Рабочая программа - МОУ Ольявидовская ООШ

УТВЕРЖДАЮ
Директор
З.А. Ходырева
«__» ____ 2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
МОУ Ольявидовская основная
общеобразовательная школа
Название курса: Искусство (ИЗО)
Класс: 6
Рабочая программа составлена:
Тихомирова Татьяна Геннадьевна
2014г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена для учащихся МОУ Ольявидовская оош.
Школа сельская, расположена в деревне Ольявидово сельского поселения Якотское в
одном из самых экологически чистых и отдаленных уголков севера Дмитровского района
Московской области. Здесь проходит граница с Сергиево-Посадским и Талдомским районами. В
шаговой доступности от школы находятся: лесной массив, поля, луга, искусственные и
естественные водоемы, 5родников, два из которых освещены и имеется купель, что позволяет
многие уроки (занятия внеурочной деятельности) проводить непосредственно в естественных
условиях на природе.
Контингент обучающихся и его структура:
Количество обучающихся в 6 классе – 12 человек ( 6 мальчиков и 6 девочек)
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся __6___ класса и реализуется на
основе следующих документов:
1) Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего
образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении
федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и
среднего (полного) образования»)
2) Приказ Минобразования России от 31.03.2014г. №253 «Об утверждении федерального
перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования на 2014/15 учебный год»;
3) ) автор программы Кузин В.С «Изобразительное искусство» , Дрофа, 2010г
Преподавание ведется по ___1__ часу в неделю, всего __35____ часов в год.
Количество плановых (тематических) контрольных работ: __1____
Количество экскурсий: ___2___
Изучение изобразительного искусства на ступени основного общего образования
направлено на достижение следующих целей:
приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами
художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей
ребенка. Изучение изобразительного искусства на ступени среднего общего образования
направлено на достижение следующих задач:

развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения
изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему
миру; формирование понимания красоты, гармонии цветового богатства действительности;

способствовать освоению школьниками знаний о мире пластических искусств:
изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в
повседневном окружении ребенка;

способствовать
овладению
учащимися
умениями,
навыками,
способами
художественной деятельности;

воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений
профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических
чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому
прошлому, многонациональной культуре;

ознакомление с творчеством выдающихся художников прошлого и настоящего.
СОДЕРЖАНИЕ
« Изобразительное искусство и архитектура в жизни людей»-8ч
(обучение рисования по памяти, правильно использовать законы композиции, развитие
графических умений и навыков, обучение воспринимать и передавать пропорции, комбинировать
детали).
«В мире русской живописи, литературы, музыки и народного творчества»- 8ч
( закрепление знаний об анималистическом жанре, пространственном положении предметов,
совершенствование способности образного мышления, развитие умения передавать
конструктивно- анатомическое строение объемных форм).
« Красота в жизни и искусстве» -19ч
(осуществление межпредметной связи, дальнейшее изучение видов архитектуры, знакомство со
значительными памятниками архитектуры, изучение особенностей русского праздничного
костюма, изучение творчества выдающихся художников.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения изобразительного искусства ученик 6 класса к концу учебного года должен
знать/понимать
- отдельные произведения выдающихся мастеров русского изобразительного искусства прошлого
и настоящего;
- особенности художественных средств различных видов и жанров изобразительного искусства;
- национальные особенности в классическом изобразительном и народном декоративноприкладном искусстве;
- особенности ансамбля народного костюма, зависимость колорита народного костюма от
национальных традиций искусства и быта;
- центры народных художественных промыслов Российской Федерации (Хохлома, Гжель, Городец
и др.);
- виды современного декоративно-прикладного искусства, дизайна;
-закономерности конструктивного строения изображаемых предметов, основные закономерности
наблюдательной, линейной, воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения,
композиции.;
- искусство и памятники родного края;
- взаимосвязь изобразительного искусства с другими областями культуры;
- ведущие художественные музеи России и других стран;
- различные приемы работы карандашом, акварелью, гуашью
уметь

Выбрать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и проводить
подготовительную работу (предварительные наблюдения, наброски и зарисовки, эскизы,
поисковый материал, композиция), знать принципы работы художника над произведением, с
помощью изобразительных средств выражать свое отношение к персонажам изображаемого
сюжета;

Использовать средства художественной изобразительности (формат, свет и тень, объем,
пропорции, цвет, колорит, тон, силуэт, контур, пятно, линия, штрих, фактура, ритм, симметрия,
асимметрия, контраст, нюанс, движение, равновесие, гармония, композиция);

Видеть закономерности линейной и воздушной перспективы (линия горизонта, точка схода
и т.д.); светотени (свет, тень, блик, полутень, рефлекс, падающая и собственная тени), основные
средства композиции: высота, горизонт, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые
отношения, выделение главного центра, ритм, силуэт и т.д.

Рисовать с натуры и по памяти отдельные предметы и натюрморты, человека, животных,
птиц, пейзаж, интерьер, архитектурные сооружения;

Передавать тоном и цветом объем и пространство в натюрморте;

Создать художественный образ в композициях;

Выполнять наброски, эскизы, длительные учебные, творческие работы с натуры, по памяти
и воображению;

Изготовить изделия в стиле традиционных художественных промыслов (в доступных
техниках)
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:

самостоятельной творческой деятельности;

обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении
выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха,
пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиции.
КАЛЕНДАРНО_ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ Дата
Факт
Тема урока
Вид деятельности
дата
1 четверть « Изобразительное искусство и архитектура в жизни людей»-8ч
1
03.09.14
Что нужно знать для
грамотного рисования.
Летние впечатления.
2
10.09.14
3
17.09.14
4
24.09.14
Живописные и
графические
упражнения
Полный цветовой круг.
Живописные и
графические
упражнения.
Осенний лист, бабочка и
фрукты
56
01.10.14
08.10.14
Рисование натюрморта.
Комнатный цветок и
яблоко.
7
15.10.14
В осеннем лесу, парке.
8
22.10.14
Наброски домашних
животных.
Определить уровень подготовки учащихся, расширить
знания о разнообразных возможностях
художественных материалов.Беседа, тематическое
рисование
Продолжить дальнейшее изучение основ
цветоведения.
Развивать графические умения и навыки, изучение
свойств цвета, основ цветоведения, графики.
Цветовая растяжка, линия, штрих, пятно и т.д.
Развивать графические навыки, обучить воспринимать
и передавать пропорции, оттенки основных и
дополнительных цветов, углубление знаний о
симметрии. Рисование по памяти, представлению, с
натуры
Расширить представления детей о жанре натюрморта,
ознакомление с работами художников в этой области.
Рисование с натуры.
Научить учащихся проводить словесное и
изобразительное описание осенней природы,
обучение навыкам выделения и развития сюжетного
центра композиции.Тематическое рисование.
Формировать знания об анималистическом жанре в
изобразительном искусстве. Ознакомление с
творчеством художников – анималистов.
Рисование с натуры
2 четверть «В мире русской живописи, литературы, музыки и народного творчества»- 8ч
9
29.10.14
На дне морском
1
0
12.11.14
Невиданный зверь.
1
1
19.11.14
Наброски с куклы
игрушки.
1
21
3
26.11.14
03.12.14
Наброски фигуры
человека, сидящего в
профиль.
Закрепить знания об анималистическом жанре,
совершенствование умения рисовать животных,
углубление знаний о размерах, анималистическом
строении, цветовой окраске. Тематическое рисование
по памяти
Закрепить знания о жанре анималистики,
анализирование, сравнение анатомии разных живых
существ, развитие умения связать особенности
внешнего вида животного со средой обитания.
Рисунок фантазия.
Научиться анализированию пропорций,
конструктивно- анатомического строения объемной
формы, совершенствование умения
последовательного ведения работы Рисунок фантазия,
рисунок- тест
Ознакомить с произведениями выдающихся
мастеров- портретистов. Обучить анализированию
пропорций конструктивно- анатомического строения
тела человека. Рисование с натуры:
1-й урок – мальчик, графика
2-й урок – девочка,
живопись
1
4
10.12.14
1
5
17.12.14
1
6
24.12.14
Фигура человека в
движении. Спорт.
Две контрастные
фигуры.
Новогодняя открытка.
Научиться анализированию пропорций
конструктивно-анатомического строения человека.
Аппликация
Ознакомить учащихся с понятием контраст в ИЗО,
его разновидностями, закрепление навыков передачи
пропорций.Рисование по памяти.
Продолжить совершенствование навыков рисования.
Аппликации. Декоративное рисование и аппликация.
3-4 четверть « Красота в жизни и искусстве» -19ч
1
7
31.12.14
Зимние забавы (
развлечения, спорт ).
Ознакомить с комиксами как разновидностью
книжной графики, развитие графических умений и
навыков.
Тематическое рисование
Обучить анализировать конструкцию предметов
передавать пространственное расположение
предметов Рисование с натуры.
1
81
9
2
0
14.01.15
21.01.15
Мы рисуем
инструменты.
28.01.15
Знаменитые
архитектурные
ансамбли, памятники
Москвы и СанктПетербурга.
Беседа- видео- экскурсия.
2
1
04.02.15
Наши новостройки.
Ознакомить с архитектурой как видом ИЗО.
Тематическое рисование
2
22
3
11.02.15
18.02.15
Красота народного
костюма..
2
4
25.02.15
Русский быт в прошлые
века.
2
5
04.03.14
Материнство
(«Рождество» или
«Новорожденный»).
2
6
11.03.15
Красота орнамента.
2
72
8
25.03.15
01.04.15
Иллюстрирование
литературного
произведения.
Ознакомить учащихся с особенностями русского
праздничного костюма, с разнообразием и
повсеместным распространением национального
костюма как символа народа, страны.
Декоративное рисование , аппликация.
Ознакомить учащихся с творчеством русских
художников 19 века.
Урок - беседа
Ознакомить с темой женской красоты. Материнства в
ИЗО, иконописи, с историей праздника 8 марта,
развитие пространственного мышления. Тематическое
рисование.
Ознакомить с видами орнамента, освоение этапов
работы от общего к частному, технике штриховки.
Рисование с натуры.
Ознакомить с лучшими образцами русского
деревянного и каменного зодчества, с принципами
оформления интерьера избы.
2
93
0
08.04.15
15.04.15
Космические дали.
3
1
22.04.15
Разработка герба.
Развивать графические навыки, навыки ровной
заливки цветом в пределах заданного контура,
развитие творческой фантазии, эстетического
восприятия действительности. Тематическое
рисование.
Ознакомить учащихся с символическим языком
декоративного искусства на примере гербов, флагов,
эмблем. С историей герба родного города, воспитание
чувства патриотизма, уважения к истории.
Беседа, тематическое рисование.
3
2
29.04.15
Афиша цирка.
3
3
06.05.15
3
4
13.05.15
Контрольная работа.
Основные термины и
понятия за курс 6
класса.
Портрет- шутка.
3
5
20.05.15
Весенний букет
Ознакомить с работой художника – графика в области
плаката, обучение понимать назначение,
художественный язык плаката. Беседа, декоративное
рисование.
Продолжить изучение пропорций и мимики лица,
развитие, зрительной памяти, пространственного
мышления, формирование умения найти
координатные точки лица, ознакомление с
творчеством художника Джузеппе
Аргимбольдо.Тематическое рисование.
Продолжить обучение рисовать с натуры цветы,
используя правила композиции.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
-Учебник - Кузин В.С. Изобразительное искусство 6 класс
Издательство «Дрофа», 2014г
-Авторская программа Кузин В.С «Изобразительное искусство» , Дрофа, 2010г
Сайты:
-nsportal.ru
-Pro.Школу.ru
-Pedsovet.su
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания школьного
методического объединения
учителей от « __».____.2014г. № 1
_____________ Н.П. Кемайкина
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
_______Е.И. Сергиенко
«__» ____ 2014г.