Критическое мышление - Образование Костромской области

Дистанционный курс «Современные технологии открытого образования»
Задание 1.
Что такое критическое мышление?
В настоящее время существует множество определений критического
мышления.
Критическое мышление — это один из видов интеллектуальной
деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем
восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его
информационному полю. Данный термин может относиться практически ко
всей умственной деятельности.
По словам В. Г. Белинского, критическое есть мышление, в котором
обязательно присутствует целевая составляющая, включающая в себя
следующие установки:
- воспринятое проанализировать,
- убедиться в его достоверности и правильности,
- учесть вскрытые достоинства и недостатки;
- вскрыть возможные ошибки;
- дать оценку;
- обнаружить возможный тайный умысел;
- в конце концов выявить все, что может принести вред.
Настоящее умение критически мыслить приходить только к тому, кто
умеет «мыслить вообще», кто умеет работать головой. Критическое
мышление органичная часть всей когнитивной культуры человека. Нельзя
развить в себе критическое мышление, как особенную интеллектуальную
способность.
Учение, ориентированное на выработку навыков критического
мышления, предусматривает не просто активный поиск учащимися информации для усвоения, а нечто большее: соотнесение того, что они усвоили, с
собственным опытом, а также сравнение усвоенного с другими
исследованиями в данной области знания. Учащиеся вправе подвергать
сомнению достоверность или авторитетность полученной информации,
проверять логику доказательств, делать выводы, конструировать новые
примеры для её применения, рассматривает возможности решения проблемы
и т.д.
Технология развития критического мышления представляет собой
целостную систему, формирующую навыки работы с информацией через
чтение и письмо. Она представляет собой совокупность разных приемов и
техник, ориентированных на поддержание интереса учащихся к процессу
обучения, пробуждение исследовательской и творческой активности; она
представляет ученику условия для осмысления материала и помогает ему
обобщить приобретенные знания.
Стадии технологического цикла:
1. Стадия вызов обязательна на каждом уроке. Эта стадия позволяет:
Занятие 2. Технология развития критического мышления: компетентностный подход
Дистанционный курс «Современные технологии открытого образования»
 актуализировать и обобщить имеющиеся у ученика знания по данной
теме или проблеме;
 вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме, мотивировать |ученика к
учебной деятельности;
 побудить ученика к активной работе на уроке и дома.
2.
Стадия осмысление позволяет ученику:
 получить новую информацию;
 осмыслить ее;
 соотнести с уже имеющимися знаниями.
3.
Фаза рефлексии, где основным является:
 целостное осмысление, обобщение полученной информации;
 присвоение нового знания, новой информации учеником;
 формирование у каждого из учащихся собственного отношения к
изучаемому материалу.
Задание 2.
Я готов (а) применять технологию развития критического мышления
учащихся на своих уроках
Да






Любые знания закрепляются лучше,
если их проговорить, озвучить,
обсудитьс товарищами, совместно
перевести в другой визуальный ряд
Вопросы не должны оставаться без
внимания, так как именно они держат
интерес учеников, формируют новый
запрос на получение информации, и
поэтому представляют собой новый
вызов
Основной акцент делается на личный
опыт и предшествующие знания
Универсален для разных возрастов
Ученик не сидит пассивно, а
становится главным действующим
лицом урока, роль же учителя –
координирующая
Данная
технология
удачно
согласуется
с
традиционными
формами преподавания
Нет





не могут помочь однокласснику
через вопрос;
затрудняются отвечать на вопросы
учителя, особенно продуктивного
характера, применяемого к
нестандартным ситуациям;
не умеют воспринимать критику и
учиться на ней.
ученики пассивны при ответах
товарищей;
структура подобного урока,
приёмы, организация работы в
классе, группе «уводят» учащихся
от содержания.
Занятие 2. Технология развития критического мышления: компетентностный подход
Дистанционный курс «Современные технологии открытого образования»
Под критическим мышлением авторы технологии подразумевают
следующее: думать критически - значит проявлять и использовать
исследовательские методы, ставить перед собой вопросы и осуществлять
планомерный поиск ответов.
В ходе работы по данной технологии ученики овладевают различными
приемами работы с информацией, учатся делать выводы, формулировать
свою точку зрения, отстаивать ее логическими доводами, ясно выражать свои
мысли, внимательно относиться к аргументам оппонента и т.д. В
процессуальном плане технология представляет собой систему стратегий и
приемов, которые объединены по видам учебной деятельности независимо от
конкретного предметного содержания.
Контрольный вопрос
Каковы, с Вашей точки зрения, преимущества использования технологии
развития критического мышления на уроках?
Цель данной образовательной технологии – развитие мыслительных навыков
учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни (умение
принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать
различные стороны явлений и др.).
Критическое мышление – это
способность анализировать информацию с позиции логики и личностнопсихологического подхода с тем, чтобы применять полученные результаты,
как к стандартным, так и к нестандартным ситуациям, вопросам, проблемам.
Это способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные
аргументы, принимать независимые, продуманные решения.
Плюсом данной технологии также является то, что формируется
позитивный опыт из всего, что происходит с человеком, также
самостоятельное, ответственное мышление, убедительные доводы позволяют
принимать продуманные решения, явление рассматривается с разных
сторон, формируется личностная культура работы с информацией.
Занятие 2. Технология развития критического мышления: компетентностный подход