О проекте - Забайкальский центр специального образования и

О проекте
СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМЫЙ ПРОЕКТ
«ЕДИНСТВО ВСЕХ И УНИКАЛЬНОСТЬ КАЖДОГО»
Проект направлен на решение проблем детей с особыми
образовательными потребностями, что становится с каждым днём всё более
актуальным для специалистов, работающих в сфере образования,
психологии, медицины и иных общественных институтов Забайкальского
края, ориентированных на решение вопросов развития человека.
Актуальность проекта заключается в его социальной значимости.
Проект реализуется в социальном партнерстве РОО «Союз театральных
деятелей» Забайкальского края с психодраматическим народным театром
«Оранжевое настроение» (руководители Алфёрова С.С., Заслуженный
деятель искусств Читинской области, Заинчковский А.В., Заслуженный
артист России), и является уникальным для Забайкальского края, поскольку
осуществляет интеграцию слышащих и неслышащих людей, разного
возраста, в т.ч. детей, социального и профессионального статуса, что
позволяет окунуть воспитанников ГОУ «Центр образования» для детейинвалидов Забайкальского края в атмосферу непринужденного общения,
создавая им условия благоприятной социальной адаптации. В проекте
задействовано 19 самодеятельных актеров. Основным результатом проекта
станет постановка спектакля, являющегося синтезом нескольких жанров
искусства: музыкального, современной живописи, танца (пластика). Автор
картин, на которых основано воплощение спектакля, художник Зорикто
Доржиев.
Выбор такой сложной формы не случаен. Повышение качества
подготовки детей с потерей слуха к самостоятельной жизни в современном
обществе напрямую зависит от возможностей их саморазвития, поскольку в
основе развития ребенка с недостатками слуха лежат не только внешние
факторы, коррекционные воздействия, но и внутренние закономерности,
глубинные стремления, личностные установки.
Театральная деятельность дает возможность воспринимать интонацию
и образцы речи, подражая партнеру, контролировать собственные действия,
сочетать все в единое целое. Происходят достаточные изменения в
позитивную сторону и в личностном развитии: ребёнок усваивает правила
поведения в обществе, нормы общественной морали. У него появляются
более высокая самооценка и самоконтроль, развивается эмоциональная и
волевая сфера, формируются мотивы деятельности. Важнейшими условиями
формирования личности слабослышащего ребёнка является общение с
взрослыми и сверстниками, включение в разные виды деятельности.
Значительное влияние на формирование эмоционально-волевой сферы,
развитие личностных особенностей неслышащего и слабослышащего
ребенка, становление межличностных отношений на начальных этапах
оказывают педагогически организованные условия:
создание полноценной художественной деятельности детей
(игровой, театрализованной, коммуникативной и др.), наполнение ее
необходимыми материалами, атрибутами;

включение неслышащего и слабослышащего ребёнка в беседу,
диалог, театрализованную деятельность;

участие в полноценных спектаклях совместно со слышащими и
т.д.
Такая работа формирует у детей с нарушениями слуха представления
об окружающем мире, корректируют их представления о качествах личности,
эмоциональных свойствах, нормах поведения, учит видеть проявления
различных качеств в поведении других людей, умение понимать их поступки.
У детей с нарушениями слуха складывается адекватная самооценка,
являющаяся, с одной стороны, основой регуляции собственного поведения, с
другой стороны, залогом успешного установления межличностных
отношений, что, в конечном счёте, является положительным стимулом к
социализации.
В процессе театральной деятельности учитываются индивидуальные
особенности каждого ребенка, осуществляется дифференцированный подход
к выбору ролей, привлекая самих детей, создаются благоприятные условия
для реализации их творческого потенциала, привлекаются к сотрудничеству
родители. Театральная педагогика стимулирует учебную, познавательную,
артистическую и естественную речевую деятельность, оказывает
преобразующее воздействие на моторную, сенсорную, эмоциональную
сферу.
Специально
организованное,
целостное
образовательновоспитательное воздействие театральной деятельности может обеспечить
активизацию сохранных анализаторов неслышащего и слабослышащего
ребенка, компенсацию его сенсорных недостатков, раскрытие позитивных
свойств личности, ослабление и преодоление негативных последствий
нарушения слуховой функции в сфере психической регуляции и
межличностных отношений.
Цель проекта: консолидация усилий общественности в формате
социального партнерства на формирование морально-нравственных и
этических качеств личности неслышащих и слабослышащих детей с целью
их благоприятной социальной адаптации.
Задачи проекта:
педагогические

формировать моральные, нравственные, этические качества
личности слабослышащего школьника;

воспитывать культуру чувств и поведения;

расширять кругозор;

развивать слуховое восприятие;

учиться непринужденному полноценному общению;
психологические

гармонизировать эмоциональную сферу;

учить управлять эмоциями и чувствами;

улучшать адаптивные свойства психики и формировать
стрессоустойчивость детей с ОВЗ в социальной среде;
творческие

учить доверять партнеру;

обучать основам актерского мастерства;

постигать основы пластики и танца;

учить ассоциативной трактовке современной живописи и
пониманию поэзии.
Основные мероприятия по проекту
содержательные: репетиционная деятельность, психологическое
сопровождение, групповые и индивидуальные тренинги, занятия по пластике
и танцу, разработка и создание сценических костюмов, реквизита, постановка
спектакля, выступления на различных площадках города и края и др.
научно-методические: разработка методических рекомендаций по
организации театральной деятельности с детьми с особыми потребностями,
организация и проведение консультаций, мастер-классов, обучающих
семинаров для педагогов, занимающихся с детьми с ОВЗ, выпуск рекламной
продукции, сопровождение сайта (портала) по освещению хода реализации
проекта и др.
Ожидаемые результаты
Реализация проекта станет хорошим стартом для регулярной
творческой публичной деятельности детей с ОВЗ, послужит стимулом
формирования в местном сообществе установок укрепления социального
взаимодействия, выработке общих ориентиров в отношении к людям с
особыми потребностями, позволит пропагандировать среди молодежи
возможность и необходимость совместной деятельности с людьми с ОВЗ для
устойчивого развития нашего края, даст возможность обмена полученным
опытом с другими регионами и странами. Выступления со спектаклями на
различных площадках города и края, обмен опытом с театральными
организациями такого же формата, участие во Всероссийских,
межрегиональных конкурсах театральной направленности (при наличии)
расширят горизонты и возможности развития детей с ОВЗ.
С.А.Капустина
