Пояснительная записка к учебному плану МКОУ СОШ №3 для

Пояснительная записка
к учебному плану МКОУ СОШ №3
для смешанного 2К, 4К специального (коррекционного) класса VIII вида
для детей с глубокой умственной отсталостью
на 2015 – 2016 учебный год
Учебный план для 2К, 4 К специального смешанного (коррекционного) класса VIII
вида для детей с глубокой умственной отсталостью создан для обучения обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья (выраженными нарушениями психической
деятельности: с умеренной и тяжёлой степенью умственной отсталости), определяет
оптимальные условия и предметное содержание обучения.
Учебный план является нормативным документом, определяющим распределение
учебного времени, отводимого на изучение различных образовательных областей,
максимальной недельной нагрузки учащихся.
Учебный план коррекционного класса для детей с глубокой умственной отсталостью
составлен на основе следующих нормативных документов:

ФЗ Российской Федерации от 29 декабря 2012г. года №273 «Об образовании в
Российской Федерации»;

Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования №1015 от 30.08.2013г.;

Постановления от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН
2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях»

Письма Министерства общего и профессионального образования РФ № 48 от
04.09.1997 «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных
учреждений 1-8 вида»;

Примерного учебного плана по организации работы с обучающимися, имеющими
сложный дефект (МО РФ от 03.04.2003, №№ 27/27, 22-6
«Об организации
работы с обучающимися, имеющими сложный дефект»);

Письма Минобразования РФ от 04.09.1997 № 48 «О специфике деятельности
специальных (коррекционных) учреждений I-VIII видов» (с изменениями)
от
26.12.2000;

Федерального закона «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»
от 04.11.1995 № 181-ФЗ;

Рекомендаций АО ИППК РО г. Архангельска; «Дети-инвалиды: специфика
организации образовательного процесса»,2010г.;

Постановления администрации Архангельской области от 29.12.2006 г. № 60-па
«Об утверждении Порядка и условий воспитания и обучения детей-инвалидов в
образовательных, лечебно-профилактических, реабилитационных учреждениях на дому»,
постановления министерства образования и науки Архангельской области от 23.12.2013
№20 об утверждении Порядка регламентации и оформления отношений государственной
и муниципальной образовательной организации и родителей (законных представителей)
обучающихся, нуждающихся в длительном лечении. А также детей-инвалидов в части
организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в
медицинских организациях

Регионального учебного плана специальных (коррекционных) классов
общеобразовательных учреждений VIII вида Архангельской области, утверждённого
распоряжением министерства образования и науки Архангельской области от 27 февраля
2013 года № 259;

Устава МКОУ СОШ №3 города Мирного Архангельской области;

Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII
вида Бгажноковой И.М., М: «Просвещение», 2007г.
Целью обучения данного контингента является социальная адаптация личности и
её интеграция в общество.
Обучение учащихся с ГУО осуществляется в смешанном 2К, 4К классе. Состав
этих детей сложен и неоднороден по разнообразию, выраженности и сочетанию
нарушений.
У всех обучающихся имеются сложные дефекты (различные виды локальной
церебральной патологии, грубые речевые и сенсорные нарушения и т.п.)
Приоритетными направлениями работы с учащимися данного типа являются:

укрепление и охрана здоровья, физическое развитие ребенка;

формирование и развитие коммуникативной и когнитивной функции речи;

формирование и развитие продуктивных видов деятельности, социального
поведения, коммуникативных умений;

включение обучающихся в домашний, хозяйственный, прикладной и
допрофессиональный труд;

расширение социальных контактов с целью формирования навыков социального
общежития, нравственного поведения, знаний о себе, о других людях, об окружающем
микросоциуме;

формирование на доступном уровне простейших навыков счета, чтения, письма,
знаний о природе и окружающем мире, основ безопасной жизнедеятельности;

развитие творческих умений средствами предметной и игровой деятельности.
В процессе обучения решаются следующие задачи:
-развитие адекватных представлений о собственных возможностях и ограничениях, о
насущно необходимом жизнеобеспечении, способности вступать в коммуникацию со
взрослыми по вопросам медицинского сопровождения и создания специальных условий
для пребывания в школе, своих нуждах и правах в организации обучения;
-овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;
-овладение навыками коммуникации и социального взаимодействия;
-дифференциация и осмысление картины мира и её временно- пространственной
организации;
-осмысление своего социального окружения и освоение соответствующих возрасту
системы ценностей и социальных ролей.
Учебный план состоит из 2 частей: федерального и школьного компонентов.
Соотношение объёма образовательных предметов базовой части плана к объёму,
представленному в региональном, составляет 82,6%.
В федеральную (инвариантную) часть включены образовательные области и
соответствующие им учебные предметы, наиболее важные для развития и коррекции,
познавательной деятельности обучающихся с умственной отсталостью. В этой части
особое внимание уделяется развитию связной устной и письменной речи, усвоению
математических представлений, предметов из циклов «Естествознание», «Искусство»,
«Физическая культура».
Школьный компонент представлен коррекционными технологиями: «Игра»,
«Гигиена, самообслуживание». Предмет «Гигиена, самообслуживание» является важным
компонентом формирования и закрепления жизненно важных умений, необходимых для
снижения социальной инвалидности ребёнка.
Учебный предмет «ЛФК» не включён в учебный план в соответствии с
медицинскими показаниями обучающихся. Индивидуальные занятия проходят на базе
ГБУЗ АО "Мирнинская центральная городская больница"
Образование в смешанном 2К, 4К классе реализуется по программам специальных
(коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида И. М. Бгажноковой – М.:
«Просвещение», 2007г.
Предельная наполняемость классов для детей, имеющих сложные дефекты – 5
человек. Начало и продолжительность учебного года и каникул устанавливается в
соответствии с годовым календарным учебным графиком на 2015-2016 учебный год.
Учреждение работает в режиме пятидневной учебной недели. Продолжительность
учебного года - 34 недели. Занятия организованы в первую смену. Начало первого урока в
8.30
Режим учебной деятельности определяется расписанием, которое рационально
распределяет время обучающихся и педагогов.
Расписание составляется с учетом психофизиологических особенностей учащихся
и требованиями санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.
Продолжительность урока в - 40 минут с обязательными паузами отдыха и
восстановления психических сил.
Обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся
и
домашних заданий.
Учебный план предусматривает девятилетний срок обучения как наиболее
оптимальный для максимального преодоления недостатков познавательной деятельности
и эмоционально-волевой сферы, получения гигиенических умений
и навыков,
навыков трудовой подготовки, необходимых для социальной адаптации детей с
нарушениями в развитии, их реабилитации и интеграции в современное общество.
Учебный план состоит из следующих образовательных областей:
1. Язык и речь.
2. Математические представления, основы арифметики.
3. Естествознание.
4. Искусство.
5. Физическая культура.
6. Коррекционные технологии.
Образовательные области входят в обязательную нагрузку учащихся и дают им
необходимый объем и уровень знаний, умений и навыков.
В классе особое внимание уделяется формированию элементарных умений по
самообслуживанию
и культурно-гигиенических навыков, развитию предметнопрактической и игровой деятельности, стимулированию навыков социальной
коммуникации и общения, коррекции и развитию устной речи. Здесь же ведется
подготовка учащихся к простейшим видам (доступным для них) учебной деятельности,
формирование умений коллективной работы под контролем и с помощью учителя. Вся
работа строится
на принципе индивидуального подхода к обучению и воспитанию.
Содержание образовательных предметов, включенных в учебный план,
приспособлено к возможностям учащихся с интеллектуальной недостаточностью.
Образовательная область "Язык и речь" представлена предметами «Развитие
устной речи», «Чтение», «Письмо». Данные предметы имеют практическую и
коррекционную направленность, способствуют повышению уровня общего и речевого
развития учащихся, формированию элементарных навыков грамотного письма,
формированию коммуникативных навыков.
Образовательные области "Математические представления, основы арифметики"
представлены таким предметом, как «Счёт» и
имеет предметно-практическую
направленность с целью обеспечения жизненно важными математическими знаниями,
умениями и навыками обучающихся, способствует повышению уровня общего развития и
коррекции недостатков их познавательной деятельности.
Образовательная область "Естествознание" реализуется предметом «Живой мир».
Естественнонаучное образование обучающихся с умственной отсталостью строится на
основе психологических особенностей восприятия и анализа окружающего мира.
Основной коррекционной задачей является преодоление инертности психических
функций, расширение представлений о многообразии форм жизни окружающей среды.
Так же, как и все другие предметы учебного плана, естествоведческие знания помогают
осмыслению единства свойств неживой и живой природы, формируют у обучающихся
практические навыки взаимодействия с объектами природы, ее явлениями.
Естествознание тесно примыкает к домоводству и различным профилям трудового
обучения.
Образовательная область «Искусство» включает две группы предметов: «Музыка»
(танцы, пение), «Лепка, рисование, ручное творчество». Изучение этих предметов
способствует эстетическому воспитанию учащихся, развивает зрительное и слуховое
восприятие, моторику, художественный вкус, снимает эмоциональное напряжение.
Образовательная область "Физическая культура" представлена предметом
«Физическая культура» и направлена на коррекцию психофизического развития
обучающихся, выполняет общеразвивающую функцию, включает элементы спортивной
подготовки и национальных видов спорта.
Содержание учебных дисциплин имеет четко выраженную практическую
направленность на приобретение жизненно необходимых адаптивных умений
и
навыков. Учебный материал максимально связывается с реальной жизнью ребенка, что
повышает мотивацию к обучению, формирует познавательный интерес; используются
специальные методические приемы обучения и специальные учебные пособия;
увеличивается частота обращения к одной и той же информации на разных учебных
предметах.
Занятия по «Логопедической коррекции» проходят индивидуально с логопедом,
дополнительно обучающиеся занимаются с коррекционным психологом во внеурочное
время.
Директор МКОУ СОШ №3
Л.П. Левченко