Развивающие занятия для детей дошкольного возраста.

Развивающие занятия для детей дошкольного
возраста.
Цели и задачи:
1. Развитие познавательных процессов:
а) развитие восприятия;
б) развитие ощущений;
в) развитие памяти;
г) развитие внимания;
д) развитие мышления.
2. Развитие психологических качеств и умений:
а) умение слушать и слышать воспитателя, подчиняясь словесным
указаниям;
б) умение копировать образец в наглядной и словесной формах;
в) умение ориентироваться в пространстве места.
3. Развитие психологических новообразований дошкольников
а) развитие произвольности;
б) развитие психомоторики.
4. Профилактика нарушений зрения.
5. Развитие готовности к школе.
Методы и приемы работы:
*игры;
*упражнения;
*проигрывание ситуаций;
*анализ знаний.
Номер Развиваемые психологические Психологические методики и
урока
процессы
задания
Отыщи числа
Внимание
Занятие
Наглядно-образное мышление
№1
Двигательная сфера
Запретное движение
Пятый лишний
Занятие Вербальное мышление
№2
Объясни значение
Слуховое восприятие
Внутренний план действий
Занятие
Наглядно-образное мышление
№3
Непосредственная память
Вербальное мышление
Занятие
№4 Внимание
Вербальное мышление
Назови и проверь постукиванием
Этажи
Распили доску
Запомни по картинке слова
Расположи слова
Стенографы
Расположи слова
Занятие
Опосредованная память
№5
Занятие
№6
Преврати в квадрат
Запомни слова
Чувство времени
Смысловая память
Дружный хлопок
Составь пары и запомни
Помехоустойчивость
Наглядно-образное мышление
Найди смысл
Найди фигуры
Занятие
Вербальное мышление
№7
Расположи слова
Двигательная сфера
Запретное движение
Расположи слова
Вербальное мышление
Занятие Произвольное
№8 внимание
Зрительное восприятие
Вербальное мышление
Занятие
№9 Опосредованная память
Вербальное мышление
Занятие
№10 Логическое мышление
слуховое
Собираем букет
Не повтори
Раз, два, три
Подбери общее понятие
Запомни по картинке
Подбери общее понятие
Расшифруй
Зрительная память
Зрительная память
Занятие
№11 Фонематическое восприятие
Зрительная память
Занятие
Логическое мышление
№12
Пространственная ориентация
Логическое мышление
Занятие
Слуховая память
№13
Карточки
Звуковой диктант
Слова наоборот
Расшифруй
Графический диктант
Расшифруй и зашифруй
Запомни и запиши
Пространственная ориентация
Слуховая память
Занятие
Слуховое внимание
№14
Вербальное мышление
Слуховая память
Занятие
Координация движений
№15
Мышление (сравнение)
Внимание
Занятие
Сенсомоторика
№16
Графический диктант
Смысловые пары
На 2 меньше
Противоположное по смыслу
Запомни
Нарисуй
Найди одинаковое
Не повтори
Пружинки
Мышление
Зрительная память
Занятие
№17 Пространственная ориентация
Слуховая память
Занятие
Мышление, речь
№18
Внимание
Зрительная
память
Расставь фишки
Зашифруй предложение
Карточки
Нарисуй одновременно
Запомни и запиши
Цепочка слов
Успей занять
опосредованная
Занятие
№19 Произвольное внимание
Двигательная сфера
Шифр
Пишущая машинка
Запретное движение
Внутренний план
Муха
Занятие
Помехоустойчивость
№20
Не путай цвета
Опосредованная память
Запомни по картинке
Диагностика
психологических
Занятие
процессов (памяти, внимания,
№21
мышления)
Занятие №1.
Задачи урока:
*развитие произвольного внимания у детей, умение переключаться;
*развитие наглядно-образного мышления;
*развитие двигательной сферы (умение затормозить движение).
Вводная часть
Создаем хорошее настроение. «Улыбнитесь, скажите хорошие слова друг
другу».
Составляем «Азбуку хороших слов»:
А: аккуратный,
активный, …
аппетитный,
ароматный,
ангельский,
авторитетный,
Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Качание икр»:
взяться за спинку стула и выполнять «качание», напрягая и растягивая икры
ног.
Основная часть.
Задание 1. «Отыщи числа»
Воспитатель показывает таблицу с двухцветными цифрами.
1. Дети называют и показывают числа чёрного цвета возрастающем порядке.
2. Дети называют и показывают числа другого цвета в убывающем порядке.
3. Дети называют попеременно числа другого цвета в убывающем порядке, а
числа чёрного цвета в возрастающем порядке.
Победителем считается тот, кто выполнит задание с переключением
быстрее.
Задание 2. «Преврати в квадрат»
Дети раздаются бланки с фигурами. Задача детей – превратить каждую из
данных фигур в квадрат. Для этого надо каждую фигуру разделить мысленно
на 2 части и мысленно, оперируя ими, сложить квадрат.
После решения всех задач ответы детей обсуждаются.
Задание 3. «Запретное движение»
Звучит музыка. Дети выполняют движение за ведущим, одно из движений
запретное (приседание). Дети повторяют действия, кроме запретного. Тот,
кто ошибся, становится ведущим.
Задание 4. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
Глазами нарисовать 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой
стрелки.
Заключительная часть.
Подведение итогов занятия.
Занятие №2
Задачи урока:
*развитие вербального мышления (обобщение);
*развитие слухового восприятия.
Вводная часть.
Создаем хорошее настроение. «Улыбнитесь, скажите хорошие слова друг
другу».
Составляем «Азбуку хороших слов»:
Б: быстрый, бесстрашный, богатый, белоснежный, …
Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Точки равновесия»:
2 пальца на впадину у черепа, дышите, пальцы за ухом. Улучшает
мыслительную деятельность, внимание, координацию движений.
Основная часть.
Задание 1. «Пятый лишний».
Набор из 5 слов, одно лишнее, остальные назвать одним словом, т.е.
обобщить. Ответы обсуждаются.
*Василий, Федор, Семен, Иванов, Борис;
*молоко, сливки, сало, сыр, сметана;
*лист, дерево, почка, кора, сук;
*дряблый, старый, изношенный, маленький, ветхий;
*смелый, храбрый, добрый, отважный, решительный;
*глубокий, высокий, низкий, мелкий, светлый;
*береза, сосна, дерево, дуб, ель;
*секунда, час, вечер, сутки, минута.
Задание 2. «Объясни значение».
Детей просят объяснить значение выделенных слов, подобрав к ним близкие
по смыслу слова:
разбить, заболеть, живой, горячее, слух, лук, ключ, баранка.
Задание 3. «Назови и проверь постукиванием».
10-15 предметов в разных концах комнаты и прислушаться как звучат от
удара карандашом.
Задание 4. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
Сесть удобно. Глазами написать цифры от 0 до 9.
Заключительная часть.
Подведение итогов занятия.
Занятие №3
Задачи урока:
*развитие внутреннего плана действия;
*развитие непосредственной памяти;
*развитие мышления (установление закономерностей).
Вводная часть.
Создаем хорошее настроение. «Улыбнитесь, скажите хорошие слова друг
другу».
Составляем «Азбуку хороших слов»:
В: великий, высокий, великолепный, влюбленный, вежливый, вкусный,
вдохновленный, внезапный, внимательный, волнительный, воздушный, …
Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Точки равновесия»:
2 пальца на впадину у черепа, дышите, пальцы за ухом. Улучшает
мыслительную деятельность, внимание, координацию движений.
Основная часть.
Задание 1. «Этажи».
Решение логической задачи. В доме 4 этажа. На каждом этаже живет одна
семья. Борисовы живут под Карповыми, Ивановы над Черновыми, Карповы
под Черновыми. Кто на каком этаже живет? Разместите семьи по этажам.
Задачу решить внутренним планом.
Ответ: 1 этаж – Борисовы, 2 этаж – Карповы, 3 этаж – Черновы, 4 этаж –
Ивановы.
Задание 2. «Распили доску»
Распили доску на 6 частей.
Задание 3. «Запомни слова по картине».
8-10 картинок, 8-10 слов.
Задание 4. «Нарисуй полоски».
За 1.5 минуты нарисовать полоски с отметкой через каждые 30 секунд.
Задание 5. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
Глазами написать свое имя и фамилию.
Заключительная часть.
Подведение итогов занятия.
Занятие №4
Задачи урока:
*развитие вербального мышления (обобщение);
*развитие произвольного внимания (устойчивость).
Вводная часть.
Создаем хорошее настроение. «Улыбнитесь, скажите хорошие слова друг
другу».
Составляем «Азбуку хороших слов»:
Г: гибкий, грандиозный, гениальный, глобальный, горячий, горделивый,
галантный, …
Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Точки равновесия»:
2 пальца на впадину у черепа, дышите, пальцы за ухом. Улучшает
мыслительную деятельность, внимание, координацию движений.
Основная часть.
Задание 1. «Расположи слова» (от частного к общему понятию).
Есть слова, которые являются общими понятиями. Например, слово –
фрукты: яблоки, груши, персики. Но есть слова, указывающие на меньше
количество предметов: яблоко – маленькое, большое, зеленое, красное,
спелое, неспелое, сочное. Выбрать из перечня слов частного и общего
понятия и записать в 2 столбика.
Частное Общее
Осень времена года
Пчела насекомое
Север сторона горизонта
Песок полезное ископаемое
Уголь топливо
Дождь осадки
Малина кустарник
Глаз орган чувств
Озеро водоем
Задание 2. «Стенографы».
Необходимо лист бумаги и карандаш. Воспитатель читает рассказ, а дети
должны отметить каждое слово штрихом. Побеждает тот, кто безошибочно
подсчитал количество слов в рассказе.
Задание 3. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
Глазами написать сегодняшнюю дату.
Заключительная часть.
Подведение итогов занятия.
Занятие №5
Задачи урока:
*развитие вербального мышления (обобщение);
*развитие опосредованной памяти;
*развитие чувства времени.
Вводная часть.
Создаем хорошее настроение. «Улыбнитесь, скажите хорошие слова друг
другу»/
Составляем «Азбуку хороших слов»:
Д: дружный, добрый, душевный, деловой, добросовестный, дорогой, …
Выполняем дыхательное упражнение «Шапка для размышлений»^
а) Сделайте глубокий вдох. Мягко завернуть уши от верхней точки до мочки
(«надеть шапку»). Задержать дыхание. Выдох через рот с открытым сильным
звуком А-А-А.
б) Вдох – выдох.
в) Вдох – снова «надеть шапку». Задержать дыхание. Выдох со звуком О-О-О
Основная часть.
Задание 1. «Расположи слова» (от частного к общему понятию).
Планета - Земля
Солнце - звезда
Ребенок - мальчик
Растение - дерево
Зерновая культура - пшеница
Дробь - число
Многоугольник - треугольник
Единица длины - метр
Единица времени - час
Задание 2. «Запомни слова».
Воспитатель дает задание детям запомнить 12 слов, которые им будут
названы. Помогут запомнить эти слова условные знаки – символы. Дети
должны установить ассоциативную связь слов с символами, чтобы затем по
знаку, символу вспомнить соответствующее слово.
Для воспроизведения слов воспитатель показывает карточку (15-20 сек.), а
ребенок должен вспомнить и записать.
Задание 3. «Дружный хлопок».
2-3 команды. Воспитатель задает определенный темп счетом 1,2,3,4,5… и
постукиванием по столу карандашом. После последнего пятого сигнала
нужно мысленно продолжить счет (10, 15…) и произвести хлопок в ладоши.
Побеждает та команда, которая дружно выполнила хлопок.
Задание 4. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
Нарисовать изображенные на карточках значки глазами.
Заключительная часть.
Подведение итогов занятия.
Занятие №6
Задачи урока:
*развитие смысловой памяти;
*развитие помехоустойчивости.
Вводная часть.
Создаем хорошее настроение. «Улыбнитесь, скажите хорошие слова друг
другу».
Составляем «Азбуку хороших слов»:
К: красивый, культурный, компетентный, классный, колоссальный, …
Выполняем упражнение на расслабление и концентрацию:
а) левая рука напряжена, правая расслаблена, правая напряжена, левая
расслаблена (3 раза);
б) то же проделать с ногами (3 раза);
в) зажмурить правый глаз, левым нарисовать 3 круга по часовой стрелке, 3 –
против;
г) зажмурить левый глаз, правым нарисовать 3 круга против часовой стрелки,
3 по часовой.
Основная часть.
Задание 1. «Составь пары и запомни».
Детям предлагаются 12 слов:
холод, лес, теленок, книга, стрекоза, ель, обезьяна, комар, банан,
слово, корова, снег.
Необходимо их запомнить, предварительно образовав смысловые пары:
Холод – снег обезьяна - банан
Лес – ель стрекоза - комар
Книга – слово
Теленок – корова
Время для запоминания 1 минута.
Задание 2. «Найди смысл».
Дети 3-х команд слушают своего помощника и пересказывают содержание
стихотворения.
Мы за деревней в реке очутились,
Тут мои зайчики точно взбесились,
Смотрят, на задние лапы встают,
Лодку качают, грести не дают.
(Н.Некрасов)
Был сынок у маменьки –
Медвежонок маленький.
В маму был фигурою –
В медведицу бурою.
(А.Барто)
Дали туфельку слону,
Взял он туфельку одну.
И сказал: «Нужны пошире,
И не две, а все четыре!»
(С.Маршак)
Задание 3. Припоминание слов из задания №2.
Задание 4. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
Глазами написать сегодняшний день недели и месяц.
Заключительная часть.
Подведение итогов занятия.
Занятие №7
Задачи урока:
*развитие наглядно-образного мышления (установление закономерностей);
*развитие вербального мышления (обобщение);
*развитие двигательной сферы (умение затормозить движение).
Вводная часть.
Создаем хорошее настроение. «Улыбнитесь, скажите хорошие слова друг
другу».
Составляем «Азбуку хороших слов»:
Л: лучший, ласковый, любимый, лакомый, легкий, ловкий, …
Выполняем упражнение «Сова»:
а) сжать правой рукой левое плечо. Голову повернуть влево и посмотреть
назад через плечо. Развести плечи с силой. Глубокий вдох, задержка
дыхания, выдох. Посмотреть назад через правое плечо, снова с силой
развести плечи. Вдох, задержка, выдох.
б) опустить руки, уронить голову на грудь. Вдох, выдох.
в) повторить, держа левой рукой правое плечо.
Основная часть.
Задание 1. «Найди фигуры».
Воспитатель показывает геометрические фигуры, разделенные прямыми
линиями. Дети должны сосчитать, назвать и показать фигуры.
Задание 2. «Расположи слова».
Есть частное понятие, есть общее, а есть промежуточное. Например, собака
– пудель – животное.
Слова для предъявления:
*полезное ископаемое – топливо – нефть;
*ливень – осадки – дождь;
*лесное растение – дерево – дуб;
*водоем – озеро – Байкал;
*съедобный гриб – гриб – масленок;
*корова – животное – домашнее животное;
*водоем – река – Волга;
*дятел – лесная птица – птица;
*луговая трава – трава – клевер.
Задание 3. «Запретное движение».
Звучит музыка. Дети выполняют движения за ведущим, одно из движений
запретное (руки вверх). Дети повторяют действия, кроме запретного. Тот, кто
ошибся становится ведущим.
Задание 4. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
Глазами нарисовать 6 горизонтальных восьмерок ∞ и 6 вертикальных
восьмерок 8.
Заключительная часть.
Подведение итогов занятия.
Занятие №8
Задачи урока:
*развитие вербального мышления;
*развитие восприятия;
*развитие внимания.
Вводная часть.
Создаем хорошее настроение. «Улыбнитесь, скажите хорошие слова друг
другу».
Составляем «Азбуку хороших слов»:
М: милый, маленький, мягкий, миролюбивый, мирный, мужественный,
молодой, могучий, …
Выполняем упражнение «Певец»:
а) глубокий вдох. Руки при этом медленно поднимаются через стороны
вверх.
б) задержка дыхания на вдохе.
в) выдох с открытым сильным звуком А-А-А. руки медленно опускаем.
г) вдох. Руки поднимаются через стороны до уровня плеч.
д) задержка дыхания.
е) медленный вдох с сильным звуком О-О-О, обнять себя за плечи, опустив
голову на грудь.
ж) медленный глубокий вдох. Руки при этом поднять до уровня груди.
з) задержка дыхания.
и) медленный вдох с сильным звуком У-У-У. руки при этом опускаются
вниз, голова на грудь.
Основная часть.
Задание 1. «Расположи слова» (от частного понятия через промежуточное к
общему понятию).
Слова для предъявления:
*небесное тело, Земля, планета;
*природа, живая природа, растение;
*человек, писатель, Чехов;
*мебель, стол, письменный стол;
*книга, учебник, Родная речь;
*многоугольник, прямоугольник, квадрат;
*число, многозначное число, трехзначное число;
*гриб, несъедобный гриб, мухомор;
*дерево, хвойное дерево, ель;
*одежда, зимняя одежда, шуба.
Задание 2. «Раз, два, три».
«Выброс пальцев»: камель, ножницы, бумага.
Камень побеждает ножницы, бумагу побеждают ножницы, камень побеждает
бумагу.
Задание 3. «Не повтори».
Дети выполняют простые упражнения, но не должны выполнять хлопки и
руки в стороны.
Задание 4. «Собираем букет».
Первый участник называет цветок. Второй повторяет и добавляет свой.
Третий повторяет два цветка и добавляет в букет третий и т.д.
Игра ведется в быстром темпе.
Записать названия цветов из букета по памяти в блокноте.
Задание 5. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
Зажмурив левый глаз, правым написать нечетные числа от 1 до 9, зажмурив
правый, левым написать четные от 2 до 10.
Заключительная часть.
Подведение итогов занятия.
Занятие №9
Задачи урока:
*развитие вербального мышления;
*развитие опосредованной памяти.
Вводная часть.
Создаем хорошее настроение. «Улыбнитесь, скажите хорошие слова друг
другу».
Составляем «Азбуку хороших слов»:
Н: научный, нужный, нежный, необъятный, ненаглядный, необъятный, …
Выполняем упражнение «Шапка для размышлений»:
а) Сделать глубокий вдох. Мягко завернуть уши от верхней точки до мочки
(«надеть шапку»). Задержать дыхание. Выдох через рот с сильным звуком ЫЫ-Ы.
б) Вдох-выдох.
в) Вдох – снова «надеть шапку». Задержать дыхание. Выдох со звуком У-У-У
Основная часть.
Задание 1. «Подбери общее понятие».
Из представленных слов необходимо выбрать общее понятие.
Слова для предъявления:
*компас – стрелка, сторона горизонта, прибор, направление, барометр;
*равнина – холм, большое ровное пространство, поле, трава, река;
*Луна – звезда, Земля, месяц, ночь, небесное тело;
*язык – часть тела, орган чувств, вкус, разговор;
*повесть – литературное произведение, роман, история, писатель;
*математика – урок, число, наука, экзамен, арифметика;
*береза – дерево, почка, белый ствол, растение;
*ночь – темнота, время суток, день, сутки.
Задание 2. «Запомни по картинке».
Предъявляются 10 предметных картинок для запоминания. Одновременно
зачитываются 10 слов, каждое из которых связано по смыслу с одной из
картинок. Предлагается запомнить только слова к картинкам.
Слово молоко цыпленок читать уборка острый
Слово шить река сад душистый вкусный
Задание 3. «Шифровка древних людей».
Научить детей пользоваться схематическим изображением предложений, как
средством запоминания: а)зашифровка; б)дешифровка.
ВОЛК ВЫБИРАЕТСЯ ИЗ ЛЕСА
Задание 4. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
Глазами нарисовать 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против.
Задание 5. Припоминание слов из упражнения "№2
Ведущий показывает картинку, а дети должны назвать слово.
Заключительная часть.
Подведение итогов занятия.
Занятие №10
Задачи урока:
*развитие вербального мышления;
*развитие логического мышления;
*развитие зрительной памяти;
*развитие слуха.
Вводная часть.
Создаем хорошее настроение. «Улыбнитесь, скажите хорошие слова друг
другу»
Составляем «Азбуку хороших слов»:
О: очаровательный, остроумный, оригинальный, отличный, обаятельный,
обворожительный,
обожаемый,
одобрительный,
оглушительный,
обязательный, …
Выполняем упражнение «Шапка для размышлений»:
а) Сделайте глубокий вдох. Мягко завернуть уши от верхней точки до мочки
(«надеть шапку»). Задержать дыхание. Выдох через рот с открытым сильным
звуком А-А-А.
б) Вдох – выдох.
в) Вдох – снова «надеть шапку». Задержать дыхание. Выдох со звуком О-О-О
Основная часть
Задание 1. «Подбери общее понятие».
Слова для предъявления:
*ОКУНЬ – мелкий, карась, рыба, плавает, река;
*ЛОПАТА – копает, садовая лопата, черенок, грабли, инструмент;
*ПОМИДОР – вкусный, овощ, красный, растет в огороде, соленый;
*КУРИЦА – домашняя птица, несет яйца, петух, цыпленок, животное;
*СЛОЖЕНИЕ – арифметика, математическое действие, сумма, число;
*ДЕЛИТЕЛЬ – действие, делимое, счет, математика, число;
*КВАДРАТ – действие, метр, фигура, математика, игрушка
Задание 2. «Расшифруй».
Расшифруй и запиши зашифрованные числа.
МА ВК ЕИ ОТ СА ПО АП
Ключ к шифру:
0
А
1
М
2
В
3
Е
4
К
Время выполнения 1 минута.
5
О
6
С
7
И
8
П
9
Т
Задание 3. «Слушай».
Водящий, выбранный по считалке, должен определить по голосу водящего.
Задание 4. «Расставь фишки».
Закрыть карты с фишками. Детям по памяти воспроизвести расположение
фишек на 3 карточках или в тетрадях.
Занятие 5. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
Глазами написать цифры от 0 до 9 и наоборот.
Заключительная часть.
Подведение итогов занятия.
Занятие №11
Задачи урока:
*развитие зрительной памяти;
*развитие фонематического восприятия;
*развитие слуховой памяти.
Вводная часть.
Создаем хорошее настроение. «Улыбнитесь, скажите хорошие слова друг
другу».
Составляем «Азбуку хороших слов»:
П: прекрасный, превосходный, праздничный, пушистый, пленительный,
правильный, пламенный, приятный, …
Выполняем упражнение «Сова»:
а) сжать правой рукой левое плечо. Голову повернуть влево и посмотреть
назад через плечо. Развести плечи с силой. Глубокий вдох, задержка
дыхания, выдох. Посмотрите назад через правое плечо, снова с силой
развести плечи. Вдох, задержка, выдох.
б) опустите руки, уроните голову на грудь. Вдох, выдох.
в) повторите, держа левой рукой правое плечо.
Основная часть.
Задание 1. «Карточки»
Детям предлагаются для запоминания 5 карточек разного цвета с
изображенными на них значками.
желтая зеленая белая фиолетовая розовая
Время для запоминания 20 сек.
Задание 2. «Звуковой диктант».
Интервал между звуками 1-2 сек.
[П‘] [Э] [Р‘] [Э] [П‘] [О] [Л] [К] [А] перепелка
[Б] [А] [Н] [А] [Н] банан
[К] [О] [П‘] [Й] [О] копье
[Б] [А] [Р] [А] [Б] [А] [Н] барабан
[П‘] [Й] [О] [М] пьем
[П] [О] [Й] [О] [М] поем
Записать слова в блокнот.
Задание 3. «Нарисуй корову».
2 команды. По одному человеку из команды с завязанными глазами подходят
к доске и рисуют корову, дом, забор, цветы, солнце.
Задание 4. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
«Стрельба глазами» вправо-влево, вверх-вниз по 6 раз.
Задание 5. Припоминание карточек.
Детям предъявляют 5 карточек, соответствующих по цвету, форме и размеру
карточкам (упр.1) и предлагается вспомнить значки в соответствии с цветом
карточек
Заключительная часть.
Подведение итогов занятия.
Занятие №12
Задачи урока:
*развитие зрительной памяти;
*развитие логического мышления;
*развитие пространственной ориентации и графических навыков.
Вводная часть.
Создаем хорошее настроение. «Улыбнитесь, скажите хорошие слова
друг другу».
Составляем «Азбуку хороших слов»:
Р: рассудительный, радостный, решительный, разносторонний…
Выполняем упражнение «Певец»:
а) Глубокий вдох. Руки при этом медленно поднимаются через стороны
вверх.
б) Задержка дыхания на вдохе.
в) Выдох с открытым сильным звуком А-А-А. руки медленно опускаем.
г) Вдох. Руки поднимаются через стороны до уровня плеч.
д) Задержка дыхания.
е) Медленный вдох с сильным звуком О-О-О, обнять себя за плечи, опустив
голову на грудь.
ж) Медленный глубокий вдох. Руки при этом поднять до уровня груди.
з) Задержка дыхания.
и) Медленный вдох с сильным звуком У-У-У. руки при этом опускаются
вниз, голова на грудь.
Основная часть.
Задание 1. «Слова наоборот».
Прочитать и запомнить 6 слов, записанных наоборот.
амиз ансев гурд кинечу генс ылукинак
Время для запоминания 20 сек.
Задание 2. «Расшифруй».
Детям предлагается 7 зашифрованных слов и ключ к шифру. Необходимо
расшифровать слова и выделить лишнее слово.
0
А
1
Р
2
О
3
У
4
С
5
К
6
Л
7
И
8
Ы
9
В
Записать слова в блокнот.
Задание 3. «Графический диктант».
Рисование
указаниями.
по
клеткам
в
соответствии
с
последовательными
Выполняем ведущей рукой.
Поставить точку в угол клетки. От нее проводи линии: одна клетка вверх,
одна клетка направо, одна клетка вниз, одна вправо, одна вверх, одна вправо,
одна вниз и т.д. до конца строки самостоятельно.
Задание 4. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
Нарисовать глазами поочередно по 3 круга по часовой стрелке, затем по 3
круга против часовой стрелке.
Заключительная часть.
Подведение итогов занятия.
Занятие №13
Задачи урока:
*развитие логического мышления;
*развитие слуховой памяти;
*развитие пространственной ориентации и графических навыков.
Вводная часть.
Создаем хорошее настроение. «Улыбнитесь, скажите хорошие слова друг
другу».
Составляем «Азбуку хороших слов»:
С: сообразительный, созидательный, симпатичный, собранный, славный,
сладкий, сильный, смелый, …
Выполняем упражнение «Шапка для размышлений»:
а) Сделайте глубокий вдох. Мягко завернуть уши от верхней точки до мочки
(«надеть шапку»). Задержать дыхание. Выдох через рот с открытым сильным
звуком А-А-А.
б) Вдох – выдох.
в) Вдох – снова «надеть шапку». Задержать дыхание. Выдох со звуком О-О-О
Основная часть.
Задание 1. «Расшифруй и зашифруй»
Используя ключ к шифру, решить примеры (примеры составляются с
учетом возраста и уровня развития детей).
МА-В= ? (П) ПО-МО= ? (ИА)
ВЕ-Е= ? (ВА) ТС-СС=? (ЕА)
СА-МА= ? (ОА) КК-ВВ= ? (ВВ)
Ключ к шифру:
0
А
1
М
2
В
3
Е
4
К
5
О
6
С
7
И
8
П
9
Т
Ответы зашифровать. Записать зашифрованные ответы и соответствующие
им числовое значение в блокнот.
Время выполнения 2 минуты.
Задание 2. «Запомни и запиши».
а) один раз медленно зачитываются 2 группы слов. В каждой по 3 одно-,
двусложных слова:
холод, вода, дым,
трава, окно, стол
Дается установка для запоминания.
б) предлагается для запоминания третья группа, состоящая из 5 одно-,
двусложных слов (слова зачитываются медленно 1 раз):
снег, луна, день, крик, сад
Задание 3. «Графический диктант».
Рисование по клеткам узора в соответствии с инструкцией. Выполняется
обеими руками одновременно:
Отступить 8 клеток от левого верхнего угла вправо, 2 клетки вниз.
Поставить точку.
2 клетки вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 2 вниз, 1
влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз,
2 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево,
2 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх.
Задание 4. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
Нарисовать глазами геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)
сначала по часовой стрелке, затем – против.
Задание 5. Припоминание трех групп слов из задания №2.
Заключительная часть.
Подведение итогов занятия.
Занятие №14
Задачи урока:
*развитие смысловой памяти;
*развитие слухового внимания;
*развитие вербального мышления.
Вводная часть.
Создаем хорошее настроение. «Улыбнитесь, скажите хорошие слова друг
другу».
Составляем «Азбуку хороших слов»:
Т: талантливый, тихий, трепетный…
Выполняем упражнение «Сова»:
а) Сжать правой рукой левое плечо. Голову повернуть влево и посмотреть
назад через плечо. Развести плечи с силой. Глубокий вдох, задержка
дыхания, выдох. Посмотрите назад через правое плечо, снова с силой
развести плечи. Вдох, задержка, выдох.
б) Опустите руки, уроните голову на грудь. Вдох, выдох.
в) Повторите, держа левой рукой правое плечо.
Основная часть.
Задание 1. «Смысловые пары».
Детям предлагаются 12 слов:
холод, лес, теленок, книга, стрекоза, ель, обезьяна, комар, банан, слово,
корова, снег
Необходимо их запомнить, предварительно образовав смысловые пары:
холод – снег теленок – корова
лес – ель обезьяна – банан
книга – слово стрекоза - комар
Время для запоминания 1 минута.
Задание 2. «На 2 меньше».
Зачитываются 10 чисел. Запомнить и записать в блокнот числа на 2 меньше.
11
9
10
8
5
3
3
1
7
5
8
6
6
4
4
2
9
7
Задание 3. «Запретное движение».
Звучит музыка. Дети выполняют движения за ведущим, одно из
движений запретное (руки вверх). Ученики повторяют действия, кроме
запретного. Тот, кто ошибся становится ведущим.
Задание 4. «Противоположное по смыслу».
Ученикам называется слово, к которому они должны подобрать слово,
противоположное по смыслу.
Слова для предъявления:
отрицательный - …
увеличить - …
разделить - …
прибавить - …
горький - …
смех - …
любовь - …
сильный - …
молодость - …
храбрый - …
Задание 5. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
Глазами нарисовать вертикальные и горизонтальные восьмерки по 3 раза.
Заключительная часть.
Подведение итогов занятия.
Занятие №15
Задачи урока:
*развитие слуховой памяти;
*развитие координации движений;
*развитие мышления (сравнение).
Вводная часть.
Создаем хорошее настроение. «Улыбнитесь, скажите хорошие слова
друг другу».
Составляем «Азбуку хороших слов»:
У: умный, уважительный, умелый, успешный, удачный, удивительный,
улыбчивый, уступчивый, …
Выполняем упражнение «Певец»:
а) Глубокий вдох. Руки при этом медленно поднимаются через стороны
вверх.
б) Задержка дыхания на вдохе.
в) Выдох с открытым сильным звуком А-А-А. руки медленно опускаем.
г) Вдох. Руки поднимаются через стороны до уровня плеч.
д) Задержка дыхания.
е) Медленный вдох с сильным звуком О-О-О, обнять себя за плечи, опустив
голову на грудь.
ж) Медленный глубокий вдох. Руки при этом поднять до уровня груди.
з) Задержка дыхания.
и) Медленный вдох с сильным звуком У-У-У. руки при этом опускаются
вниз, голова на грудь.
Основная часть.
Задание 1. «Запомни»
Детям зачитывается, с установкой на запоминание, 10 одно- и двусложных
слов:
книга луна звон мед вода
окно лед день гром брат
Предлагается записать их в тетрадь, записи убрать.
Задание 2. «Сумей нарисовать»
Рисовать в тетради круги, квадраты, треугольники одновременно обеими
руками:
лев.р. прав.р. лев.р. прав.р. лев.р. прав.р.
Задание 3. «Найди одинаковые»
Сравнение рисунков.
Задание 4. Припоминание 10 слов из упр.1.
Задание 5. Упражнение для профилактики нарушения зрения.
Глазами нарисовать 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой
стрелке.
Заключительная часть.
Подведение итогов занятия.
Занятие №16
Задачи урока:
*развитие внимания;
*развитие сенсомоторики;
*развитие мышления.
Вводная часть.
Создаем хорошее настроение. «Улыбнитесь, скажите хорошие слова
друг другу».
Составляем «Азбуку хороших слов»:
Х: хороший, храбрый,…
Выполняем дыхательное упражнение:
Глубокий вдох. Во время вдоха медленно поднять прямые руки до уровня
груди ладонями вперед.
Задержать дыхание. Во время задержки дыхания сконцентрировать
внимание на середине ладоней (ощущение «горячей монетки» в центре
ладони).
Медленный выдох. Выдыхая, рисовать перед собой обеими руками
одновременно геометрические фигуры (квадраты, треугольники, круги).
Основная часть.
Задание 1. «Не повтори».
Дети выполняют простые упражнения, но не должны выполнять хлопки и
руки в стороны.
Задание 2. «Пружинки»
Нарисовать в тетради обеими руками одновременно «Пружинки» по образцу:
Задание 3. «Зашифруй предложение»
Каждый ребенок придумывает свое предложение и шифрует его рисунком, а
другие стараются прочитать его.
Задание 4. Упражнение для профилактики нарушения зрения
Нарисовать «Пружинки» глазами.
Заключительная часть.
Подведение итогов занятия.
Занятие №17
Задачи урока:
*развитие зрительной памяти;
*развитие пространственной ориентации.
Вводная часть.
Создаем хорошее настроение. «Улыбнитесь, скажите хорошие слова
друг другу».
Составляем «Азбуку хороших слов»:
Э: энергичный, элегантный, экстравагантный,…
Выполняем упражнение «Сова»:
а) Сжать правой рукой левое плечо. Голову повернуть влево и посмотреть
назад через плечо. Развести плечи с силой. Глубокий вдох, задержка
дыхания, выдох. Посмотрите назад через правое плечо, снова с силой
развести плечи. Вдох, задержка, выдох.
б) Опустите руки, уроните голову на грудь. Вдох, выдох.
в) Повторите, держа левой рукой правое плечо.
Основная часть.
Задание 1. «Карточки»
Детям предлагаются для запоминания 5 карточек разного цвета с
изображенными на них значками.
желтая зеленая белая фиолетовая розовая
Время для запоминания 20 сек.
Задание 2. «Иголка и нитка»
Под веселую музыку водящий в роли «иголки» бегает между стульями, а
остальные дети – «нитка» повторяют все движения, стараясь не отставать.
Задание 3. «Нарисуй одновременно»
Нарисовать на бумаге обеими руками одновременно круги и заштриховать в
разном направлении.
Задание 4. Упражнение для профилактики нарушения зрения
«Стрельба глазами» вправо-влево, вверх-вниз по 6 раз.
Задание 5. Припоминание карточек.
Детям предъявляют 5 карточек, соответствующих по цвету, форме и размеру
карточкам (упр.1) и предлагается вспомнить значки в соответствии с цветом
карточек
Заключительная часть.
Подведение итогов занятия.
Занятие №18
Задачи урока:
*развитие слуховой памяти;
*развитие мышления, речи;
*развитие внимания.
Вводная часть.
Создаем хорошее настроение. «Улыбнитесь, скажите хорошие слова
друг другу».
Выполняем упражнение «Шапка для размышлений»:
а) Сделайте глубокий вдох. Мягко завернуть уши от верхней точки до мочки
(«надеть шапку»). Задержать дыхание. Выдох через рот с открытым сильным
звуком А-А-А.
б) Вдох – выдох.
в) Вдох – снова «надеть шапку». Задержать дыхание. Выдох со звуком О-О-О
Основная часть.
Задание 1. «Запомни и запиши».
а) один раз медленно зачитываются 2 группы слов. В каждой по 3 одно-,
двусложных слова:
холод, вода, дым,
трава, окно, стол
Дается установка для запоминания.
б) предлагается для запоминания третья группа, состоящая из 5 одно-,
двусложных слов (слова зачитываются медленно 1 раз):
снег, луна, день, крик, сад
Задание 2. «Цепочка слов»
Ведущий бросает первому ребенку мяч и называет слово, на последнюю
букву этого слова ребенок называет слово и бросает мяч второму ребенку и
т.д.
Задание 3. «Успей занять»
Под музыку дети двигаются по кругу, когда музыка заканчивается дети
занимают места (мест меньше, чем играющих). Так до последнего участника.
Задание 4. Упражнение для профилактики нарушения зрения
Нарисовать глазами круг, квадрат и треугольник сначала против часовой
стрелки, затем по часовой:
Задание 5. Припоминание слов из упражнения №1
Заключительная часть.
Подведение итогов занятия.
Занятие №19
Задачи урока:
*развитие зрительной опосредованной памяти;
*развитие произвольного внимания;
*развитие двигательной сферы.
Вводная часть.
Создаем хорошее настроение. «Улыбнитесь, скажите хорошие слова
друг другу».
Выполняем упражнение «Певец»:
а) Глубокий вдох. Руки при этом медленно поднимаются через стороны
вверх.
б) Задержка дыхания на вдохе.
в) Выдох с открытым сильным звуком А-А-А. руки медленно опускаем.
г) Вдох. Руки поднимаются через стороны до уровня плеч.
д) Задержка дыхания.
е) Медленный вдох с сильным звуком О-О-О, обнять себя за плечи, опустив
голову на грудь.
ж) Медленный глубокий вдох. Руки при этом поднять до уровня груди.
з) Задержка дыхания.
и) Медленный вдох с сильным звуком У-У-У. руки при этом опускаются
вниз, голова на грудь.
Основная часть.
Задание 1. «Шифр».
Предлагается образец зарисовки геометрических фигур
А затем проводится диктант (дети зарисовывают шифр геометрических
фигур).
Задание 2. «Пишущая машинка»
Каждому ребенку дается своя буква. Дети выполняют хлопок на свою букву.
(Слова: дом, мама, папа, рука, вода, стул, ложка, доска,…)
Ведущий произносит слово, фразу, предложение.
Задание 3. «Запретное движение»
Звучит музыка. Дети выполняют движения за ведущим, одно из
движений запретное (приседание). Ученики повторяют действия, кроме
запретного. Тот, кто ошибся становится ведущим.
Задание 4. Упражнение для профилактики нарушения зрения
Глазами нарисовать зигзаг справа налево и наоборот пол 15 сек.
Заключительная часть.
Подведение итогов занятия.
Занятие №20
Задачи урока:
*развитие внутреннего плана;
*развитие помехоустойчивости;
*развитие опосредованной памяти.
Вводная часть.
Создаем хорошее настроение. «Улыбнитесь, скажите хорошие слова
друг другу».
Выполняем упражнение «Шапка для размышлений»:
а) Сделайте глубокий вдох. Мягко завернуть уши от верхней точки до мочки
(«надеть шапку»). Задержать дыхание. Выдох через рот с открытым сильным
звуком А-А-А.
б) Вдох – выдох.
в) Вдох – снова «надеть шапку». Задержать дыхание. Выдох со звуком О-О-О
Основная часть.
Задание 1. «Муха».
1) Вверх, вниз, влево, вниз, влево, вниз, вправо, вверх, вправо.
2) Вниз, вниз, вправо, влево, вправо, вправо, вниз.
Задание 2. «Не путай цвета»
Ведущий называет цвет – дети показывают карточку с этим цветом. Ведущий
может назвать один цвет, а показать карточку с другим цветом – «ловушка».
Дети должны выполнить верно.
Задание 3. «Запомни по картинке»
Предъявляются 10 предметных картинок для запоминания. Одновременно
зачитываются 10 слов, каждое из которых связано по смыслу с одной из
картинок. Предлагается запомнить только слова к картинкам.
Слово молоко цыпленок читать уборка острый
Слово шить река сад душистый вкусный
Задание 4. Упражнение для профилактики нарушения зрения
Глазами написать сегодняшний день недели и месяц.
Задание 5. Припоминание слов из упражнения №3
Ведущий показывает картинку, а дети должны назвать слово.
Заключительная часть.
Подведение итогов занятия.
Занятие №20
Диагностика познавательных процессов: памяти, внимания, мышления.
Литература
1. Айзман Р.И. Подготовка ребенка к школе. - М., 1991.
2. Безруких М.М., Ефимова С.П. Ребенок идет в школу. - М., 1998.
3. Дубровина И.В. Психокоррекционнаяи развивающая работа с детьми. М.,1998.
4. Дубровина И.В. Руководство практического психолога. - М., 1999.
5. Казанская О.А. Игры в самих себя. - М., 1995.
6. Коноваленко С.В. Развитие познавательной деятельности у детей от 6 до 9
лет. – М., 1998.
7. Слободчиков В.И. Готовность детей к школе. Диагностика психического
развития и коррекция его неблагоприятных вариантов. - Томск, 1992.