Рабочая программа - Новолядинская СОШ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус документа
Рабочая программа по информатике и ИКТ для 7 класса составлена в
соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
основного общего образования на основе Фундаментального ядра содержания общего
образования; Требований к результатам основного общего образования,
представленных в федеральном государственном образовательном стандарте
основного общего образования; примерной программы по информатике и ИКТ и
учебника «Информатика и ИКТ» авторского коллектива в составе: Босова Л.Л.,
Босова А.Ю., входящего в Федеральный перечень учебников, рекомендованных
Министерством образования и науки Российской Федерации.
Рабочая программа составлена Е.В.Терехиной, С.А.Садовниковым и
К.О.Нестеровым, учителями информатики и ИКТ МБОУ «Новолядинская СОШ», в
соответствии с Основной образовательной программой основного общего образования
МБОУ «Новолядинская СОШ», Положения о рабочих программах учебных курсов,
предметов, дисциплин (модулей) основного общего образования (утв. 4 июня 2012 г.
приказ №329).
Структура документа
Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку; планируемые
результаты изучения учебного предмета; тематическое планирование, содержание
учебного предмета; учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.
В «Пояснительной записке» раскрываются особенности каждого раздела
программы, преемственность её содержания с важнейшими нормативными
документами и содержанием программы по информатике и ИКТ; дается общая
характеристика предмета «Информатика и ИКТ»; его места в учебном плане. Особое
внимание уделяется целям изучения информатики и ИКТ, вкладу предмета в решение
основных педагогических задач в системе основного общего образования, а также
раскрытию результатов освоения рабочей программы по информатике обучающимися
7 класса.
Планируемые результаты освоения рабочей программы по информатике и ИКТ
обучающимися 7 класса представлены на нескольких уровнях – личностном,
метапредметном и предметном. В свою очередь, предметные результаты представлены
на двух уровнях – «Обучающийся научится» и «Обучающийся получит возможность
научиться».
В разделе «Тематическое планирование» представлен перечень тем; число
учебных часов, отводимых на изучение каждой темы; темы уроков; характеристика
основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий).
Раздел «Содержание учебного предмета» включает перечень изучаемого
содержания, объединенного в разделы, с указанием минимального количества
учебных часов, выделяемых на изучение каждого раздела.
В разделе «Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение»
указывается основная и дополнительная литература, методическая литература для
учителя, цифровые образовательные ресурсы.
Цели обучения
Изучение информатики и ИКТ в 7 классе направлено на достижение следующих
целей:
 освоение системы знаний, отражающих вклад информатики и ИКТ и
формирование целостной научной картины мира;
 формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов
информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами
информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и
коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее
результаты;
 пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение
понятий основного курса школьной информатики и ИКТ, обеспечивающее
целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект»,
«система», «модель», «алгоритм» и др.;
 воспитание ответственного и избирательного отношения к информации;
развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Общая характеристика учебного предмета
Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных
процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях
автоматизации информационных процессов. Изучение информатики и ИКТ
способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию
интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение
базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам,
как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
В соответствии со стандартом основного общего образования по информатике и
ИКТ рабочая программа трактует данный курс как дисциплину, направленную, с
одной стороны, на формирование теоретической базы, с другой стороны - на
овладение обучающимися конкретными навыками использования информационных
технологий в различных сферах человеческой деятельности.
В системе школьного образования учебный предмет «Информатика и ИКТ»
занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством
обучения. Как средство познания действительности информатика обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его
абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной
учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.
Рабочая программа «Информатика и ИКТ состоит из следующих блоков-разделов
«Информационные процессы», «Информационные технологии», «Проектные
работы».
В основу рабочей программы по информатике и ИКТ для 7 класса положены
следующие принципы:
 целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным
звеном единой общешкольной подготовки по информатике и информационным
технологиям. В рамках данной ступени подготовки продолжается осуществление
вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокое
изучение предмета в 8-9 (основной курс) и 10-11 (профильные курсы) классах.
 научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения
(включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом
возрастных особенностей обучаемых).
 практико-ориентированность,
обеспечивающая
отбор
содержания,
направленного на решение простейших практических задач планирования
деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех видов
деятельности на базе общепринятых средств информационной деятельности,
реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий.
При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно
усилить возможности человека, но не заменить его.
 принцип дидактической спирали как важнейший фактор структуризации в
методике обучения информатике и ИКТ: вначале общее знакомство с понятием с
учетом имеющегося опыта обучаемых, затем его последующее развитие и обогащение,
создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах.
 принцип развивающего обучения (обучение ориентировано не только на
получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и
на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников
обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной
работы).
Ценностные ориентиры. В системе школьного образования учебный предмет
«Информатика и ИКТ» занимает особое место: является не только объектом изучения,
но и средством обучения. Как средство познания действительности информатика
обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка,
развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки
самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.
Особенности образовательного процесса. Образовательный процесс в МБОУ
«Новолядинская СОШ» в основной школе строится по модульной технологии, что
предполагает чередование 5-6 недель обучения (семестры) с недельными каникулами.
Отчетными периодами являются триместры.
Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью тестов,
контрольных работ, творческих заданий, проектов.
Место предмета в учебном плане
Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных
учреждений Российской Федерации для обязательного изучения информатики и ИКТ в
7 классе отводится не менее 34 учебных часов, из расчета 1 часа в неделю.
Рабочая программа рассчитана на 34 часов, при этом в ней резерв свободного
учебного времени в объеме 3 часов.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В результате освоения предметного содержания по информатике и ИКТ у
обучающихся, оканчивающих 7 класс, формируются:
Личностные результаты:
 готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению
обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
 интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в
процессе обучения другим предметам и в жизни;
 основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область
информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из
важнейших областей современной действительности;
 способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и
личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в
условиях развития информационного общества;
 способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет
умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации
с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
 готовность к самоидентификации в окружающем мире на основе критического
анализа информации, отражающей различные точки зрения на смысл и ценности
жизни;
 владение навыками соотношения получаемой информации с принятыми в
обществе моделями, например морально-этическими нормами, критическая оценка
информации в СМИ;
 готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию
ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и
коллективной информационной деятельности;
 развитие чувства личной ответственности за качество окружающей
информационной среды;
 способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет
знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной
эксплуатации средств ИКТ.
 представление об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития
личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в
современном мире;
 владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой
информации; ответственному отношению к информации с учетом правовых и
этических аспектов ее распространения; развитию чувства личной ответственности за
качество окружающей информационной среды;
Метапредметные результаты
 уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет
осознанного использования при изучении школьных дисциплин таких
общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм»,
«исполнитель» и др.;
 владение основными общеучебными умениями информационно-логического
характера: анализ объектов и ситуаций;
 выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;
обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий;
установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек
рассуждений и т.д.,
 планирование деятельности: определение последовательности промежуточных
целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности
действий;
 владение основными универсальными умениями информационного характера;
 постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой
информации, применение методов информационного поиска; структурирование и
визуализация информации;
 выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от
конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при
решении проблем творческого и поискового характера;
 умение выбирать средства ИКТ для решения задач из разных сфер человеческой
деятельности;
 преобразование модели — изменение модели с целью адекватного
представления объекта моделирования;
 владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со
сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать
мысль в понятной собеседнику форме;
 умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность,
в частности при выполнении проекта;
 создание простейших моделей объектов и процессов в виде изображений,
программ (в том числе - в форме блок-схем);
 проведение компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей
объектов и процессов;
 создание информационных объектов, в том числе для оформления результатов
учебной работы;
 организация индивидуального информационного пространства;
 создание личных коллекций информационных объектов;
 создание личных коллекций графических объектов;
 выполнение индивидуальных проектов.
Предметные результаты:
Информационные процессы
Обучающийся 7 класса научится:
 оценивать информацию с позиции ее свойств (актуальность, достоверность,
полнота и пр.);
 приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов,
встречающиеся в жизни;
 классифицировать информационные процессы по принятому основанию;
 выделять информационную составляющую процессов в биологических,
технических и социальных системах;
 анализировать отношения в живой природе, технических и социальных (школа,
семья и пр.) системах с позиций управления;
 анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных
средств;
 анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур
ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;
 определять программные и аппаратные средства, необходимые для
осуществления информационных процессов при решении задач;
 анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при включении
компьютера;
 определять основные характеристики операционной системы;
 планировать собственное информационное пространство.
Обучающийся 7 класса получит возможность научиться:
 кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования;
 определять количество различных символов, которые могут быть закодированы
с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности);
 определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех
символов алфавита заданной мощности;
 оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт,
килобайт, мегабайт, гигабайт);
 оценивать числовые параметры информационных процессов (объем памяти,
необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную
способность выбранного канала и пр.);
 получать информацию о характеристиках компьютера;
 оценивать числовые параметры информационных процессов (объем памяти,
необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную
способность выбранного канала и пр.);
 выполнять основные операции с файлами и папками;
 оперировать компьютерными информационными объектами в нагляднографической форме;
 оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных
устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер,
микрофон, фотокамера, видеокамера);
 использовать программы-архиваторы;
 осуществлять защиту информации от компьютерных вирусов с помощью
антивирусных программ.
Информационные технологии
Обучающийся 7 класса научится:
 анализировать пользовательский интерфейс используемого программного
средства;
 определять условия и возможности применения программного средства для
решения типовых задач;
 выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных
для решения одного класса задач.
Обучающийся 7 класса получит возможность научиться:
 определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;
 создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового
графического редактора;
 создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного
графического редактора
 создавать небольшие текстовые документы посредством квалифицированного
клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов;
 форматировать текстовые документы (установка параметров страницы
документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров
страниц);
 вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;
 выполнять коллективное создание текстового документа;
 создавать гипертекстовые документы;
 выполнять кодирование и декодирование текстовой ин формации, используя
кодовые таблицы (Юникод, КОИ-8Р, Windows);
 использовать ссылки и цитирование источников при создании на их основе
собственных информационных объектов
 создавать презентации с использованием готовых шаблонов;
 записывать звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной
кодирования и частотой дискретизации).
Проектные работы
Обучающийся научится:
 проектировать собственные работы;
 планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять
работу при коллективной деятельности;
Обучающийся получит возможность научиться:
 создавать мультимедиа-проекты;
 оформлять проектные материалы.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Название
темы, раздела
Кол-во Характеристика основных видов деятельности учащихся (на
часов
основе учебных действий)
1.
Информационные
процессы
16
2.
Информационные
технологии
11
3.
Проектные работы
4
3.
Резерв времени
Итого:
3
34
Знать виды информационных процессов. Уметь оперировать
информационными
объектами,
используя
графический
интерфейс. Осуществлять поиск информации с применением
правил поиска в компьютерных сетях. Знать программный
принцип работы компьютера. Знать единицы измерения
количества и скорости передачи информации; принцип
дискретного
(цифрового)
представления
информации.
Определять назначение файла по его расширению, выполнять
основные операции с файлами.
Создавать информационные объекты (структурировать текст,
используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления;
проводить проверку правописания; использовать в тексте
таблицы,
изображения;
создавать
рисунки,
чертежи,
графические представления реального объекта, в частности, в
процессе проектирования с использованием основных операций
графических редакторов, учебных систем автоматизированного
проектирования;
осуществлять
простейшую
обработку
цифровых
изображений).
Создавать
мультимедийные
презентации. Пользоваться персональным компьютером и его
периферийным оборудованием.
Создавать творческие проекты. Оформлять результаты
работы. Защищать идею, вариант изделия, выбранную
технологию и др.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (34 часа)
Информационные процессы (16 ч)
Информация и информационные процессы.
Информация и её свойства. Информация и сигнал. Виды информации. Свойства
информации. Информационные процессы. Понятие информационного процесса. Сбор
информации. Обработка информации. Хранение информации. Передача информации.
Информационные процессы в живой природе и технике. Всемирная паутина. Что
такое WWW. Поисковые системы. Поисковые запросы. Полезные адреса Всемирной
паутины. Представление информации. Знаки и знаковые системы. Язык как знаковая
система. Естественные и формальные языки. Формы представления информации.
Двоичное кодирование. Преобразование информации из непрерывной формы в
дискретную.
Двоичное кодирование. Универсальность двоичного кодирования.
Равномерные и неравномерные коды. Измерение информации. Алфавитный подход к
измерению информации. Информационный вес символа произвольного алфавита.
Информационный
объем
сообщения.
Единицы
измерения
информации.
Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией.
Основные компоненты компьютера и их функции. Компьютер. Устройства
компьютера и их функции. Персональный компьютер. Системный блок. Внешние
устройства. Компьютерные сети. Программное обеспечение компьютера. Понятие
программного обеспечения. Системное программное обеспечение. Системы
программирования. Прикладное программное обеспечение. Правовые нормы
использования программного обеспечения. Файлы и файловые структуры.
Логические имена устройств внешней памяти. Файл. Каталоги. Файловая структура
диска. Полное имя файла. Работа с файлами. Пользовательский интерфейс.
Пользовательский интерфейс и его разновидности. Основные элементы графического
интерфейса. Организация индивидуального информационного пространства.
Информационные технологии (11 ч)
Обработка графической информации.
Формирование изображения на экране монитора. Пространственное разрешение
монитора. Компьютерное представление цвета. Видеосистема персонального
компьютера. Компьютерная графика. Сферы применения компьютерной графики.
Способы создания цифровых графических объектов. Растровая и векторная графика.
Форматы графических файлов. Создание графических изображений. Интерфейс
графических редакторов. Некоторые приемы работы в растровом графическом
редакторе. Особенности создания изображений в векторных графических редакторах.
Обработка текстовой информации.
Текстовые документы и технологии их создания. Текстовый документ и его
структура. Технологии подготовки текстовых документов. Компьютерные
инструменты создания текстовых документов. Создание текстовых документов на
компьютере. Набор (ввод) текста. Редактирование текста. Работа с фрагментами
текста. Форматирование текста. Общие сведения о форматировании.
Форматирование символов. Форматирование абзацев. Стилевое форматирование.
Форматирование страниц документа. Сохранение документа в различных текстовых
форматах. Визуализация информации в текстовых документах. Списки. Таблицы.
Графические
изображения.
Инструменты
распознавания
текстов
и
компьютерного перевода. Программы оптического распознавания документов.
Компьютерные словари и программы-переводчики. Оценка количественных
параметров текстовых документов. Представление текстовой информации в памяти
компьютера.
Информационный
объем
фрагмента
текста.
Мультимедиа.
Технология мультимедиа. Понятие технологии мультимедиа. Области использования
мультимедиа. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные
презентации. Что такое презентация. Создание мультимедийной презентации.
Проектные работы (4 ч)
Выбор и обоснование темы проекта, сбор и обработка необходимой информации.
Составление плана выполнения проекта. Выполнение проекта. Выводы по итогам
работы, оформление отчета о проделанной работе, защита проекта.
Резерв времени (3 ч)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Литература
1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ: Учебник для 7 класса. – М.:
БИНОМ, 2014.
2. Босова Л.Л. Информатика и ИКТ. 7 класс. Рабочая тетрадь. – М.: БИНОМ, 2014.
3. Босова Л.Л. Уроки информатики в 5-7 классах.– М.: БИНОМ, 2014.
4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5-7 классах: методическое
пособие». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
1. Компьютеры, объединённые в локальную сеть с выходом в Интернет.
2. Интерактивная доска (или проектор и экран).
3. Интернет-ресурсы:
 http://center.fio.ru/som
 http://www.eor-np
 http://www.eor.it.ru
 http://www.openclass.ru/
 http://eidos.ru
 http://files.school-collection.edu.ru
4. Акустические колонки.
5. Сканер.
6. Лазерный принтер.
7. Электронное приложение к УМК Босовой Л.Л.
8. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2014.
9. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/).
10. Материалы
авторской
мастерской
Босовой Л.Л.
(http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).
Учебно-практическое оборудование
1. Материалы для контроля (тесты, дидактический и раздаточный материал, и т.п.).
2. Комплект плакатов.