ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ИТОГОВОЙ ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ЛИНИЯ «СИСТЕМА ЯЗЫКА» РАЗДЕЛ «ФОНЕТИКА И ГРАФИКА» ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: «Различать звуки и буквы». ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ Задание 1 (базовый уровень). Прочитай слова: новинка, новый, обновка. Запиши, сколько во всех трёх словах а) звуков [о] _________________; б) букв о ____________________. Образец правильного ответа: а) звуков [о]: 2; б) букв о : 4 Критерий достижения планируемого результата, проверяемого данным заданием1: правильно определено количество звуков и букв. Задание 2 (базовый уровень). Найди слово, написание которого не соответствует его произношению. Обведи номер ответа. 1) трамвай; 2) срочный; 3) считалка; 4) ватрушка. Образец правильного ответа: 3) считалка. Критерий достижения планируемого результата: выбран верный ответ. Задание 3 (повышенный уровень). 1 «Критерий достижения планируемого результата, проверяемого данным заданием»: далее – критерий достижения планируемого результата. Прочитай слова: ягода, иней, жильё, подъезд, каюта, зайчик. Во всех этих словах есть один и тот же звук. Запиши, какой __________. Подчеркни буквы, которыми он обозначен на письме. Образец правильного ответа: записан звук [й’], подчеркнуты следующие буквы: ягода, иней, жильё, подъезд, каюта, зайчик Критерий достижения планируемого результата: записан звук [й’], подчеркнуто не менее 5 нужных букв. ПЛАНИРУЕМЫЙ (гласные РЕЗУЛЬТАТ: «Характеризовать звуки русского языка ударные/безударные; парные/непарные твердые и согласные мягкие; согласные твердые/мягкие, звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)». УМЕНИЯ, характеризующие достижение этого результата: ٧ различать гласные и согласные звуки; ٧ различать твердые и мягкие согласные звуки; ٧ различать звонкие и глухие согласные звуки; ٧ характеризовать заданный звук; ٧ группировать звуки по заданному основанию. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ УМЕНИЕ: Различать гласные и согласные звуки. Задание 4 (базовый уровень). В каком ряду все слова начинаются с согласного звука? Обведи номер ответа. 1) часы, филин, искра, льдины; 2) яма, ветер, цифра, йогурт; 3) химия, щенок, экран, бублик; 4) мячик, эскимо, живот, яхта. Образец правильного ответа: 2) яма, ветер, цифра, йогурт. Критерий достижения планируемого результата: выбран верный ответ. Задание 5 (повышенный уровень). Выпиши из текста все слова, начинающиеся с гласного звука. Утихнет непогода, белочка из гнезда вылезет, встряхнется и поскачет с дерева на дерево – еду себе добывать: где еловую шишку сорвет, где сухой гриб разыщет, который сама летом на суку сушить оставила. Но главную еду белка еще с осени в кладовочке запасла – в дупле старого дерева. Ответ. ______________________________________ Образец правильного ответа: утихнет, из, и, оставила, осени. Критерий достижения планируемого результата: записано не менее 4 нужных слов, ненужные слова не записаны. УМЕНИЕ: различать твердые и мягкие согласные звуки. Задание 6 (базовый уровень). Укажи слово, в котором второй звук – мягкий согласный. Обведи номер ответа. 1) уши; 2) слива; 3) деньги; 4) сцена. Образец правильного ответа: 2) слива. Критерий достижения планируемого результата: выбран верный ответ. Задание 7 (повышенный уровень). Распредели слова по столбикам. Обрати внимание на то, что в списке слов есть «лишние» слова. Слова: грязь, забота, зима, мороз, изюм, князь, сказка, скользкий, узкий, узор Слова со звуком [з] Образец правильного ответа: Слова со звуком [з’] Слова со звуком [з] Слова со звуком [з’] забота зима узор изюм Критерий достижения планируемого результата: при распределении слов по столбикам допущено не более 1 ошибки. УМЕНИЕ: различать звонкие и глухие согласные звуки. Задание 8 (базовый уровень). Отметь слова, в которых все согласные звуки звонкие. □ дорога; □ ураган; □ кошка; □ щавель; □ боец; □ злой. Образец правильного ответа: отмечены слова дорога, ураган, злой. Критерий достижения планируемого результата: выбрано хотя бы одно нужное слово, неверных выборов нет. Задание 9 (повышенный уровень). Отметь слова, в которых все согласные звуки звонкие. □ деревня; □ мороз; □ сделал; □ чайный; □ папка; □ огурец; □ зимой; □ сдобный. Образец правильного ответа: отмечены слова деревня, сделал, зимой, сдобный. Критерий достижения планируемого результата: выбрано не менее 3 нужных слов, неверных выборов нет. УМЕНИЕ: характеризовать заданный звук. Задание 10 (базовый уровень). Выбери правильное утверждение о звуковом составе слова яма. Обведи номер ответа. В слове яма: 1) первый звук гласный; 2) первый звук мягкий согласный; 3) второй звук твёрдый согласный; 4) второй гласный ударный. Образец правильного ответа: 2) первый звук мягкий согласный. Критерий достижения планируемого результата: выбран верный ответ. Задание 11 (повышенный уровень). Допиши пропущенные характеристики звуков слова стулья. [c] – согласный, твёрдый, ___________, обозначен буквой «с». [т] – согласный, ___________, глухой, обозначен буквой «т». [у] – гласный, ___________, обозначен буквой «у». [л’] – согласный, мягкий, ___________, обозначен буквами «л», «ь». [й’] – ___________, мягкий, звонкий, обозначен буквой «я». [а] – ___________, безударный, обозначен буквой «я». Образец правильного ответа:. [c] – согласный, твёрдый, глухой, обозначен буквой «с». [т] – согласный, твёрдый, глухой, обозначен буквой «т». [у] – гласный, ударный, обозначен буквой «у». [л’] – согласный, мягкий, звонкий, обозначен буквами «л», «ь». [й’] – согласный, мягкий, звонкий, обозначен буквой «я». [а] – гласный, безударный, обозначен буквой «я». Критерий достижения планируемого результата: вписаны все шесть пропущенных характеристик. УМЕНИЕ: группировать звуки по заданному основанию. Задание 12 (базовый уровень). Запиши данные ниже звуки на нужной строчке. [о], [к’], [э], [с], [б], [л], [й’], [а], [щ’] а) гласные звуки: _________________________________________; б) звонкие согласные звуки: ________________________________; в) глухие согласные звуки: ________________________________; Образец правильного ответа: а) гласные звуки: [о], [э], [а]; б) звонкие согласные звуки: [б], [л], [й’]; в) глухие согласные звуки: [к’], [с], [щ’]. Комментарий. Отсутствие при записи звуков квадратных скобок не влияет на оценку ответа. Критерий достижения планируемого результата: не менее 5 звуков записаны на нужных строчках. Задание 13 (повышенный уровень). Даны звуки: [у], [с’], [ы], [п], [д], [р], [й’], [а], [ч’] Объедини эти звуки в группы. Постарайся предложить несколько способов группировки. Первый способ группировки Второй способ группировки Третий способ группировки Образец правильного ответа: Первый способ группировки [у] [с’] [ы] [п] [а] [д] [р] [й’] [ч’] Второй способ группировки [у] [п] [с’] [ы] [д] [й’] [а] [р] [ч’] Третий способ группировки [у] [й’] [с’] [ы] [д] [п] [а] [р] [ч’] Комментарий. Отсутствие при записи звуков квадратных скобок не влияет на оценку ответа. Критерий достижения планируемого результата: приведены любые два способа группировки. ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: «Знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации». УМЕНИЯ, характеризующие достижение этого результата: ٧ знать последовательность букв в русском алфавите; ٧ пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ УМЕНИЕ: знать последовательность букв в русском алфавите. Задание 18 (базовый уровень). Запиши 5 букв русского алфавита, следующих за буквой «с». Ответ: с, ________________________________________________ Образец правильного ответа: с, т, у, ф, х, ц. Критерий достижения планируемого результата: правильно перечислены идущие за буквой «с» буквы. Задание 19 (повышенный уровень). В каком ряду фамилии стоят в алфавитном порядке? Обведи номер ответа. 1) Александров, Ветров, Клюев, Зиновьев 2) Арбузова, Братеева, Надеждина, Маркина 3) Любимов, Никулин, Седова, Федоров 4) Васильев, Ивченкова, Харитонов, Липатов Образец правильного ответа: 3) Любимов, Никулин, Седова, Федоров. Критерий достижения планируемого результата: выбран правильный ответ. УМЕНИЕ: пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации. Задание 20 (базовый уровень). В каком порядке данные слова встретятся тебе в словаре? Покажи этот порядок цифрами от 2 до 5. Цифра 1 уже поставлена. зяблик; танец; идея; 1 золото; победа; Образец правильного ответа: 2 зяблик; 5 танец; 3 идея; 1 золото; 4 победа; Критерий достижения планируемого результата: правильно установлена последовательность слов. Задание 21 (повышенный уровень). В каком порядке данные слова встретятся тебе в словаре? Расставь цифры от 1 до 6. афиша; атака; автомобиль; арфа; армия; апельсин. Образец правильного ответа: 6 афиша; 5 атака; 1 автомобиль; 4 арфа; 3 армия; 2 апельсин. Критерий достижения планируемого результата: правильно установлена последовательность слов.