527172be-6c1c-11e5-9d50-f6d299da70eePed_Masterstvo

Педагогическое мастерство
$$$ 1
Об отношении учащихся к своему учителю можно узнать, задавая им
следующие вопросы…
А) Охотно ли вы идёте к учителю со своими вопросами?
В) Берёт ли на себя учитель часть вины за плохую учёбу?
С) Идёт ли учитель с жалобой на плохое поведение к администрации?
D) Учитель ответственный человек
Е) Все ответы верны
$$$ 2
Наиболее объективно характеризуют учителя
А) Сильные учащиеся.
В) Слабые учащиеся.
С) Учащиеся, коллеги, администрация.
D) Коллеги
Е) Все ответы верны.
$$$ 3
Идеальный педагог – это:
А) Учитель, ведущий процесс на образцовом уровне.
В) Учитель, исповедующий определённые научные идеи.
С) Учитель хорошо знающий свое дело
D) Абстрактный образ, позволяющий лучше понять цель подготовки учителя.
Е) Учитель, стремящийся к образцовому порядку в классе.
$$$ 4
Как должен выглядеть педагог?
А) Как интеллигентный человек
В) Как английский джентльмен: после его ухода остаётся хорошее
впечатление, но бывает очень трудно вспомнить, во что он был одет.
С) На два-три шага отставать от моды.
D) Внешность и одежда не имеют значения
Е) Модным, экстравагантным, одетым по - молодёжному.
$$$ 5
Для чего производится экспертиза учебных заведений?
А) Чтобы привести зарплату педагогов в соответствии с уровнем обучения и
воспитания, обеспечиваемым учебным заведением.
В) Чтобы поставить в зависимость квалификацию педагога от категории
учебного заведения.
С) Для стимулирования педагогов и повышения общих результатов обучения
и воспитания.
D) Чтобы улучшить работу учреждения
Е) Все ответы верны.
$$$ 6
Выберите верное определение термина обучение?
А) Специально организованный, целеполагаемый и управляемый процесс
взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний,
умений, навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил и
возможностей обучаемых.
В) Отражение человеком объективной действительности в форме фактов,
представлений, понятий и законов науки.
С) Объем систематизированных знаний, умений, навыков, способов
мышления, которыми овладел обучаемый.
D) Направленное воздействие на человека со стороны общественных
институтов с целью формирования у него определенных знаний.
Е) Все ответы верны
$$$ 7
Что представляет собой понятие образование?
А) Направленное воздействие на человека со стороны общественных
институтов с целью формирования у него определенных знаний.
В) Специально организованный, целеполагаемый и управляемый процесс
взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний,
умений, навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил и
возможностей обучаемых.
С) Объем систематизированных знаний, умений, навыков, способов
мышления, которыми овладел обучаемый.
D) Целенаправленный и организованный процесс формирования личности,
под воздействием учителя.
Е) Все ответы верны
$$$ 8
Выберите верное определение понятию развитие?
А) Процесс и результат количественных и качественных изменений в
организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека,
обусловленный влиянием внешних и внутренних, управляемых и
неуправляемых факторов.
В) Процесс развития человека как социального существа под воздействием
всех факторов.
С) Целенаправленный и организованный процесс формирования личности.
D) Направленное воздействие на человека со стороны учителя с целью
формирования у него определенных знаний.
Е) Все ответы верны
$$$ 9
Дайте определение понятию формирование?
А) Целенаправленный и организованный процесс формирования личности,
под воздействием учителя.
В) Процесс развития человека как социального существа под воздействием
всех факторов – экологических, социальных, экономических,
идеологических, психологических.
С) Процесс и результат количественных и качественных изменений в
организме человека.
D) Направленное воздействие на человека со стороны общественных
институтов с целью формирования у него определенных знаний, умений и
навыков.
Е) Все ответы верны
$$$ 10
Что представляет собой педагогический эксперимент?
А) Научно поставленный опыт преобразования педагогического процесса в
точно учитываемых условиях.
В) Специально организованное восприятие исследуемого объекта, процесса
или явления.
С) Целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых обследование,
проводимое в строго контролируемых условиях.
D) Метод массового сбора материала с помощью специально разработанных
опросников.
Е) Все ответы верны
$$$ 11
Что представляет собой тестирование?
А) Целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых обследование,
проводимое в строго контролируемых условиях, позволяющее объективно
измерять характеристики педагогического процесса.
В) Метод массового сбора материала с помощью специально разработанных
опросников.
С) Научно поставленный опыт преобразования педагогического процесса в
точно учитываемых условиях.
D) Расположение собранных данных в определенной последовательности,
определения места в этом ряду изучаемых объектов.
Е) Все ответы верны
$$$ 12
Что называется педагогическим процессом?
А) Развивающееся взаимодействие воспитателей и воспитуемых,
направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее
намеченному изменению состояния, преобразованию свойств и качеств
воспитуемых.
В) Внутренне связанная совокупность многих процессов, суть которых
состоит в том, что социальный опыт превращается в качества формируемого
человека.
С) Это система, объединяющая в себе процессы обучения, воспитания,
развития, формирования, преподавания и учения.
D) Процесс активной деятельности личности.
Е) Все ответы верны
$$$ 13
В чем заключается целостность педагогического процесса?
А) В подчинении всех процессов, его образующих, главной, общей и единой
цели – формирование всесторонне и гармонически развитой личности.
В) В том, что процессы, образующие педагогический процесс, имеют много
общего между собой.
С) В том, что все процессы, образующие общий педагогический процесс,
протекают в одних и тех же условиях.
D) В том, что педагогический процесс не делится на составные части.
Е) Все ответы верны
$$$ 14
По какому признаку можно определить тип и структуру урока?
А) По дидактическим целям.
В) По расположению элементов урока.
С) По количеству времени, отводимого на достижение главной цели.
D) По количеству структурных частей.
Е) Все ответы верны
$$$ 15
Назовите основные типы уроков.
А) Заучивание наизусть, комбинированный урок, экскурсия на природу, урок
формирования умений, индивидуальная работа.
В) Вводные, уроки первичного ознакомления с материалом,
комбинированные, заключительные, формирования навыков.
С) Комбинированные, изучение новых знаний, формирование новых умений,
обобщения и систематизации изученного, контроля и коррекции знаний,
умений, практического применения знаний, умений.
D) Индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися,
иллюстрации учебного материала, компьютерные уроки, контроля и
коррекции.
Е) Все ответы верны
$$$ 16
Почему в моделях аттестации не учитывается такой критерий, как психологопедагогическая подготовка учителя?
A) Это проверяется на экзаменах.
B) Потому что теоретические знания педагогики и психологии ещё не
гарантируют высоких результатов.
C) Потому, что эта подготовка «оседает» в результатах и «высвечивается»
через них.
D) Педагогика и психология должны рассматриваться по отдельности
E) Все ответы верны.
$$$ 17
Что такое стимулирование учения?
A) Требование хорошо учиться.
B) «Подталкивание» школьников к успешному учению.
C) Преодоление лени.
D) Борьба с плохими привычками, мешающими учиться.
E) Все ответы верны
$$$ 18
Дайте определение понятию педагогическое мастерство.
A) Совершенное владение педагогической технологией.
B) Квалифицированный работник в педагогической деятельности.
C) Способность к педагогической деятельности.
D) Основные элементы педагогического мастерства.
E) Способность педагога заинтересовать учащихся
$$$ 19
Из приведённых вариантов, определите понятие педагогической технологии
A) Научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих
успех педагогических действий.
B) Последовательная смена состояний педагогической системы.
C) Вид дополнительного профессионального образования.
D) Комплекс принципов, методов, организационных форм и
технологических приёмов управления педагогическими системами.
E) Основные элементы педагогического мастерства
$$$ 20
Существуют следующие способности личности к педагогической
деятельности, перечислите их.
A) Гуманистическая направленность, профессиональное знание предмета,
педагогические способности, педагогическая техника.
B) Коммуникативность, перцептивные способности, динамизм личности,
эмоциональная устойчивость, оптимистическое прогнозирование,
креативность.
C) Доброжелательность, общительность. Профессиональная зоркость,
логическое убеждение, способность к творчеству.
D) Организационные способности, управления, контролирования,
планирования, целеполагания.
E) Все ответы верны
$$$ 21
Что относиться к перцептивным способностям?
A) Способность к волевому воздействию и логическому убеждению.
B) Способность педагога идентифицировать себя с учеником.
C) Расположенность к людям, доброжелательность.
D) Коммуникабельность педагога
E) Профессиональная зоркость, эмпатия, педагогическая интуиция.
$$$ 22
Педагогическая деятельность учителя характеризуется определённым
стилем. Укажите стили педагогической деятельности.
A) Авторитарный, демократический, попустительский.
B) Разящие стрелы, возвращающийся бумеранг, плывучий плот.
C) Авторитарный, доброжелательный, схоластический.
D) Прямой, косвенный, безразличный.
E) Все ответы верны
$$$ 23
К какому понятию относится это определение: «Комплекс свойств личности,
обеспечивающий высокий уровень самоорганизации профессиональной
педагогической деятельности».
A) Педагогические умения.
B) Педагогическое мастерство.
C) Педагогическая деятельность
D) Педагогический опыт
E) Педагогическая технология
$$$ 24
Педагогическое мастерство обеспечивается наличием
A) Психолого-педагогическим компонентом, входящих в
психологическую структуру педагогической деятельности.
B) Соотнесённости психолого-педагогических компонентов с уровнями
деятельности педагога-мастера.
C) Владением педагогической технологией
D) Определённых уровней педагогических способностей.
E) Все ответы верны.
$$$ 25
Что является предметом педагогической деятельности?
A) Организация учебной деятельности обучающихся.
B) Организация познавательной деятельностью учащихся.
C) Руководство самостоятельной работой учащихся.
D) Формирование всесторонне развитой личности.
E) Все ответы верны
$$$ 26
Укажите способности, которые проявляются в умении учителя
устанавливать педагогически целесообразные отношения.
A) Коммуникативные.
B) Дидактические.
C) Организаторские.
D) Перцептивные.
E) Исследовательские
$$$ 27
Высокий уровень профессиональной деятельности учителя, преподавателя
вуза, педагога. называется…
А) обучение
В) педагогическое мастерство
С) педагогическая деятельность
D) педагогическая компетентность
Е) Все ответы верны
$$$ 28
Дидактика представляет собой…
А) часть педагогики, разрабатывающую проблемы воспитания и образовани
В) часть педагогики, разрабатывающую проблемы обучения и образования;
С) часть педагогики, разрабатывающую проблемы профессионального
образования.
D) нет верного ответа
Е) Все ответы верны.
$$$ 29
Из скольких направлении состоит педагогическая техника..
А) 3
В) 2
С) 5
D) 4
Е) нет правильного ответа
$$$ 30 В
Как должен выглядеть педагог?
А) Как интеллигентный человек
В) Как английский джентльмен: после его ухода остаётся хорошее
впечатление, но бывает очень трудно вспомнить, во что он был одет.
С) На два-три шага отставать от моды.
D) Внешность и одежда не имеют значения
Е) Модным, экстравагантным, одетым по - молодёжному.
$$$ 31 В
Что называют «театром одного актера»?
А) пед. мастерство
В) пед. искусство
С) пед. технику
D) нет правильного ответа
Е) Все ответы верны.
$$$ 32 А
сколько стадии органического процесса общения выделяет К.С.
Станиславский?
А) 5
В) 3
С) 2
D) 7
Е) Все ответы верны
$$$ 33 С
Что представляет собой понятие образование?
А) Направленное воздействие на человека со стороны общественных
институтов с целью формирования у него определенных знаний.
В) Специально организованный, целеполагаемый и управляемый процесс
взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний,
умений, навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил и
возможностей обучаемых.
С) Объем систематизированных знаний, умений, навыков, способов
мышления, которыми овладел обучаемый.
D) Целенаправленный и организованный процесс формирования личности,
под воздействием учителя.
Е) Все ответы верны
$$$ 34 А
Назовите методы завоевания внимания аудитории
А) активный и пассивный
В) последовательный
С) логический и пассивный
D) параллельный и последовательный
Е) Все ответы верны
$$$ 35 В
Сколько учеников прошли обучение в школе Конфуций
А) 100
В) 3000
С) 2500
D) 5000
Е) Все ответы верны
$$$ 36 В
Где были сделаны первые попытки теоретически осмыслить воспитание и
образование?
А) в Индии
В) в Китае
С) в Египте
D) в Греции
Е) Все ответы верны
$$$ 37 А
Какими взаимосвязанными частями обуславливается пед. мастерство?
А) пед. теорией, пед. техникой, и методом работы над материалом.
В) методом работы над материалом
С) пед. искусством
D) нет правильного ответа
Е) Все ответы верны
$$$ 38 А
Что называется педагогическим процессом?
А) Развивающееся взаимодействие воспитателей и воспитуемых,
направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее
намеченному изменению состояния, преобразованию свойств и качеств
воспитуемых.
В) Внутренне связанная совокупность многих процессов, суть которых
состоит в том, что социальный опыт превращается в качества формируемого
человека.
С) Это система, объединяющая в себе процессы обучения, воспитания,
развития, формирования, преподавания и учения.
D) Процесс активной деятельности личности.
Е) Все ответы верны
$$$ 39 А
Кто составил своеобразный свод правил нравственного поведения ?
А) Пифагор
В) Конфуций
С) Гераклит
D) Демокрит
Е) Все ответы верны
$$$ 40 С
Кому принадлежит цитата «талант – это счастливая комбинация многих
творческих способностей человека в соединении с творческой волей»?
А) Демокрит
В) Эльконин
С) Станиславский
D) нет правильного ответа
Е) Все ответы верны
$$$ 41 С
Этот метод заключается в том, что педагог фокусирует внимание аудитории
на своей личности…
А) последовательный
В) активный
С) пассивный
D) параллельный
Е) Все ответы верны
$$$ 42 C
Фундаментом педагогического мастерства является:
А) педагогические способности и умения
B) общая высокая культура и эрудиция
C) любовь к детям, своей профессии, багаж знаний и умений
D) владение приемами общения
E) все ответы верны
$$$ 43 C
Педагогическое требование – это
A) Социальное требование человеческой культуры
B) Обеспечение вовлечения обучающегося в необходимую для него
развивающую деятельность.
C) Выполнение обучающимися приказаний учителя.
D) Предъявление общечеловеческих или общественных норм, выработанных
культурой.
E) Все ответы верны
$$$ 44 B
Педагогическая технология – это
A) Сумма научно обоснованных приемов воспитательного воздействия на
человека или группу людей.
B) Педагогическая теория.
C) Составная часть педагогического мастерства.
D) Элемент педагогической деятельности
E) Педагогические способности
$$$ 45 A
Укажите способности, которые проявляются в умении учителя устанавливать
педагогически целесообразные отношения.
A) Коммуникативные
B) Дидактические
C) Организаторские
D) Перцептивные
E) Интерактивные
$$$ 46 D
Структура процесса профессионально-педагогического общения включает:
A) Моделирование педагогом предстоящего общения с классом
(прогностический этап)
B) Организацию непосредственного общения в момент начального
воздействия (коммуникативная атака)
C) Управление общением в ходе педагогического процесса, анализ
осуществлённой системы общения и моделирование её на предстоящую
деятельность.
D) Все ответы верны.
E) Нет правильного ответа
$$$ 47 B
К какому понятию относится это определение: «Комплекс свойств личности,
обеспечивающий высокий уровень самоорганизации профессиональной
педагогической деятельности».
A) Педагогические умения.
B) Педагогическое мастерство.
C) Педагогическая деятельность
D) Педагогический опыт
E) Педагогические техники
$$$ 48 D
Педагогическое мастерство обеспечивается наличием
A) Психолого-педагогическим компонентом, входящих в психологическую
структуру педагогической деятельности.
B) Соотнесённости психолого-педагогических компонентов с уровнями
деятельности педагога-мастера.
C) Определённых уровней педагогических способностей.
D) Все ответы верны.
E) Нет правильного ответа
$$$ 49 A
Педагогическая деятельность учителя характеризуется определённым
стилем. Укажите стили педагогической деятельности.
A) Авторитарный, демократический, попустительский.
B) Разящие стрелы, возвращающийся бумеранг, плывучий плот.
C) Авторитарный, доброжелательный, схоластический.
D) Прямой, косвенный, безразличный.
E) Авторитарный, прямой, косвенный
$$$ 50 A
Что вы понимаете под словом креативность?
A) Способность к творчеству.
B) Способность владеть собой.
C) Способность педагога идентифицировать себя с учеником.
D) Расположенность к людям, доброжелательность.
E) Способность к волевому воздействию и логическому убеждению
$$$ 51 C
Что такое эмпатия?
A) Способность к творчеству.
B) Способность владеть собой.
C) Способность педагога идентифицировать себя с учеником.
D) Расположенность к людям, доброжелательность.
E) Способность к волевому воздействию и логическому убеждению
$$$ 52 A
Дайте определение понятию педагогическое мастерство.
A) Совершенное владение педагогической технологией.
B) Квалифицированный работник в педагогической деятельности.
C) Способность к педагогической деятельности.
D) Основные элементы педагогического мастерства.
E) Вид дополнительного профессионального образования
$$$ 53 D
Выберите методы стимулирования и мотивации поведения и деятельности.
A) Педагогическое требование, общественное мнение, приучение.
B) Упражнение, создание воспитывающих ситуаций.
C) Беседа, лекции, диспуты, метод примера.
D) Соревнование, поощрение, наказание.
E) Познавательные игры, анализ жизненных ситуаций, создание ситуаций
успеха, учебные требования, поощрение и порицание.
$$$ 54 C
Фундаментом педагогического мастерства является:
А) педагогические способности и умения
B) общая высокая культура и эрудиция
C) любовь к детям, своей профессии, багаж знаний и умений
D) владение приемами общения
E) все ответы верны
$$$ 55 C
Педагогическое требование – это
A) Социальное требование человеческой культуры
B) Обеспечение вовлечения обучающегося в необходимую для него
развивающую деятельность.
C) Выполнение обучающимися приказаний учителя.
D) Предъявление общечеловеческих или общественных норм, выработанных
культурой.
E) Все ответы верны
$$$ 56 D
Педагогическое мастерство обеспечивается наличием
A) Психолого-педагогическим компонентом, входящих в психологическую
структуру педагогической деятельности.
B) Соотнесённости психолого-педагогических компонентов с уровнями
деятельности педагога-мастера.
C) Определённых уровней педагогических способностей.
D) Все ответы верны.
E) Нет правильного ответа
$$$ 57 A
Искусство обучения и воспитания, доступное каждому преподавателю и
мастеру производственного обучения, но требующее постоянного
совершенствования:
A) Педагогическое мастерство
B) Ораторское мастерство
C) Педагогическое искусство
D) Педагогический процесс
E) Педагогическая деятельность
$$$ 58 B
Человек «особенно сведущий или искусный в деле своем»:
A) Педагог
B) Мастер
C) Учитель
D) Философ
E) Поэт
$$$ 59 C
Специалист высокой культуры, мастер своего дела, он в совершенстве
владеет преподаваемой дисциплиной, методикой обучения и воспитания,
обладает психологическими знаниями, а также знаниями в различных
отраслях науки и искусства:
A) Психолог
B) Педагог
C) Педагог – мастер
D) Педагог – психолог
E) Психолог – мастер
$$$ 60 D
Цели деятельности преподавателя определяются:
A) Правительством
B) Школой
C) Учителем
D) Обществом
E) Учениками
$$$ 61 E
Соучастник педагогического процесса, обладающий своими целями,
мотивами, личным поведением:
A) Учитель
B) Мастер
C) Педагог – мастер
D) Директор
E) Ученик
$$$ 62 A
Педагогическое мастерство предполагает наличие:
A) Гуманистической направленности
B) Заинтересованность педагога
C) Мастерства
D) Педагогического знания
E) Научного мировоззрения
$$$ 63 B
Фундаментом развития профессионального мастерства педагога выступает:
A) Гуманистическая направленность
B) Профессиональное знание
C) Научное мировоззрение
D) Педагогическое мышление
E) Личная заинтересованность
$$$ 64 C
Педагогическая техника опирается на:
A) Средства обучения
B) Цель обучения
C) Знания и способности
D) Ценностные ориентации
E) Научное мировоззрение
$$$ 65 D
Принципы и правила, определяющие действия и поступки педагога:
A) Профессиональное знание
B) Ораторское мастерство
C) Педагогические способности
D) Педагогическое сознание
E) Ценностные ориентации
$$$ 66 E
Способности, проявляющиеся в желании и умении развивать личность
ученика, отбирать и композиционно строить учебно-воспитательный
материал применительно к возрастным и индивидуальным особенностям
детей:
A) Организаторские
B) Ораторские
C) Наблюдательность
D) Коммуникативные
E) Конструктивные
$$$ 67 A
Основа педагогического мастерства, ее решение отражает уровень
профессионализма педагога; осмысление сложившейся ситуации с целью ее
преобразования, перевода на новый уровень, приближающий к цели
педагогической деятельности:
A) Педагогическая задача
B) Педагогическая техника
C) Педагогическая ситуация
D) Форма организации преподавателя
E) Продуктивность
$$$ 68 B
Способности, проявляющиеся в умении включать учащихся в различные
виды деятельности и эффективно воздействовать на каждую личность:
A) Коммуникативные
B) Организаторские
C) Конструктивные
D) Способность наблюдать
E) Педагогическое мастерство
$$$ 69 C
Высокий уровень развития способности, обеспечивающий выдающиеся
успехи в том или ином виде деятельности:
A) Гениальность
B) Способность
C) Талант
D) Склонность
E) Успешность
$$$ 70 D
Что не выступает критерием мастерства педагога:
A) Целесообразность
B) Продуктивность
C) Оптимальность
D) Талант
E) Творчество
$$$ 71 E
Высший уровень развития способностей, делающий человека выдающейся
личностью в соответствующей сфере деятельности:
A) Талант
B) Способность
C) Склонность
D) Успешность
E) Гениальность
$$$ 72 B
Укажите умения педагога, проявляющиеся в подборе и подготовке учебного
материала, наглядности и оборудования.
A) Научно-познавательные
B) Дидактические
C) Исследовательские
D) Суггестивные
E) Практические
$$$ 73 A
Из приведённых примеров определите умения учителя сплотить учащихся,
занять их, разделить обязанности, спланировать работу, подвести итоги.
A) Организаторские
B) Исследовательские
C) Научно-познавательные
D) Суггестивные
E) Все перечисленное
$$$ 74 C
К каким умениям относится умения педагога проникать в духовный мир
воспитуемых, объективно оценивать их эмоциональное состояние, выявлять
особенности психики?
A) Исследовательские
B) Организаторские
C) Перцептивные
D) Коммуникативные
E) Научно-исследовательские
$$$ 75 B
К каким умениям относятся способности эмоционально-волевом влиянии на
обучаемых?
A) Дидактические
B) Суггестивные
C) Исследовательские
D) Перцептивные
E) Коммуникативные
$$$ 76 A
Назовите основные компоненты системы педагогического процесса.
A) Целевой, содержательный, организационный, результативный
B) Систематичный, последовательный, наглядный, научный, доступный.
C) Оптимизация, сознательность, оптимизация, прочность, планомерность.
D) Сознательность, активность, прочность, доступность, учёт возрастных
особенностей.
E) Все перечисленное
$$$ 77 B
К какому понятию относится это определение: «Комплекс свойств личности,
обеспечивающий высокий уровень самоорганизации профессиональной
педагогической деятельности».
A) Педагогические умения.
B) Педагогическое мастерство.
C) Педагогическая деятельность
D) Педагогический опыт
E) Педагогическая компетентность
$$$ 78
Педагогическая наука связана с :
А) Историей искусства.
В) Математикой.
С) Психологией.
D) Биологией.
Е) Физикой.
$$$ 79
Ведущий фактор, влияющий на развитие личности:
А) Общение.
В) Самовоспитание.
С) Среда, воспитание, наследственность
D) Семья.
Е) Товарищи.
$$$ 80
В систему педагогических наук не входят следующие дисциплины:
А) Дошкольная педагогика.
В) Теория воспитания.
С) Психология.
D) Теория обучения.
Е) Педагогика высшей школы.
$$$ 81
Суть науки о воспитании отражает понятие:
А) Антропология
В) Андрогогия
С) Педагогика
D) Андропогия
Е) Педология
$$$ 82
Педагогика развивалась первоначально в русле:
А) Психологии.
В) Философии.
С) Антропологии.
D) Этики.
Е) Эстетики.
$$$ 83
Опросный метод исследования:
А) Интервью.
В) Рассказ.
С) Наблюдение.
D) Дискуссия.
Е) Анализ ситуации.
$$$ 84
К методам
теоретического уровня педагогического исследования не
относятся:
А) Изучение литературы.
В) Анализ и синтез.
С) Моделирование.
D) Анкетирование.
Е) Абстрогирование.
$$$ 85 В
Нравственное воспитание не основывается на:
А) Культурологии.
В) Религии.
С) Эстетике.
D) Этике.
Е) Экономике.
$$$ 86 Е
Развитие интересов и способностей учащихся зависят от:
А) Сформированного объема умений, навыков.
В) Целенаправленного организованного учебно-воспитательного процесса.
С) Географических условий.
D) Количества изученного материала.
Е) История развития общества.
$$$ 87 D
Владение способами применять усвоенные знания на практике
называется:
A) Обученностью.
B) Образованностью.
C) Воспитанностью.
D) Умениями.
E) Знаниями
$$$ 88 B
К какому принципу обучения относится дидактическое правило “Работая со
всем классом, помни о каждом ученике”:
А) Систематичности и последовательности.
В) Учета индивидуальных особенностей детей.
С) Прочности.
D) Сознательности и активности.
Е) Наглядности.
$$$ 89 E
Укажите классификацию методов обучения по источнику получения
знаний:
А) Индуктивные и дедуктивные методы.
В) Методы стимулирования, организация деятельности, контроля и
самоконтроля.
С) Проблемные, частично поисковые и исследовательские методы.
D) Методы изучения новых знаний, закрепления знаний и контроля.
Е) Словесные, наглядные и практические.
$$$ 90 B
Назовите метод обучения, относящийся к группе практических методов:
А) Демонстрация.
В) Упражнение.
С) Объяснение.
D) Иллюстрация.
Е) Рассказ.
$$$ 91 D
Укажите словесные методы обучения:
А) Практическое занятие.
В) Упражнение, наблюдение.
С) Иллюстрация
D) Беседа, объяснение, рассказ, работа с учебником
Е) Лабораторные занятия, иллюстрации.
$$$ 92 A
Укажите наглядные методы обучения:
А) Наблюдение, демонстрация.
В) Лекция, рассказ.
С) Упражнение, лабораторные занятия.
D) Беседа, демонстрация.
Е) Работа с книгой, объяснение.
$$$ 93 C
Прием обучения:
А) Модель обучения.
В) Способ обучения.
С) Составная часть или отдельная сторона метода обучения.
D) Средство обучения.
Е) Эталон обучения.
$$$ 94 A
По какому признаку учитель определяет тип и структуру урока:
А) По дидактическим задачам.
В) По расположению элементов урока.
С) По количеству времени, отводимого на достижение главной цели.
D) По составу структурных компонентов.
Е) По деятельности учителя.
$$$ 95 C
Автор труда «Дидактические очерки»:
А) Н.К.Крупская.
В) Н.Д.Хмель.
С) Р. Г. Лемберг.
D) Н.Кульжанова.
Е) К.Бержанова.
$$$ 96 B
Подготовка учителя к уроку включает в себя:
А) Составление картотеки по теме курса урока.
В) Изучение программы, календарного плана, учебника, дополнительного
материала по данной теме, подбор заданий для учащихся, изучение
методической литературы.
С) Изучение методической рекомендации по теме урока.
D) Составление тематического плана по теме урока.
Е) Изучение и анализ литературы по теме урока.
$$$ 97 B
Чему не способствует регулярное выполнение домашнего задания :
А) Углубленному освоению знаний.
В) Понижению успеваемости.
С) Систематизации знаний.
D) Закреплению изученного материала.
Е) Воспитанию трудолюбия.
$$$ 98 C
Макаренко А.С. рассматривал педагогический процесс как:
А) Единство обучения и воспитания.
Е) Единство обучающей, развивающей и воспитывающей функции.
С) Характер взаимодействия школьников.
D) Взаимодействие участников учебно-воспитательного процесса.
Е) Условия его развития.
$$$ 99 D
К структуре мировоззрения не относятся:
А) Обобщенные знания.
В) Потребность в знаниях.
С) Убеждение.
D) Готовность к деятельности.
Е) Идеалы.
$$$ 100 C
Система взглядов на мир:
А) Наука.
В) Религия.
С) Мировоззрение.
D) Менталитет.
Е) Миропонимание.
$$$ 101 A
Решение учителя не будет эффективным, если оно:
А) Не базируется на диагностике.
В) Не согласовано с родителями
С) Не подержано администрацией школы.
D) Не осуществляется с привлечением учащихся.
Е) Не учитывается его собственные интересы
$$$ 102 B
Сознательная деятельность личности по формированию собственных
нравственных качеств:
А) Саморазвитие.
В) Самовоспитание.
С) Самообразование.
D) Самоуправление.
Е) Самосовершенствование.
$$$ 103
Процесс, направленный на самостоятельное овладение учеником знаний:
А) Формирование личности.
В) Самообразование.
С) Перевоспитание.
D) Саморазвитие.
Е) Самоуправление.
$$$ 104
В компоненты целостного педагогического процесса входят:
А) Учителя и учеников.
В) Учителя и учеников.
С) Цель, содержание.
D) Учителя, ученика, цель, задачи, содержание, формы, средства, методы,
приемы.
Е) Цель, задачи, задания.
$$$ 105
Взаимодействие участников педагогического процесса, дающее наибольший
эффект:
А) Самоуправление.
В) Авторитарное руководство.
С) Коммунарская методика.
D) Педагогика сотрудничества.
Е) Либеральное руководство.
$$$ 106
Обучение:
А) Обучающая деятельность учителя.
В) Передача знаний учащимся учителем.
С) Взаимодействие учителя и учащихся.
D) Специальным образом организованная работа ученика.
Е) Деятельность ученика.
$$$ 107
Научное мировоззрение позволяет личности:
А) Правильно выбрать профессию.
В) Оценить собственные возможности.
С) Правильно воспринимать и осмысливать явления окружающей
действительности.
D) эффективно обучаться.
Е) Выбрать настоящих друзей.
$$$ 108
Мировоззрение:
А) Осознание действительности.
В) Специфическая форма сознания человека.
С) Понимание человеческих отношений.
D) Выбор собственной позиции.
Е) Способ понимания другого человека.