Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Коробовский лицей Шатурского муниципального района Московской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Коробовский лицей
Шатурского муниципального района Московской области
«Утверждаю»
Директор лицея
________Кислов В.Ф._______
Протокол педсовета №________
от ________________
Приказ по школе №________
от ________________
Рабочая программа
по информатике для учащихся 10-11 классов
(базовый уровень)
Составитель:
Макаров Юрий Александрович,
учитель информатики первой категории
с. Дмитровский Погост, 2014г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе
авторской программы Угриновича Н.Д. (Информатика. Программы для
общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/
составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010) в
соответствии с требованиями федерального компонента государственного
образовательного стандарта основного общего образования.
Место учебного предмета в учебном плане
В соответствии с учебным планом МБОУ Коробовского лицея на
преподавание информатики и ИКТ в 10 классе отводится 1 час в неделю (34
часа в год), в 11 классе отводится 1 час в неделю (34 часа в год)
Программа реализуется без изменений.






В XXI веке все больше внимания уделяется вопросу внедрения современных
информационных компьютерных технологий практически во все сферы
деятельности человека. Дополнительные часы, отведённые на изучение курса
информатики и ИКТ, позволяют повторить, обобщить базовые знания и
углубить знания по отдельным темам школьного курса, а также больше
времени уделить формированию практических умений и навыков. Это даёт
возможность учащимся получить знания, необходимые для более успешного
усвоения курса информатики и ИКТ и применения их в повседневной жизни.
Задачи:
развитию компетентности в использовании информационных и
коммуникационных технологий на уровне квалифицированного пользователя
в области общепользовательских технологий, знакомства с
профессиональными информационными технологиями;
совершенствованию навыков работы с информацией на уровне адекватного
применения основных общепользовательских инструментов, использование
возможностей ИКТ, выходящих за рамки общепользовательских, освоение
минимального набора профессиональных инструментов;
приобретению опыта использования программных средств, ориентированных
на решение задач;
формированию умения использовать и самостоятельно создавать
информационные модели процессов и объектов.
Изучение информатики и информационных технологий в старшей
школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
Освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в
формирование современной научной картины мира, роль информационных
процессов в обществе, биологических и технических системах;
Овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать
информационные модели реальных объектов и процессов, используя при
этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ)
2











Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей путем освоения и использования методов информатики и
средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
Воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых
норм информационной деятельности;
Приобретение опыта использования информационных технологий в
индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе
проектной деятельности.
В теоретическом плане программа акцентирует внимание на следующих
содержательных линиях курса:
информация и информационные процессы;
моделирование и формализация;
информационные технологии обработки текста и графики;
информационные технологии обработки числовой информации;
технологии хранения, поиска и сортировки информации, в том числе и в
созданных базах данных;
технологии создания и преобразования информационных объектов;
мультимедийные технологии;
коммуникационные технологии.
Концепция, заложенная в содержании учебного материала
Информатика и ИКТ – предмет, непосредственно востребуемый во всех
видах профессиональной деятельности и различных траекториях
продолжения обучения. Подготовка по этому предмету на базовом уровне
способствует формированию современного научного мировоззрения,
развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов
школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных
технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе,
так и в их повседневной и будущей жизни.
Основными содержательными линиями в изучении данного предмета
являются:
 информация и информационные процессы;
 информационные и коммуникационные технологии;
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной
школы выступают
информационные процессы и информационные
технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия
содержания информационной технологии решения задачи, через такие
обобщающие понятия как: информационный процесс.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками
навыков использования средств информационных технологий, являющееся
значимым не только для формирования функциональной грамотности,
3
социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и
для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи
с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного
процесса, последовательность изучения и структуризация материала
построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение
возможно более широкого спектра информационных технологий для
решения значимых для школьников задач.
Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне
зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в
комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Вслед за этим идут
практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются
представления учащихся о различных видах информационных объектов
(текстах, графики и пр.).
После знакомства с информационными технологиями обработки
текстовой, графической, звуковой информации в явной форме возникает еще
одно важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту
учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о
дискретном представлении информации и описании (моделировании)
окружающего нас мира.
В последних разделах курса изучаются коммуникационные технологии.
Межпредметные связи
При изучении основ информационного управления осуществляется:
развитие представлений о цели, характере и роли управления, об общих
закономерностях управления в системах различной природы; формирование
умений и навыков собирать и использовать информацию с целью управления
физическими и техническими системами с помощью автоматических систем
управления.
Изучение данного предмета содействует дальнейшему развитию таких
умений, как: критический анализ информации, поиск информации в
различных источниках, представление своих мыслей и взглядов,
моделирование, прогнозирование, организация собственной и коллективной
деятельности.
Организация учебного процесса
Основной формой организации учебного процесса является урок. В
первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй
части урока планируется компьютерный практикум в форме практических
работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом
требований СанПИН, на 20-25 мин. и направлены на отработку отдельных
технологических приемов. Задача практикума – познакомить учащихся с
основными видами широко используемых средств ИКТ, как аппаратных,
4
так и программных в их профессиональных версиях (тогда, как правило,
используются только базовые функции) и учебных версиях. В рамках
такого
знакомства
учащиеся
выполняют
соответствующие,
представляющие для них смысл и интерес проекты, относящиеся к другим
школьным предметам, жизни школы, сфере их персональных интересов. В
результате они получают базовые знания и умения, относящиеся к
соответствующим сферам применения ИКТ, могут быстро включиться в
решение
производственных
задач,
получают
профессиональную
ориентацию. Практикумы, где это возможно, синхронизируются с
прохождением теоретического материала соответствующей тематики.
Формы организации учебного процесса:
·
индивидуальные;
·
групповые;
·
фронтальные;
·
практикумы.
Учебно-тематический план 10 класс
Раздел
I
II
III
IV
Итого
Количество
часов
Тема
Информация
и
информационные
4
процессы
Информационные технологии
16
Коммуникационные технологии
13
Итоговое повторение
1
34
Контрольные работы в 10 классе по темам:
1. Информация и информационные процессы. Кодирование и обработка
текстовой информации
2. Кодирование и обработка графической, звуковой и числовой
информации
Учебно-тематический план 11 класс
Раздел
I
Тема
Компьютер
как
средство
Количество
часов
автоматизации 11
5
информационных процессов
II
Моделирование и формализация
8
Базы данных. Системы управления базами
III
8
данных
IV
Информационное общество
3
V
Повторение
4
Итого
34
Контрольные работы в 11 классе по темам:
1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов
2. Базы данных. Системы управления базами данных
Содержание курса информатики и ИКТ 10 класс
Информация и информационные процессы (4 час)
Информация.
Информационные
Информационная модель.
объекты
различных
видов.
Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка
информации.
Понятие количества информации: различные подходы. Единицы
измерения количества информации. Двоичное представление информации.
Учащиеся должны знать:
 понятие информации и ее основные свойства;
 виды органолептической информации;
 основные формы представления информации;
 кода и кодирования информации;
 информационный объект, информационная модель.
 основные единицы измерения объема информации.
Учащиеся должны уметь:
 определять информационный объем любого текста;
 кодировать текст с помощью какого-либо способа.
Информационные технологии (16 час)
Кодирование и обработка текстовой информации. Кодирование текстовой
информации. Создание документов в текстовых редакторах. Форматирование
6
документов в текстовых редакторах. Компьютерные словари и системы
компьютерного перевода текстов.
Системы оптического распознавания документов. Кодирование и
обработка
графической
информации.
Кодирование
графической
информации. Растровая графика. Векторная графика. Кодирование звуковой
информации. Компьютерные презентации. Кодирование и обработка
числовой информации. Представление числовой информации с помощью
систем
счисления. Электронные таблицы. Построение диаграмм и графиков.
Компьютерный практикум:
1.
Практическая работа «Кодировки русских букв»
2.
Практическая работа «Создание и форматирование
документа»
3.
Практическая работа «Сканирование «бумажного» и
распознавание электронного текстового документа»
4.
Практическая работа «Кодирование графической
информации»
5.
Практическая работа «Растровая и векторная графика»
6.
Практическая работа «Разработка мультимедийной
интерактивной презентации»
7.
Практическая работа «Перевод чисел из одной системы
счисления в другую с помощью калькулятора»
8.
Практическая работа «Относительные, абсолютные и
смешанные ссылки в электронных таблицах»
9.
Практическая работа «Построение диаграмм различных
типов»
Учащиеся должны знать:
 типы систем счисления, используемых в компьютере;
 правила перевода чисел из десятичной системы счисления в
системы счисления, используемые в компьютере, и наоборот;
 принцип кодирования текстовой информации;
 принципы кодирования графической информации в виде
растрового и векторного изображений;
 принципы кодирования звуковой информации;
.
Учащиеся должны уметь:
7
 осуществлять перевод целых десятичных чисел в двоичную,
восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления;
 осуществлять перевод из любой позиционной системы в
двоичную;
 произвести кодирование любого символа с помощью кодовой
таблицы ASCII;
произвести кодирование цветной точки для 16-цветной палитры;
 создавать мультимедийные презентации;
 различать относительные, абсолютные и смешанные ссылки в
электронных таблицах;
 строить диаграммы и графики.
Коммуникационные технологии (13 час)
Локальные и глобальная компьютерная сети. Адресация в Интернете.
Интернет. Электронная почта. Файловые архивы. Радио, телевидение и Webкамеры в Интернете. Геоинформационные системы в Интернете.
Электронная коммерция в Интернете. Библиотеки, энциклопедии и словари
в Интернете. Основы языка разметки гипертекста.
Компьютерный практикум:
1. Практическая работа «Предоставление общего доступа к
принтеру в локальной сети»
2. Практическая работа «Создание подключения к Интернету»
3. Практическая работа «Подключения к Интернету и определение
IP-адреса»
4. Практическая работа «Настройка браузера»
5. Практическая работа «Работа с электронной почтой»
6. Практическая работа «Работа с файловыми архивами»
7. Практическая работа «Геоинформационные системы в
Интернете»
8. Практическая работа «Поиск в Интернете»
9. Практическая работа «Заказ в Интернет-магазине»
10. Практическая работа «Разработка сайта с использованием Webредактора»
Учащиеся должны знать/понимать:


локальная сеть, глобальная сеть;
основы функционирования сети Интернет;
8


файловые архивы;
инструменты создания информационных объектов для Интернет.
Учащиеся должны уметь:

пользоваться электронной почтой, ресурсами Интернет
Итоговое повторение.(1 час)
Содержание курса информатики и ИКТ для 11 класса
Общее число часов – 34 ч.
1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов
(11 часов)
История
развития
вычислительной
техники;
Архитектура
персонального
компьютера;
Операционные
системы.
Основные
характеристики операционных систем. Операционная система Windows.
Операционная система Linux. Защита от несанкционированного доступа к
информации. Защита с использованием паролей. Биометрические системы
защиты. Физическая защита данных на дисках. Защита от вредоносных
программ. Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные вирусы
и защита от них. Сетевые черви и защита от них. Троянские программы и
защита от них. Хакерские утилиты и защита от них.
Практические работы:
Практическая работа №1. Виртуальные компьютерные музеи.
Практическая работа №2.Сведения об архитектуре компьютера.
Практическая работа №3.Сведения о логических разделах дисков.
Практическая работа №4. Значки и ярлыки на Рабочем столе.
Практическая работа № 5 Настройка графического интерфейса для
операционной системы Linux
Практическая работа №6 Установка пакетов в операционной системе Linux
Практическая работа №7. Биометрическая защита: идентификация по
характеристикам речи
Практическая работа №8. Защита от компьютерных вирусов.
Практическая работа № 9. Защита от сетевых червей.
Практическая работа № 10. Защита от троянских программ.
Практическая работа № 11. Защита от хакерских атак.
Учащиеся должны
9
знать/ понимать:
• назначение и функции операционных систем;
• какая информация требует защиты;
• виды угроз для числовой информации;
• физические способы и программные средства защиты информации;
• что такое криптография;
• что такое цифровая подпись и цифровой сертификат.
уметь:
• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации
при использовании средств ИКТ;
• подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения;
• соединять устройства ПК;
• производить основные настройки БИОС;
• работать в среде операционной системы на пользовательском уровне.
2. Моделирование и формализация (8 часов)
Моделирование как метод познания.
Системный подход в моделировании. Формы представления моделей.
Формализация. Основные этапы разработки и исследования моделей на
компьютере.
Исследование интерактивных компьютерных моделей.
Исследование физических моделей.
Исследование астрономических моделей.
Исследование алгебраических моделей.
Исследование геометрических моделей (планиметрия).
Исследование геометрических моделей (стереометрия).
Исследование химических моделей. Исследование биологических моделей.
Учащиеся должны
знать/ понимать:
• назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные
объекты или процессы;
• использование алгоритма как модели автоматизации деятельности;
• что такое системный подход в науке и практике;
• роль информационных процессов в системах;
• определение модели;
• что такое информационная модель;
• этапы информационного моделирования на компьютере;
уметь:
• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие
реальному объекту и целям моделирования;
10
• осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с
поставленной задачей;
• иллюстрировать учебные работы с использованием средств
информационных технологий;
• ориентироваться в граф-моделях, строить их по вербальному описанию
системы;
• строить табличные модели по вербальному описанию системы.
3. Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД) (8 часов)
Табличные базы данных.
Система управления базами данных. Основные объекты СУБД:
таблицы, формы, запросы, отчеты.
Использование формы для просмотра и редактирования записей в
табличной базе данных.
Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и
запросов.
Сортировка записей в табличной базе данных.
Печать данных с помощью отчетов.
Иерархические базы данных.
Сетевые базы данных.
Практические работы:
Практическая работа № 12. Создание табличной базы данных.
Практическая работа №13.Создание формы в табличной базе данных.
Практическая работа №14.Поиск записей в табличной базе данных с
помощью фильтров и запросов.
Практическая работа №15.Сортировка записей в табличной базе данных.
Практическая работа №16.Создание отчета в табличной базе данных.
Практическая работа №17.Создание генеалогического древа семьи.
Учащиеся должны
знать/ понимать:
• назначение наиболее распространенных средств автоматизации
информационной деятельности ( баз данных);
• что такое база данных (БД);
• какие модели данных используются в БД;
• основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ;
• определение и назначение СУБД;
• основы организации многотабличной БД;
• что такое схема БД;
• что такое целостность данных;
• этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД.
уметь:
11
• распознавать информационные процессы в различных системах;
• использовать готовые информационные модели, оценивать их
соответствие реальному объекту и целям моделирования;
• осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с
поставленной задачей;
• просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах
данных;
• осуществлять поиск информации в базах данных.
4. Информационное общество (3 часа)
Право в Интернете.
Этика в Интернете.
Перспективы развития информационных
технологий.
и
коммуникационных
Учащиеся должны знать:
• в чем состоят основные черты информационного общества;
• причины информационного кризиса и пути его преодоления;
• какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с
формированием информационного общества;
• основные законодательные акты в информационной сфере;
• суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации.
Учащиеся должны уметь:
• соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной
сфере деятельности
5. Повторение. (4 часа)
Повторение по теме «Информация. Кодирование информации.
Устройство компьютера и программное обеспечение».
Повторение по теме «Алгоритмизация и программирование».
Повторение по теме «Основы логики. Логические основы
компьютера».
Повторение
по
теме
«Информационные
технологии.
Коммуникационные технологии».
Требования уровню подготовки учащихся 10 класса
знать/понимать:
•
основные технологии создания, редактирования, оформления,
сохранения, передачи информационных объектов различного типа с
12
помощью современных программных средств информационных и
коммуникационных технологий;
• единицы измерения информации, различать методы измерения
количества информации: содержательный и алфавитный;
уметь:
• оперировать различными видами информационных объектов, в том
числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с
реальными объектами;
• оценивать достоверность информации, сопоставляя различные
источники;
• иллюстрировать
учебные работы с использованием средств
информационных технологий;
• создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе
гипертекстовые;
• представлять числовую информацию различными способами (таблица,
массив, график, диаграмма и пр.);
• просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах
данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;
• соблюдать
правила техники безопасности и гигиенические
рекомендации при использовании средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
•
•
•
•
•
эффективного
применения
информационных
образовательных
ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;
ориентации
в
информационном
пространстве,
работы
с
распространенными
автоматизированными
информационными
системами;
автоматизации коммуникационной деятельности;
соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
эффективной организации индивидуального информационного
пространства.
Требования уровню подготовки учащихся 11 класса
знать/понимать:
13
назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные
объекты и процессы;
• назначение и функции операционныхсистем;
• основные
технологии создания, редактирования, оформления,
сохранения, передачи информационных объектов различного типа с
помощью современных программных средств информационных и
коммуникационных технологий;
•
уметь:
• распознавать и описывать информационные процессы в социальных,
биологических и технических системах;
• использовать готовые информационные модели, оценивать их
соответствие реальному объекту и целям моделирования;
• иллюстрировать
учебные работы с использованием средств
информационных технологий;
• представлять числовую информацию различными способами (таблица,
массив, график, диаграмма и пр.);
• просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах
данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;
• соблюдать
правила техники безопасности и гигиенические
рекомендации при использовании средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
•
•
•
•
•
эффективного
применения
информационных
образовательных
ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;
ориентации
в
информационном
пространстве,
работы
с
распространенными
автоматизированными
информационными
системами;
автоматизации коммуникационной деятельности;
соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
эффективной организации индивидуального информационного
пространства.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
Аппаратные средства

Персональный компьютер – универсальное устройство
обработки информации; основная конфигурация современного
компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности.

Проектор, подсоединяемый к компьютеру
(видеомагнитофону); технологический элемент новой грамотности –
14





















радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя,
возможность для учащихся представлять результаты своей работы
всему классу, эффективность организационных и административных
выступлений.

Интерактивная доска – повышает уровень наглядности в
работе учителя и ученика; качественно изменяет методику ведения
отдельных уроков.

Принтер – позволяет фиксировать информацию на бумаге.

Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие
подключение к сети – обеспечивает работу локальной сети, даёт доступ
к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести
электронную переписку.

Устройства вывода звуковой информации – аудиоколонки
и наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией,
громкоговорители для озвучивания всего класса.

Устройства для ручного ввода текстовой информации и
манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь.
Программные средства
Операционная система.
Файловый менеджер.
Антивирусная программа.
Программа-архиватор.
Текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы.
Программа разработки презентаций.
Браузер
Клавиатурный тренажер.
Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый
редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу
разработки презентаций и электронные таблицы.
Простая система управления базами данных.
Простая геоинформационная система.
Система автоматизированного проектирования.
Виртуальные компьютерные лаборатории.
Программа-переводчик.
Система оптического распознавания текста.
Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем
или др.).
Система программирования.
Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
Программа интерактивного общения.
Простой редактор WеЬ-страниц.
Система программирования
15
1.
2.
3.
4.
Литература:
Информатика, учебник для 10 класса, Н. Д. Угринович, Москва, Лаборатория
знаний, БИНОМ, 2010 г
Информатика, учебник для 11 класса, Н. Д. Угринович, Москва, Лаборатория
знаний, БИНОМ, 2010 г
Рабочие программы по информатике и ИКТ, 5—11 классы, Москва, Глобус,
2010 г
Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и
старшей школе. 8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г.
16