П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я З А П И С К А
реклама
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к учебному плану детей индивидуального обучения по программе VIII вида ГБС(К)ОУ школы-интерната №2 на 2013-2014 учебный год. Учебный план для детей индивидуального обучения, по программе VIII вида, составлен на основе приложения № 2 к приказу Главного управления образования Администрации Самарской области от 05.08.1998 г № 357-од. Учебный план для обучающихся с умственной отсталостью предусматривает получение общего образования и знаний, необходимых для социальной адаптации и реабилитации. Учебный план определяет основные образовательные направления, перечень учебных предметов и их распределение по годам обучения с учетом специфики обучения детей с ОВЗ, и рекомендаций ПМПк В школе-интернате №2 на индивидуальном обучении находится 12 учащихся с умственной отсталостью разного возраста. В отличие от учебных планов для общеобразовательной школы, план начальных классов школы VIII вида рассчитан на 5 лет обучения, т.к. начинается с пропедевтического этапа. В 0 – 4 классах осуществляется начальный этап обучения: образовательная подготовка сочетается с коррекционной работой. Основная задача I этапа, в 0 и 1 классах, подготовить детей к простейшим видам учебной деятельности. Здесь важно создание эмоционально комфортной обстановки, соблюдение режима учебной деятельности (30-35мин), формирование умений коллективной деятельности под контролем и с помощью учителя. Учитель всячески должен избегать эффекта «успеваемости по предмету», эта задача не достижима по сути, но большая часть детей способна освоить образы букв, печатную основу письма, научаются различать цвета и формы, считать и пересчитывать предметы, соотносить их с понятиями «много», «мало», «больше», «меньше». Эти и другие учебные умения формируются на нагляднопрактической, предметной основе с широким использованием игровых приемов на каждом уроке. Возможно, что какие-то дети не освоят азбуку письмо, счет (с учетом программы), но они научатся другим видам продуктивной деятельности: лепке, рисованию, навыкам самообслуживания, правилам поведения и коммуникации, что также важно для социальной адаптации. Следующий этап (5-9 класс) нацелен на выработку у учащихся социально-значимых умений с помощью чтения, письма, счета, природопонимания и безопасной жизнедеятельности, компьютерной грамотности. А также на формирование основ трудовой деятельности (прикладного, вспомогательного) и домоводства, как основы для простейшего самообслуживания: безопасное приготовление пищи, уход за одеждой, мелкая стирка, глажение, уборка помещения, помощь членам семьи. Специальной формой организации учебных занятий являются коррекционные занятия с логопедом, психологом, которые проводятся во время пребывания детей индивидуального обучения в школе. В процессе развернутого изложения материала по темам в каждом классе указывается количество годовых и недельных часов, предусмотренных учебным планом. Обучение детей и подростков VIII вида должно быть комплексным, где обучение слитно с воспитанием, поэтому важна совместная координация всех служб и специалистов школы. Существенное значение имеет формирование толерантного отношения общества к инвалиду, и его семье. Здесь уместны консультирование родителей, организация совместных культурных и досуговых мероприятий. Все эти направления должны носить не эпизодический, а системный характер, что укрепляет гуманистические отношения в обществе, поддерживает авторитет специального учреждения. Учитывая особенности развития детей с ОВЗ, основываясь на заключении ПМПК, результатах диагностики специалистов, на заседании психолого-медико-педагогического консилиума школы составляется комплексный индивидуальный план психолого- педагогической помощи ребенку, где распределяются часы учебной нагрузки для каждого ученика индивидуально (Выписка из протокола решения ПМПк ГБС(К)ОУ школы – интерната № 2 от 11.10.2011 г. прилагается). ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к учебному плану детей индивидуального обучения по программе VIII вида ГБС(К)ОУ школы-интерната №2 на 2013-2014 учебный год. Учебный план для детей индивидуального обучения, с умеренной и тяжелой умственной отсталостью разработан и составлен на основе: - Приказа Министерства образования РФ от 10.04 2002 г. №29/2065-п « Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии приложения № 2 к приказу Главного управления образования Администрации Самарской области от 05.08.1998 г № 357-од. Учебный план для обучающихся с умственной отсталостью предусматривает получение общего образования и знаний, необходимых для социальной адаптации и реабилитации. Учебный план определяет основные образовательные направления, перечень учебных предметов и их распределение по годам обучения с учетом специфики обучения детей с ОВЗ, и рекомендаций ПМПк В школе-интернате №2 на индивидуальном обучении находится 12 учащихся с умственной отсталостью разного возраста. В отличие от учебных планов для общеобразовательной школы, план начальных классов школы VIII вида рассчитан на 5 лет обучения, т.к. начинается с пропедевтического этапа. В 0 – 4 классах осуществляется начальный этап обучения: образовательная подготовка сочетается с коррекционной работой. Основная задача I этапа, в 0 и 1 классах, подготовить детей к простейшим видам учебной деятельности. Здесь важно создание эмоционально комфортной обстановки, соблюдение режима учебной деятельности (30-35мин), формирование умений коллективной деятельности под контролем и с помощью учителя. Учитель всячески должен избегать эффекта «успеваемости по предмету», эта задача не достижима по сути, но большая часть детей способна освоить образы букв, печатную основу письма, научаются различать цвета и формы, считать и пересчитывать предметы, соотносить их с понятиями «много», «мало», «больше», «меньше». Эти и другие учебные умения формируются на нагляднопрактической, предметной основе с широким использованием игровых приемов на каждом уроке. Возможно, что какие-то дети не освоят азбуку письмо, счет (с учетом программы), но они научатся другим видам продуктивной деятельности: лепке, рисованию, навыкам самообслуживания, правилам поведения и коммуникации, что также важно для социальной адаптации. Следующий этап (5-9 класс) нацелен на выработку у учащихся социально-значимых умений с помощью чтения, письма, счета, природопонимания и безопасной жизнедеятельности, компьютерной грамотности. А также на формирование основ трудовой деятельности (прикладного, вспомогательного) и домоводства, как основы для простейшего самообслуживания: безопасное приготовление пищи, уход за одеждой, мелкая стирка, глажение, уборка помещения, помощь членам семьи. Специальной формой организации учебных занятий являются коррекционные занятия с логопедом, психологом, которые проводятся во время пребывания детей индивидуального обучения в школе. В процессе развернутого изложения материала по темам в каждом классе указывается количество годовых и недельных часов, предусмотренных учебным планом. Обучение детей и подростков VIII вида должно быть комплексным, где обучение слитно с воспитанием, поэтому важна совместная координация всех служб и специалистов школы. Существенное значение имеет формирование толерантного отношения общества к инвалиду, и его семье. Здесь уместны консультирование родителей, организация совместных культурных и досуговых мероприятий. Все эти направления должны носить не эпизодический, а системный характер, что укрепляет гуманистические отношения в обществе, поддерживает авторитет специального учреждения. Учитывая особенности развития детей с ОВЗ, основываясь на заключении ПМПК, результатах диагностики специалистов, на заседании психолого-медико-педагогического консилиума школы составляется комплексный индивидуальный план психолого- педагогической помощи ребенку, где распределяются часы учебной нагрузки для каждого ученика индивидуально (Выписка из протокола решения ПМПк ГБС(К)ОУ школы – интерната № 2 от 11.10.2011 г. прилагается).
