеств. Социализация: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру способствовать воспитанию самостоятельности, инициативности. Физическая культура: совершенствовать физические разнообразных формах двигательной деятельности. качества в Художественная литература: продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе. Учить внимательно и заинтересованно слушать произведение. Оборудование и материалы: Демонстрационный - письмо, поднос, магнит, мяч. Раздаточный – магниты, металлические, пластмассовые, деревянные, стеклянные, бумажные предметы в тарелочках, стаканы с водой, гречневая крупа. Ход совместной деятельности: Приносят конверт с видеописьмом. Воспитатель: Ребята нам пришло письмо из Сказочной страны. Это видео письмо. Хотите узнать, что в нем? (Ответы детей) Давайте его посмотрим. На экране появляется Буратино и обращается к детям. Буратино: «Дорогие ребята, мне нужна ваша помощь! Я уронил ключик в воду и не знаю, как его достать. Прошу вас помогите мне!» Воспитатель: Ребята как же нам помочь Буратино? Как достать ключик так чтобы не замочить руки. Как это сделать? Воду сливать нельзя. (Дети высказываются и достают ключ) Воспитатель: Ребята, что же такое магнит? Кто знает? Воспитатель: Магнит – это камень, у которого есть необыкновенная способность притягивать к себе железные предметы или прилипать к железным поверхностям. Эти камни нашли древние греки и стали называть их магнитами. Давайте сегодня вместе с вами поближе познакомимся с магнитом, его свойствами. Возьмите магнит в руки и скажите, какой он на ощупь? - холодный, твердый, железный, тяжёлый. Дети отвечают. ДВУХПОЛЮСНОЙ МАГНИТ Воспитатель: Если магнит такой сильный, что притягивает железные предметы, то может быть, он притянет и более лёгкие предметы из других материалов? Проведём эксперимент? Воспитатель: Ребята, предлагаю вам самостоятельно определить, какие предметы притягиваются, а какие нет и разделить их на две группы. Дети работают (без магнита). У каждого тарелка с предметами из различных материалов. Проводится эксперимент: у каждого ребёнка набор из предметов, сделанных из железа, дерева, пластмассы, бумаги, ткани. Воспитатель: Почему вы так разделили свои предметы? Дети объясняют. Воспитатель: А теперь возьмите свои магниты и давайте, проверим правильно ли вы сделали выбор. Какой вывод можно сделать? слайды Вывод: Магнит притягивает железные предметы. Воспитатель: Ребята, а мы с вами совсем забыли о письме. Давайте посмотрим, кто нам ещё написал? На экране появляется Золушка и обращается к детям. Золушка: Милые мальчики и девочки! Совсем мачеха на меня разозлилась и работы много задала. А мне так хочется на бал, на принца посмотреть и потанцевать во дворце. Со всеми заданиями я уже справилась только одно осталось и без вашей помощи мне никак не обойтись. Она смешала крупу с железными предметами, а я не знаю, как мне их вытащить оттуда. Воспитатель: Посмотрите, что Золушка нам прислала. Воспитатель показывает гречневую крупу, перемешанную с шурупами и гайками Воспитатель: - Как вы думаете, ребята, мы с вами можем помочь Золушке? Как? - Как мы сможем достать железные детали из крупы? (Нужно использовать магнит). - Почему нужно использовать магнит? - Что мы знаем о свойствах магнита? ( Магнит имеет свойство притягивать к себе железные предметы). Воспитатель: Спасибо, молодцы. Пошлём Золушке чистую гречневую крупу и магнит, возможно, он пригодится ей ещё. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Воспитатель: Ребята, а кто из вас хочет быть волшебником? Хотите научится совершать волшебство и двигать предметы, не касаясь их руками (под столом вожу магнитом - двигается ключ. А другой вожу сверху над ключом). Воспитатель: Ребята, оглянитесь вокруг и скажите, где в нашей группе можно увидеть магниты? (магниты на доске для удержания картинок; магнитные игры – настольные (магнитный конструктор, мини – рыбалка, железная дорога), буквы и цифры на магнитах, картинки с магнитами, в календаре природы, магнитная доска для рисования). Воспитатель: А как вы думаете, где используется магнит вообще? – дома: в наушниках, в телефонной трубке, электрозвонок, держатель по периметру холодильника на дверце, на банковской карте, магнитные замки, в украшениях – браслет, ожерелье с магнитными застёжками. В производстве: в автомобилях, в вентиляторах, для поднятия тяжестей и т.д. – просмотр на картинках на доске. Воспитатель: Что мы с вами сегодня узнали? Дети: Мы, узнали, что магнит притягивает, примагничивает разные металлические предметы. Воспитатель: Кому мы помогли? (Золушке, Буратино) Воспитатель: А ведь мы с вами своими умелыми ручками можем самостоятельно для себя изготовить игру-забаву с применением магнита. И порадовать себя, своих друзей или младших братишек и сестренок. Посмотрите на материалы, лежащие на столе, и скажите, как мы их сможем использовать для изготовления игры, и какое название придумать? Конструирование (дети высказывают свои версии, закрепляем последовательность работы, приступаем к изготовлению игры) Воспитатель: Кто закончил работу, может поместить их на морское дно. Давайте полюбуемся на наших рыбок? Какие они? (Яркие, красивые…). Почему они у нас такими получились? Воспитатель: Молодцы!